6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
1 год
|
Параметры **
|
3
|
4
|
|
Текущий контроль
|
Реферат
|
|
*
|
Письменная работа на основе англоязычных статей в ведущих психологических журналах. Статьи студент выбирает самостоятельно. Оценивается в течение одной недели.
|
Итоговый контроль
|
Зачет
|
|
*
|
Письменный тест. Результаты теста проверяются в течение 3-х дней.
| Критерии оценки знаний, навыков
1. Реферат. Реферат предназначен для формирования у слушателей представления о социально-психологических эффектах и явлениях в разных областях человеческой деятельности. Реферат пишется на основе англоязычных статей из социально-психологических журналов, представленных в электронных базах данных. Реферат должен включать в себя вступление с общим описанием проблемы; основную часть с описанием теории и результатов исследования; заключение с выводами по работе.
Оценка рефератов осуществляется по следующим критериям:
Количество взятых для анализа статей (1-3 балла – одна статья, 4-6 баллов – две статьи, 7-8 баллов – три статьи, 9-10 баллов – четыре статьи).
Соответствие статей выбранной теме (1-3 балла – соответствует одна статья, 4-6 баллов – две статьи, 7-8 баллов – три статьи, 9-10 баллов – четыре статьи).
Полнота описания содержания статей, т.е. упоминание как материала, содержащегося в теоретической части, так и результатов эмпирического исследования (1-3 балла – полное описание одной статьи, 4-6 баллов – двух статей, 7-8 баллов – трех статей, 9-10 баллов – четырех статей).
Логичность изложения: 1-2 балла – описание каждой статьи по-отдельности, 9-10 баллов – текст, в котором проводится сопоставление исследований, делаются общие выводы.
Студенты посылают рефераты на корпоративный адрес лектора. Кроме реферата к письму должны быть прикреплены файлы с текстом описанных статей.
Крайний срок сдачи работы: за неделю до начала зачетной недели четвертого модуля. После указанного срока рефераты не принимаются.
2. Зачет осуществляется в форме письменного теста. Результаты теста зависят от количества правильно выполненных заданий. Результаты теста оцениваются следующим образом: 1-10 баллов по тесту – 1 балл за работу, 11-20 баллов по тесту – 2 балла за работу, … 91-100 баллов по тесту – 10 баллов за работу.
Письменную работу студент выполняет самостоятельно, не обращаясь к письменным, печатным или электронным источникам. В ходе зачета не допускается использование электронных средств, позволяющих сохранять или передавать информацию (мобильных телефонов, плэйеров и т.д.). При нарушении этого правила письменная работа не засчитывается.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
7. Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и методы исследования в социальной психологии
Предмет социальной психологии. Теоретические ориентации в современной социальной психологии: необихевиоризм, когнитивизм, интеракционизм. Экспериментальный и корреляционный подходы к социально-психологическим исследованиям. Качественные и количественные методы исследования (наблюдение, опросы, тесты, контент-анализ документов). Фундаментальное и прикладное исследование. Качество данных социально-психологического исследования.
Тема 2. Социальные установки (аттитюды)
Определение, структура, свойства и функции социальных установок (аттитюдов). Влияние аттитюдов на поведение: условия влияния; модели намеренного поведения. Влияние поведения на аттитюды: теории когнитивного диссонанса и самовосприятия.
Литература по теме лекции:
Базовые учебники:
1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М, 2002. С.214-220, 235-238.
2. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.153-162.
Основная:
1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.136-147, 169-193.
2. Бонер Г. Установки // Введение в социальную психологию. Европейский подход.. М., 2004. С.231-274.
3. Гулевич О.А. Психология коммуникации. М., 2008. С.69-98.
Дополнительная:
1. Штальберг Д., Фрей Д. Установки: структура, измерение и функции // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.228-264.
Тема презентации: Как изменить социальные установки? Теории когнитивного диссонанса и самовосприятия.
Литература для презентации:
1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.190-255.
2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002. С.180-212.
3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.194-210.
4. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.163-194.
5. Фестингер Л., Рикен Г., Шехтер С. Когда пророчества не исполняются // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. – СПб., 2000. С.93-105.
Творческое задание: Проанализируйте на конкретном примере изменение социальных установок, используя теории когнитивного диссонанса и самовосприятия.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (5 ч).
Тема 3. Я-концепция
Я-концепция как социальная установка по отношению к себе: определение и структура. Виды «Я». Формирование и изменение Я-концепции. Стратегии самопрезентации. Необихевиоральный, когнитивный и интеракционистский подход к изучению Я-концепции.
