Концептуальное обоснование государственной аттестации учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида
Согласно инструктивному письму от 4.09.1997 № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» (с изменениями от 26.12.2000; в ред. 2008) в соответствии с Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным постановлением Правительства РФ от 12.03.1997. № 288, обучение в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида завершается аттестацией (экзаменом) по трудовому обучению, состоящему из двух этапов: практической работы и собеседования по вопросам материаловедения и технологии изготовления изделия. Воспитанники специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида могут быть освобождены от аттестации по состоянию здоровья в порядке, определяемом Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации и Министерством здравоохранения Российской Федерации.
Экзаменационные материалы по образовательной области «технология» для детей с умственной отсталостью составлены по Программе Министерства образования РФ для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида 5-9 классы / под ред. В.В. Воронковой, Москва: Владос, 2001.
Общая характеристика программ
Трудовое обучение умственно отсталых учащихся осуществляется в рамках образовательной области «технология» на основании учебных программ для специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учебные программы по построению и объему учебного материала являются базовыми исходя из местных условий обучения и трудоустройства выпускников школа выбирает соответствующие виды труда, уточняет содержание базовых программ (некоторые темы могут опускаться), или по их образцу разрабатывает новые для других видов труда.
Возможность овладения профессией учащимися с нарушением умственного развития во многом зависит от состояния проводимой в школе коррекционной работы. Ее основными направлениями для учителя служат повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности. Последнее предполагает формирование у учащихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений. Развитие умений происходит путем планомерного сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных (воспринимающих) действиях.
Программы предусматривают специализацию профессионального обучения только в 9 или 8-9 классах. Выбор направления специализации в школе не является постоянным. Специализация может осуществляться и по направлениям, не указанным в данных программах. Для этого используются общие для профессии темы данного сборника и разрабатываются дополнительные, отражающие специфику трудовой деятельности выпускников школы, в конкретных условиях.
В программах дана примерная последовательность тем и содержание практических работ. Их уточнение применительно к условиям своей школы выполняет учитель.
Определение времени необходимого на отработку содержания программной темы определяет учитель исходя из возможностей конкретной учебно-трудовой группы и материально-технического обеспечения мастерской. При этом в 8-9 классах на практическое повторение (выполнение производственных заказов) целесообразно отводить примерно 50% учебного времени.
СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО
Пояснительная записка
Цель программы подготовить школьников к поступлению в ПТУ соответствующего типа и профиля. Срок обучения по программе – 5 лет. В 9 классе предлагается специализация учащихся.
Программа включает теоретические, и практические занятия предусматриваются лабораторные работы и упражнения, экскурсии на профильное производство.
Перечень тем программы не является строго обязательным. Учитель, исходя из материально-технической базы школы и уровня подготовленности учащихся в праве заменять темы. Время на изучение тем не регламентируется по аналогичным причинам.
Для успешного обучения по данной программе школе необходимо иметь хорошо оснащенную столярную мастерскую, в достаточном наличии образцов-эталонов во всех классах. Очень желательна тесная связь со столярным предприятием, заказы которого учащиеся могли бы выполнять на практических занятиях.
Преподавание базируется на знаниях получаемых учащимися на уроках черчения естествознания и др. предметам. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы входят в программу обучения. Учащиеся приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Кроме того ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках.
Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание. Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию умственно отсталых подростков.
Экзаменационные вопросы и ответы по столярному делу
Билет № 1.
Рассказать о строении древесины. Назвать главные разрезы ствола.
Назвать инструменты для сверления вручную. Рассказать последовательность сверления древесины вручную.
Билет № 2.
Назвать основные группы древесных пород и рассказать об их различиях.
Рассказать правила безопасной работы ручным столярным инструментом (рубанок, ножовка).
Билет № 3.
Рассказать о пиломатериалах из хвойных пород древесины.
Рассказать, как и с помощью какого инструмента изготавливается изделие с криволинейными кромками (топорище, клюшка для русского хоккея).
Билет № 4.
Назвать виды ручного электроинструмента, применяемого в деревообработке. Рассказать об устройстве и назначении электродрели.
Какие требования предъявляются к одежде и обуви рабочего.
Билет № 5.
Рассказать о пороках древесины.
Рассказать о затачивании и правке строгального инструмента.
Билет № 6.
Рассказать о назначении и устройстве сверлильного станка.
Назовите инструменты для пиления. Рассказать о назначении и
устройстве лучковой пилы.
Билет № 7.
Назвать виды столярных соединений.
Как выполняется непрозрачная окраска столярных изделий?
Билет № 8.
Рассказать о клеях, применяемых для склеивания деревянных деталей и их свойствах.
Рассказать, как разобрать на части столярное изделие (табурет, стул).
Билет № 9.
С какой целью и как сушится пиломатериал?
Рассказать о последовательности изготовления крышки-щита для табуретки.
Билет № 10.
Рассказать устройство токарного станка по дереву.
Рассказать о правилах пожарной безопасности в учебных мастерских.
Билет № 11.
Рассказать об устройстве и применении столярного угольника и рейсмуса.
Как подготавливается поверхность для прозрачной отделки?
Билет № 12.
Рассказать об устройстве и назначении столярного верстака.
Назвать разметочный инструмент и рассказать о его назначении.
Билет № 13.
Классификация мебели. Виды мебели по ее назначению.
