Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по направлениям и специальностям подготовки бакалавров и учебными планами специальности.

Скачать 405.89 Kb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по направлениям и специальностям подготовки бакалавров и учебными планами специальности.
страница	6/6
Дата публикации	08.11.2014
Размер	405.89 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Психология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6

8. ТЕМАТИКА ДЕЛОВЫХ ИГР

Деловая игра «Деконструкция конфликта в профессиональной деятельности сотрудников».

Цель – Выявление зоны потенциальных конфликтов. Выстраивание своих психологических границ и умение определять границы других людей. Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия.

Развитие способности сочетать свои собственные интересы с уважительным отношением к другим людям. Знакомство с психологической техникой деконструкции конфликта. Выявление конфликтов между членами группы и частичное их разрешение.

Развитие способности вставать на точку зрения другого человека, понимать его внутренний мир и находить возможность увязывать свои интересы с интересами партнера.

Сценарий деловой игры

1 этап – усвоение теоретических положений.

2 этап – распределение ролей участников в соответствии с различными примерами: конфликтующие стороны, оппоненты.

3 этап – обратная связь с участниками игры.

4 этап – анализ происходящей ситуации и искусственно спровоцированного конфликта.

Проведение игры «Что вы возьмете с собой?»

Группа делится на 2 команды по 9 человек. Каждой выдается список из 10 вещей, необходимых для жизни в экстремальной ситуации. Из этого списка нужно выбрать 5 предметов, которые команда взяла бы с собой при ЧС. Насколько члены команды смогут без конфликтно договориться между собой о перечне нужных вещей.

Цель – умение работать в команде, уметь выразить свое личное мнение, но и прислушаться к мнению других членов группы.

9. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

9.1. Примерная тематика рефератов

1. Профессиональное развитие пожарного.

2. Индивидуальный стиль трудовой деятельности

3. Мотивы и цели профессиональной деятельности

4. Психология принятия решений

5. Развитие и формирование профессионального самосознания.

6. Кризисы профессионального становления.

7. Проблема профессиональных деструкций.

8. Акмеологический подход в исследовании развития профессионала.

9. Понятие и структура психологической готовности к деятельности в опасных условиях.

10. Морально-психологические и профессионально-психологические факторы готовности человека к деятельности в опасных условиях.

11. Мотивационно-эмоциональные и операционно-деятельностные компоненты психологической готовности.

12. Когнитивные, эмоциональные, физиологические и поведенческие проявления психологической готовности к деятельности в опасных условиях.

13. Психологические последствия несения службы в опасных условиях.

14. Понятие профессиональной пригодности в современных теориях психологии труда.

15. Понятие о профессионально-важных качествах, их роль в обеспечении успешной деятельности пожарного.

16. Основные виды психологических последствий воздействия на человека чрезвычайных обстоятельств и чрезвычайных ситуаций.

17. Профилактика кризисных психических состояний в экстремальных условиях

18. Стресс и утомление как основные группы психических функциональных состояний человека.

19. Проблема стресса и дистресса в профессиональной деятельности пожарного.

20. Психофизиологические основы стрессового механизма.

21. Проблема цели жизни по Г. Селье.

22. Основные правила поведения в условиях стресса.

23. Симптоматика посттравматического стрессового расстройства

24. Специфика диагностики, психологической коррекции и профилактики ПТСР.

25. Дебрифинг стресса критического инцидента, психологическая поддержка и реабилитация.

26. Факторы возникновения и развития конфликтов.

27. Психологическое понимание экстремалии.

28. Классификация экстремальных ситуаций.

29. Психологические особенности ЧС.

30. Факторы экстремальных ситуаций.

31. Экстремальные ситуации (насилие), связанные с угрозой для жизни.

32. Психическая травма и ее особенности

33. Психогенное воздействие экстремальных условий.

34. Основные симптомы при воздействии ЧС.

35. Методы психологической подготовки к действиям в чрезвычайных ситуациях.

36. Проведение тренировок в экстремальных погодных и климатических условиях, на огневой полосе.

37. Психологическая подготовка пожарных и спасателей с применением комбинированного воздействия факторов огня, задымления, высоты, химически опасных веществ.

38. Субъективные и оперативные признаки состояний перевозбуждения, апатии, боевой готовности.