Литература по теме лекции:
Основная:
1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.211-237.
Дополнительная:
1. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. СПб,-М., 2003. С.32-42.
Тема презентации: Как создать впечатление о себе? Стратегии самопрезентации
Литература для презентации:
1. Михайлова Е.В. Обучение самопрезентации. М., 2006.
Работа на семинаре 1: Обсуждение и анализ видеофрагментов различных стилей самопрезентации.
Работа на семинаре 2: Решение задач и кроссвордов по пройденным темам 1-3. Для выполнения заданий необходимы теоретические знания, полученных в ходе лекционных и семинарских занятий.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (4 ч).
Тема 4. Социальная коммуникация
Коммуникация как процесс передачи информации. Структура коммуникативной ситуации. Виды коммуникации. Невербальная коммуникация: основные системы, проблемы кодирования и декодирования невербальных сообщений. Вербальная коммуникация на примере убеждения: основные механизмы (необихевиоральные и когнитивные модели), условия эффективности. Ложные сообщения: особенности и декодирование.
Литература по теме лекции:
Базовый учебник:
1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.-М., 2002. С.220-247.
Основная:
1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.157-168.
2. Гулевич О.А. Психология коммуникации. М., 2008. С.32-68, 99-147.
3. Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб, 2001.
4. Лабунская В.А. Экспрессия человека. Ростов-на-Дону, 1999.
5. Петти Р.Э., Качоппо Дж. Т. Зависимость реакции на количество и качество аргументов от актуальности проблемы: центральные и периферийные пути к убеждению // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. СПб:, 2000. С.62-78.
Дополнительная:
1. Богомолова Н.Н. Эффективность массовой коммуникации: смена подходов // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М., 2002. С.220-237.
2. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. СПб,-М., 2003. С.58-70.
3. Нэпп М, Холл Д. Мимика, жесты, движения. М., 2004.
4. Экман П. Психология лжи. СПб, 1999 (2000).
5. Риме Б. Язык и коммуникация // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. 2007. С. 429-459.
Тема презентации: От чего зависит эффективность убеждения? Коммуникатор, сообщение, аудитория.
Литература для презентации:
1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.77-133.
2. Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.-М., 2003. (Примечание: из этого источника нужно выбрать наиболее яркие примеры)
3. Гулевич О.А. Психология коммуникации. М.: 2008. С.148-206.
4. де Монмолен Ж. Изменение установок // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007. С.100-140.
5. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.310-353.
6. Штребе В., Джоунас К. Принципы формирования установок и способы их изменения // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.265-302.
Творческое задание: Описать ситуацию неудавшейся коммуникации; выделить основные элементы; найти основные коммуникативные барьеры, предложить способы их преодоления.
Работа на семинаре: Составьте убеждающие сообщения для определенного типа аудитории. При составлении каждого сообщения необходимо учесть не менее трех факторов убеждающей коммуникации. Полученные сообщения презентуются на семинаре.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (12 ч).
Тема 5. Социальное познание
«Образ другого» как результат социального познания. Структура и свойства «образа другого». Этапы формирования образа другого. Механизмы формирования «образа другого»: атрибуция, эмпатия, идентификация. Атрибуция черт и причин. Важность параметров оценки «другого». Аттракция как результат социального познания.
Литература по теме лекции:
Базовый учебник:
1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002. С.79-110, 123-145.
Основная:
1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997. С.64-89.
2. Лейенс Ж.-Ф., Дарден Б. Основные концепции и подходы в социальном познании // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.128-155.
3. Фидлер К. Переработка социальной информации для суждений и решений // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.156-188.
4. Фидлер К., Блес Г. Социальное познание // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.110-145
5. Финчем Ф., Хьюстон М. Феномен атрибуции: теории и исследования (от фундаментальных к прикладным) // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.189-230.
Дополнительная:
1. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982. С.16-55.
2. Келли Г. Процесс каузальной атрибуции // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М., 1984. С.127-138.
3. Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. М., 1999. С.146-162.
4. Хьюстон М. Теория атрибуции // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007. С.319-341.
Тема презентации: Что нас привлекает друг в друге? Условия возникновения аттракции.
Литература для презентации:
1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.362-403.
2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002. С.326-360.
3. Буунк Б.П. Аффиляция, аттракция и близкие отношения // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.372-394.
4. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб., 2001. С.129-135.
5. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.537-584.