Рассказать о правилах безопасной работы на токарном станке.
Билет № 14.
Рассказать о мерах предосторожности и предупреждения травматизма в мастерской.
Как приготавливается для работы глютиновый клей?
Билет № 15.
Назвать и рассказать, где применяются угловые, концевые соединения.
Как должно быть организовано рабочее место при ручной обработке древесины?
ЭКЗАМЕН
по столярному делу
(практическая работа)
Каждый ученик должен выполнить готовое изделие в соответствии с индивидуальным уровнем усвоения программы по столярному делу. Выбор варианта изделия осуществляется учителем.
При изготовлении изделия используются специально адаптированные (упрощенные для доступности понимания учеников) технологические карты.
ШВЕЙНОЕ ДЕЛО
Пояснительная записка
Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея-мотористка женской и детской легкой одежды. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на швейной машине. В 6-8 классах продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине. Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине.
Программа 9 класса предусматривает овладение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда на производственных швейных машинах. В программе не указано количество часов, отведенных на изучение той или иной темы. Учитель, исходя из уровня подготовленности учащихся, сам определяет продолжительность преподавания. По той же причине не указано содержание некоторых контрольных работ. Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках черчения математики естествознания и истории.
Предшествующая подготовка позволяет школьнику специализироваться не только по пошиву женской и детской легкой одежды, но и по пошиву другой продукции, что дает возможность школе учитывать потребности своего базового предприятия и вносить соответствующие изменения в программу 9 класса.
Обучение швейному делу развивает мышление способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики у аномальных детей, благотворно сказывается на становлении их личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Экзаменационные материалы по швейному делу
Билет №1
1. Рассказать, как изготавливается ткань и назвать простейшие переплетения в ней.
2. При помощи чего устанавливается рабочий и свободный ход на швейной машине, как это делается?
3. Какие ткани идут на пошив платьев? Подобрать образцы тканей.
Билет № 2
1. Рассказать, как измеряется высота сиденья и для пошива каких изделий нужна эта мерка?
2. Назвать и показать на образцах виды обработок нижнего среза юбки.
3. Определить размер выметной петли и показать технику её выполнения.
Билет №3
1. Определить на ткани основу, уток, кромку. Рассказать, в каком направлении ткань больше садится и тянется.
2. Рассказать правила ТБ при работе с утюгом.
3. Образовать сборки машинным способом.
Билет № 4
1. Показать высшую точку плеча. Какие мерки от этой точки измеряются?
2. ВТО изделий из х/б и льняных тканей.
3. Выполнить стачной шов. Применение.
Билет № 5
1. Показать основные части швейной машины.
2. Как определить лицевую и изнаночную стороны ткани?
3. Какая мерка определяет размер? Снять эту мерку на манекене.
Билет № 6
1. Способы соединения кокеток с основной деталью.
2. Изготовление шерстяной ткани. Её свойства.
3. Рассказать и показать на манекене, как снимаются мерки для блузки.
Билет №7
1. Рассказать о различиях массового и индивидуального пошива изделий и о пооперационном разделении труда.
2. Рассказать правила ТБ при работе на швейной машине.
3. Устройство машинной иглы. Правила установки иглы в игловодитель.
Билет №8
1. Уход за швейной машиной.
2. ВТО изделий из шерстяных тканей.
3. Выполнить двойной шов. Применение.
Билет № 9
1. Назвать и показать украшающие стежки.
2. Из какого волокна изготавливают х/б ткани? Их свойства.
3. Выполнить запошивочный шов. Применение.
Билет № 10
1. Значение регулятора стежка в швейной машине.
2. Из какого волокна изготавливаются натуральные шелковые ткани? Их свойства.
3. Выполнить шов вподгибку с закрытым срезом. Применение.
Билет № 11
1. Инструменты и приспособления, используемые при ручной швейной работе.
2. Показать и назвать детали на швейной машине, через которые заправляется
верхняя нитка.
3. Мерка размера головного убора.
Два способа определения длины изделия.
Билет № 12
1. Какие швы применяют при изготовлении наволочки?
2. Рассказать, почему машина петляет сверху и как исправить этот недостаток.
3. Рассказать и показать на манекене, как нужно снять мерки для юбки.
Билет № 13.
1. Баланс изделия.
2. Рассказать, почему машина петляет снизу и как исправить этот недостаток.
3. Показать и назвать детали и контурные срезы на выкройке блузки.
Билет №14
1. Какими способами можно обработать вырез горловины и пройм в блузке без воротника и рукавов?
2. ВТО изделий из натурального шёлка и химических волокон.
3. Стачать косые обтачки и рассказать о правилах их соединения.
Билет № 15
1. Рассказать, почему в швейной машине происходит обрыв верхней нити и как исправить этот недостаток.
2. Из чего изготавливается льняная ткань и каковы её свойства?
3. Определить и назвать виды обтачек на образцах.
ЭКЗАМЕН
По швейному делу
(практическая работа)
Каждая ученица должна сшить готовое изделие в соответствии с индивидуальным уровнем усвоения программы по швейному делу и овладения профессиональными навыками по данной профессии. Выбор варианта изделия осуществляется учителем.
Пошив изделия производится по готовому крою, при изготовлении изделия используются специально адаптированные (упрощенные для доступности понимания учениц) технологические карты. Изделия изготавливаются из натуральной ткани.
|