39. Понятие о физических и психологических резервах организма, условиях их мобилизации.

40. Методики восстановления пожарного.

41. Основы восстановления работоспособности.

42. Формирование практических навыков аутогенной тренировки.

9.2. Методические указания по выполнению рефератов

Реферат – это новый текст, который передаёт сжато и точно основное содержание текста-источника. Реферат отвечает на вопрос: «Какая информация содержится в первоисточнике, что излагается в нем?» В процессе реферирования перерабатывается не только содержание и язык источника, но и изменяется его композиция. Различают рефераты репродуктивные и продуктивные:

репродуктивные рефераты воспроизводят переработанное содержание первоисточника (реферат-конспект, реферат-резюме);
продуктивные рефераты предполагают творческое осмысление содержания первоисточника (реферат-обзор, реферат-доклад).

Реферат – конспект содержит в обобщенном виде фотографическую информацию научного текста.

Реферат – резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой первоисточника.

Реферат – обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу.

Реферат – доклад дает анализ информации, приведенный в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.

Композиция реферата состоит из трех основных компонентов:

1. Общая характеристик текста /выходные данные – кем, где и когда было написано; формулировка темы первоисточника.

2. Описание основного содержания текста-источника.

3. Выводы, которые делаются автором текста-источника, или выводы референта о практической ценности информации, полученной в процессе реферирования.

Реферат должен раскрывать основные концепции исходной информации. Степень полноты реферативного изложения информации, полученной из текстов-источников, должна соответствовать назначению данного реферата /доклад, реферат по научной работе, реферативный обзор текста-источника/.

Каждая часть реферата оформляется стандартизированными словосочетаниями /речевыми клише/.

Авторизированная модель реферата представляет точку зрения реферирующего на последовательность действий автора статьи. При таком оформлении реферата используются следующие грамматические модели: Автор статьи ...; Далее в тексте...; В заключение статьи автор...

Однако при составлении научного реферата для докладов, сообщений, для сборников научных работ пользоваться авторизированными моделями необязательно.

Объем реферата составляет 1/4 текста-источника (или 5-6 страниц текста-источника – одна страница реферата).

Сокращение текста-источника в реферате производится следующим образом:

полное или частичное изъятие дополнительной информации
(системы доказательств, аргументации, примеров);
отсутствие в реферате дублирующей информации;
свертывание информации первоисточника за счет грамматико-синтаксических средств.

10. Глоссарий

Агрессия – один из непроизвольных способов, которым человек пытается снизить внутреннее напряжение.

Агрессивная толпа – эмоциональная доминанта которой (ярость, злоба), равно как и направленность действий прозрачно выражены в названии.

Акмеология – это многомерное состояние человека, что требует исследования данного явления с позиций разных наук.

Апатия может возникнуть после длительной напряженной, но безуспешной работы; или в ситуации, когда человек терпит серьезную неудачу, перестает видеть смысл своей деятельности; или когда не удалось кого-то спасти, и попавший в беду близкий погиб.

Бред - ложные представления или умозаключения, в ошибочности которых пострадавшего невозможно разубедить.

Боль – физическое или душевное страдание, мучительное или неприятное ощущение, мучение.

Галлюцинации характеризуются тем, что пострадавший переживает ощущение присутствия воображаемых объектов, которые в данный момент не воздействуют на соответствующие органы чувств (слышит голоса, видит людей, чувствует запахи и прочее).

Двигательное возбуждение - сильное потрясение человека, когда он перестает понимать, что происходит вокруг него. Он не в состоянии определить, где опасность, а где спасение. Человек теряет способность логически мыслить и принимать, решения, становится похожим на животное, мечущееся в клетке.

Действующая толпа – политически наиболее значимый и опасный вид коллективного поведения. В ее рамках, в свою очередь, можно выделить несколько подвидов.

Дебрифинг – метод работы с групповой психической травмой, как мера экстренной психологической помощи. Цель дебрифинга – снизить тяжесть психологических последствий после пережитого стресса. Общая цель группового обсуждения – минимизация психологических страданий.

Дистресс – разрушительный процесс, ухудшающий протекание психофизиологических функций, чаще относится к длительному стрессу, при котором происходят мобилизация и расходование и «поверхностных», и «глубоких» адаптационных резервов.