Работа на семинаре: Решение задач и кроссвордов по пройденным темам 4-5. Для выполнения заданий необходимы теоретические знания, полученных в ходе лекционных и семинарских занятий.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (12 ч).
Тема 6. Социальное взаимодействие
Общение как взаимодействие. Позиции во взаимодействии: родитель, взрослый, ребенок. Средства взаимодействия. Конфликтное взаимодействие: определение, виды, элементы, этапы развития. Стратегии поведения в конфликте. Социальные дилеммы как частный случай конфликта. Факторы, оказывающие влияние на выбор стратегий доминирования и сотрудничества в социальных дилеммах. Процедуры разрешения конфликта.
Литература по теме лекции:
Базовые учебники:
1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002. С. 316-324.
2. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.631-641.
Основная:
1. Ван Ланге П., Де Дре К. Социальное взаимодействие: кооперация и конкуренция // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.332-353.
2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб, 2005. С.149-283.
3. Рубин Д., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт. Эскалация, тупик, разрешение. СПб.-М., 2003. С.60-259.
Дополнительная:
1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология 20 столетия. М., 2001. С.70-82.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.,2003
3. Келли Г., Тибо Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М., 1984. С.61-81.
4. Ойстер К. Социальная психология групп. СПб., 2004. С.183-197.
Тема презентации 1: Как разрешаются противоречия? Стратегии поведения в конфликте
Литература для презентации:
1. Ван Ланге П., Де Дре К. Социальное взаимодействие: кооперация и конкуренция // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.353-360.
2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб, 2005. С.284-418.
3. Ойстер К. Социальная психология групп. СПб., 2004. С.171-182.
4. Рубин Д., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт. Эскалация, тупик, разрешение. СПб.-М., 2003. С.260-337.
5. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражений. М., 1992. С.21-108.
Тема презентации 2: Агрессивное поведение: причины, механизмы, уменьшение.
Литература для презентации:
1. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998. С.256-301.
2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.-М., 2002. С.391-419.
3. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.483-531.
4. Маменди А. Агрессивное поведение // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.421-452.
5. Муммендей А., Оттен С. Агрессивное поведение // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.307-331.
Тема для презентации 3. Помогающее поведение: причины, механизмы, увеличение.
Литература для презентации:
1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.-М., 2002. С.361-390.
2. Бирхоф Г.В. Просоциальное поведение // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.276-306.
3. Бирхоф Г.В. Просоциальное поведение // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.398-420.
4. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.585-630.
Творческое задание: Описать структуру и развитие реальной конфликтной ситуации и предложить способы ее разрешения.
Работа на семинаре: Для ситуаций реального взаимодействия предложить способы уменьшения агрессии и повышения помогающего поведения.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (14 ч).
Тема 7. Психология малых групп
Определение и размер малой группы. Коммуникативная и ролевая структура малых групп. Эффекты социального влияния (социальная фасилитация / ингибиция, социальная леность, влияние большинства и меньшинства). Принятие групповых решений: огруппление мышления, сдвиг-к-риску и групповая поляризация. Повышение качества групповых решений. Лидерство и руководство. Послушание. Групповая сплоченность. Стадии развития малых групп.
Литература по теме лекции:
Базовые учебники:
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме.СПб-М., 2002. С.248-316.
Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.268-309, 354-397.
Основная:
1. Аш С. Влияние группового давления на модификацию и искажение суждений // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. СПб., 2000. С. 210-224.
2. Ван Авермат Э. Социальное влияние в малых группах // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.504-547.
3. Ван Авермает Э. Социальное влияние в малых группах // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.390-428.
4. Дженис И.Л. Огруппление мышления // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. СПб., 2000. С.242-259.
5. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М., 2001. С.66-158.
6. Уилк Х., Ван Книппенберг Э. Групповое действие // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.454-503.
Дополнительная:
1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.36-76.
2. Домс М., Московичи С. Инновация и влияние меньшинства // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007. С.61-99.
3. Донцов А.И., Дубовская Е.М., Жуков Ю.М. Группа-коллектив-команда. Модели группового развития // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М. 2002. С.96-114.
4. Дуаз У., Московичи С. Групповые решения // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007. С. 227-241.
5. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000. С.127-188.
6. Ойстер К. Социальная психология групп. СПб. 2004. С.32-44, 125-134.
Тема презентации: Кто управляет группой: лидерство и руководство
Литература для презентации:
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М., 2001. С. 231-276.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1993. С.463-508.