Зона чрезвычайной ситуации - определяется как территория или акватория, на которой в результате возникновения источника ЧС или распространения его последствий из других районов возникла чрезвычайная ситуация.

Зона заражения – это территория, в пределах которой распространены опасные химические вещества либо биологические (бактериологические) средства.

Идентификация – это процесс принятия ценностей, установок и взглядов других людей.

Истерика – чрезмерное возбуждение человека, сопровождаемое криками, рыданиями, чрезмерным возбуждением, множеством движений, при полном сохранении сознания.

Конвенциональная толпа (от англ. convention – условность) собирается по поводу заранее объявленного события.

Конструктивный стресс способствует повышению жизненной энергии, разрядке накопившейся неудовлетворенности людей друг другом, улучшает взаимопонимание между ними и помогает решить проблему, возникшую в жизни или на работе.

Модель специалиста - отражение объема и структуры профессиональных и социально-психологических качеств, знаний, умений специалиста, в совокупности представляющих его обобщенную характеристику как члена общества.

Невротический уровень расстройств – остро возникший астенический, депрессивный, истерический и другие синдромы; снижение критической оценки происходящего и возможностей целенаправленной деятельности.

Окказиональная толпа (от англ. occasion – случайность) – скопление людей, собравшихся поглазеть на неожиданное происшествие.

Отрицание - это отказ признать, что тревожащая ситуация действительно существует или что вызывающее тревогу событие произошло на самом деле.

Очаг поражения – ограниченная территория, в пределах которой произошли массовая гибель или поражение людей, сельскохозяйственных животных и растений, разрушены и повреждены здания и сооружения, а также элементы окружающей природной среды.

Паника – временное переживание гипертрофированного страха, порождающее неуправляемое, нерегулируемое поведение людей (утрата критики и контроля), иногда с полной потерей самоконтроля, неспособностью реагировать на призывы, с утратой чувства долга и чести.

Паническая толпа - объятая ужасом, стремлением каждого избежать реальной или воображаемой опасности.

Психограмма – научно обоснованный перечень личностно-психологических свойств, качеств и способностей человека, которые необходимы для выполнения работы по данной специальности и на конкретной должности.

Психологическая устойчивость – это характеристика личности, обеспечивающая сохранение оптимального функционирования психики. Она не является врожденным свойством личности, а формируется одновременно с ее развитием и зависит от многих факторов.

Психологический модуль профессии - типовой элемент профессиональной деятельности, присущий ряду профессий и выделенный на основании общности психологических требований к человеку.

Полная паника – паника с отключением сознания, аффективная, характеризующаяся полной невменяемостью – наступает при чувстве ужасной, смертельной опасности.

Повстанческая толпа - по ряду признаков сходна с агрессивной (преобладает чувство злости), но отличается от нее социально-справедливым характером возмущения.

Поражающий фактор источника ЧС определяется как составляющая опасного явления или процесса, вызванная источником ЧС и характеризуемая физическими, химическими и биологическими действиями или явлениями, которые определяются соответствующими параметрами.

Профессиональная деформация — когнитивное искажение, психологическая дезориентация личности, формирующаяся из-за постоянного давления внешних и внутренних факторов профессиональной деятельности, и приводящая к формированию специфически-профессионального типа личности.

Профессиональная пригодность – необходимое условие для нормального профессионального развития и понимается как совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека необходимых для достижения общественно приемлемой эффективности труда.

Психика - свойства живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать своим состоянием окружающий мир в его связях и отношениях.

Психическое состояние - устойчивый уровень психической деятельности в данное время, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Психические свойства - высший устойчивый регулятор психической деятельности.

Психофизиология - область исследований на стыке наук -психологии и нейрофизиологии.

Регрессия – это совладение с тревожащей ситуацией путем возвращения к более ранним, не соответствующим возрасту формам поведения.

Реактивное поведение - защитный механизм, с помощью которого человек бессознательно маскирует свою тревогу по поводу непозволительных мыслей или желаний, прибегая к поведению прямо противоположного типа.

Риск – возможная опасность потерь, вытекающая из специфики тех или иных явлений природы и видов деятельности человеческого общества.