Творческое задание: Описать по две ситуации социальной ингибиции, социальной лености, влияния большинства и придумать способы их устранения, учитывая условия их возникновения.
Работа на семинаре: Проанализировать ситуации по различным моделям лидерства/руководства на примере видеофрагментов. Аналитический обзор фрагментов презентуются на семинаре.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (12 ч).
Тема 8. Психология больших групп
Определение и виды больших групп. Толпа: основные закономерности поведения мышления и человека в толпе, типология толп. Долговременно существующие группы (на примере этнических групп): культурные синдромы и психологические измерения культур. Базовая и модальная личность, менталитет. Межкультурные различия в общении и эффектах социального влияния.
Литература по теме лекции:
Основная:
Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. М., 2001.
Психология и культура / Под ред.Д.Мацумото. СПб, 2003.
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М, 2007. С.190-208.
Дополнительная:
1. Грауманн К.Ф., Крузе Л. Массы, толпа, плотность // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007. С.536-563.
2. Жодле Д. Социальное представление: феномены, концепт и теория // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007. С.372-394.
3. Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 2011.
4. Мацумото Д. Психология и культура. СПб-М., 2002.
5. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс. М., 1996. С.104-117, 179-192, 240-249.
Тема презентации: Межкультурные различия в общении.
Литература для презентации:
1. Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 2011.
2. Мацумото Д. Психология и культура. СПб-М., 2002. С.276-314, 334-361.
3. Психология и культура / Под ред.Д.Мацумото. СПб, 2003. С.490-511, 575-595.
4.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М, 2007. С.163-189, 209-227.
Работа на семинаре: Решение задач и кроссвордов по пройденным темам 6-8. Для выполнения заданий необходимы теоретические знания, полученных в ходе лекционных и семинарских занятий.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (6 ч).
Тема 9. Психология межгрупповых отношений
Конкурентность межгрупповых отношений. Причины межгруппового конфликта: теории смещенной агрессии и авторитарной личности (индивидуальный уровень), реального конфликта, социальной идентичности и самокатегоризации (групповой уровень). Показатели межгруппового конфликта: стереотипы, предрассудки и межгрупповая дифференциация. Улучшение межгруппового взаимодействия: изменение стереотипов, гипотеза контакта.
Литература по теме лекции:
Базовые учебники:
1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.302-342.
2. Майерс Д. Социальная психология. М., 1999. С.434-482.
Основная:
1. Браун Р. Межгрупповые отношения // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.548-578.
2. Браун Р. Отношения между группами // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.463-499.
3. Нельсон Т. Секреты шаблонного мышления, восприятия и поведения. СПб-М., 2003.
Дополнительная:
1. Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М., 2008.
2. Дуаз В. Отношения между группами // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007. С. 265-289.
Тема презентации: Как уменьшить межгрупповой конфликт? (на примере этнических/расовых отношений)
Литература для презентации:
1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.343-361.
2. Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М., 2008. С.337-360, 365-371.
3. Нельсон Т. Секреты шаблонного мышления, восприятия и поведения. Еврознак, Олма-Пресс, 2003. С.329-361.
Творческое задание: Выбрать межгрупповой конфликт и создать программы его уменьшения.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (8 ч).
Тема 10. Социализация
Определение социализации. Отличие социализации в детском и взрослом возрасте. Механизмы социализации. Институты социализации: семья, образовательные учреждения, СМИ. Социализация в малой группе.
Литература по теме лекции:
Основная:
1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001. С.7-25, 26-44, 48-60, 79-97,238-259.
2. Даркин К. Социальная психология развития // Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004. С.47-70.
3. Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М., 2004
Дополнительная:
1. Белинская Е.П. Социализация: Понятие, содержание, тенденции в анализе // Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М., 2008. С.333-343.
2. Дубовская Е.М. Социализация в изменяющемся мире // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М., 2002. С.148-161.
3. Ойстер К. Социальная психология групп. СПб., 2004. С.57-66.
4. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. М., 2002.
Тема презентации: «Четвертая власть»: психологические аспекты воздействия СМИ.
Литература для презентации:
1. Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М., 2004.
2. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. М., 2002
Творческое задание: Найти пять разных описаний одной и той же новости в СМИ и выделить приемы, за счет которых происходит интерпретация событий.
Работа на семинаре: Решение задач и кроссвордов по пройденным темам 9-10. Для выполнения заданий необходимы теоретические знания, полученных в ходе лекционных и семинарских занятий.
Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций, написания реферата и подготовки к итоговому тесту (10 ч).
|