Страх в психологии - отрицательная эмоция, возникающая в результате реальной или воображаемой опасности, угрожающей жизни организма, личности, его ценностям (идеалам, целям, принципам и т.д.).

Стресс - состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации. К наиболее мощным объективным стрессорам относятся: угроза собственной жизни, жизни товарищей по службе, некоторых категорий граждан (женщин, детей, стариков).

Ступор – одна из самых сильных защитных реакций организма. Она наступает после сильнейших нервных потрясений (взрыв, нападение, жестокое насилие), когда человек затратил на выживание столько энергии, что сил на контакт с окружающим миром уже нет.

Стяжательная толпа - люди, вступившие в неорганизованный конфликт за обладание некоторой ценностью. Доминирующей эмоцией здесь обычно становится жадность, жажда обладания, к которой иногда примешивается страх.

Террор (лат. terror – страх, ужас) – «устрашение», «запугивание» людей.

Терроризм – это устрашение людей осуществляемым насилием.

Толпа – скопление людей, не объединенных общностью целей и единой организационно-ролевой структурой, но связанных между собой общим центром внимания и эмоциональным состоянием.

Травма – нарушение целости ткани под воздействием внешних факторов. Травмы бывают механическими, физическими, химическими, биохимическими, психическими.

Ужас - чувство сильного страха, доходящее до подавленности, оцепенения, трагичности и безвыходности ситуации.

Уход – это самая прямая из всех возможных защита. Если ситуация кажется слишком трудной, человек просто уходит от нее, физически или мысленно.

Фобии невротические - это невротическое состояние человека с патологически выраженной боязнью определенных предметов или специфических ситуаций.

Формула профессии - краткое обозначение подходящей для человека группы профессий.

Чрезвычайная (экстремальная) ситуация (ЧС) – это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Экстренная психологическая помощь оказывается людям в остром стрессовом состоянии (или ОСР – острое стрессовое расстройство). Это состояние представляет собой переживание эмоциональной и умственной дезорганизации.

Экстатическая толпа – экстремальная форма экспрессивной толпы.

11. Вопросы к зачёту

1. Периодизация развития человека как субъекта труда (подходы Е. А. Климова и Д. Сьюпера).

2. Индивидуальный стиль трудовой деятельности.

3. Мотивы и цели профессиональной деятельности.

4. Ценностно-смысловая сфера личности.

5. Кризисы профессионального становления.

6. Проблема профессиональных деструкций.

7. Акмеологический подход в исследовании развития профессионала.

8. Понятие и структура психологической готовности к деятельности в опасных условиях.

9. Психологические последствия несения службы в опасных условиях.

10. Понятие профессиональной пригодности в современных теориях психологии труда.

Понятия: «профессиограмма», «психограмма», «модуль профессии», «модель специалиста», «формула профессии».

11. Понятие о профессионально-важных качествах пожарного.

12. Основные виды психологических последствий воздействия на человека чрезвычайных обстоятельств и чрезвычайных ситуаций.

13. Понятия психической переадаптации, дезадаптации и реадаптации

14. Понятия «адаптационного резерва», «зоны стабильности».

15. Стресс и утомление как основные группы психических функциональных состояний человека.

17. Психофизиологические основы стрессового механизма.

18. Основные правила поведения в условиях стресса.

19. Симптоматика посттравматического стрессового расстройства

20. Сущность и структура производственного конфликта.

21. Факторы возникновения и развития конфликтов.

22. Типы конфликтных личностей.

23. Основные принципы и тактики разрешения конфликта.

24. Психологическое понимание экстремалии.

25. Факторы экстремальных ситуаций.

26. Фазы психических реакций при катастрофах.

27. Экстремальные ситуации (насилие), связанные с угрозой для жизни.

28. Психическая травма и ее особенности

29. Психогенное воздействие экстремальных условий.

30. Основные симптомы при воздействии ЧС.

31. Методы психологической подготовки к действиям в чрезвычайных ситуациях.

32. Субъективные и оперативные признаки состояний перевозбуждения, апатии, боевой готовности.

33. Страх, его проявления.

34. Понятие о физических и психологических резервах организма, условиях их мобилизации.

35. Методики восстановления пожарного.

36. Аутогенная тренировка.