Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007

Скачать 3.25 Mb.

Название	Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007
страница	14/21
Дата публикации	20.11.2014
Размер	3.25 Mb.
Тип	Учебное пособие

100-bal.ru > Психология > Учебное пособие

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Ход выполнения задания

Испытуемому на короткое время (1 сек) предъявляются по одной из восьми карточек с изображением от двух до девяти точек (см. рис. 1). Каждая карточка показывается два раза. После этого испытуемый отмечает на аналогичном пустом бланке расположение точек. На воспроизведение карточки с 2—5 точками дается 10 секунд, б—7 точками — 15 секунд, 8—9 точками — 20 секунд.

Обработка результатов

Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое он правильно воспроизвел на карточке. Выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек. Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом.

10 баллов ─ ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек;

9 ─ 8 баллов ─ на карточке без ошибочно воспроизведено 4 ─ 5 точки;

7 ─ 6 баллов ─ на карточке воспроизведено 3 ─ 4 точки;

5 ─ 4 баллов ─ правильно воспроизведено 2 ─ 3 точки;

0 ─ 3 баллов ─ правильно воспроизведено не более 1 точки.

Выводы об уровне развития объема внимания:

10 баллов ─ очень высокий;

9 ─ 8 баллов ─ высокий;

6 ─ 7 баллов ─ средний;

4 ─5 баллов ─ низкий;

0 ─ 3 балла ─ очень низкий.

Рис. IV.13 Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки»

12.4. Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)
Ход выполнения задания
Опыт проводится с одним из видов корректурной пробы и состоит из двух серий, следующих одна за другой с перерывом в 5 минут. Продолжительность каждой серии — 5 минут. В первой серии опыта испытуемый, просматривая корректурную таблицу, должен как можно быстрее разными способами зачеркивать, например, две буквы, а одну — обводить кружком. Для того чтобы учитывать динамику продуктивности работы за каждую минуту, экспериментатор по истечении минуты говорит слово «черта». Испытуемый должен отметить вертикальной чертой на строчке таблицы то место, которому соответствует момент произнесения экспериментатором слова «черта» и продолжать работу дальше. Во второй серии опыта испытуемый выполняет ту же работу на новых бланках, зачеркивая и обводя другие элементы.
Обработка результатов
В каждой серии нужно определить продуктивность работы по минутам и в целом за серию, т. е. подсчитать количество просмотренных букв, количество зачеркнутых букв и количество ошибок. Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.

На основании полученных количественных данных можно построить графики динамики продуктивности работы по минутам для каждой серии (рис. 1).

Сопоставление количества ошибок в каждой серии с количеством просмотренных элементов позволяет судить об уровне распределения внимания у испытуемого. Кроме того, позволяет сделать заключение о характере динамики работы испытуемого в каждой серии опыта, определить, наблюдалось ли упражнение или утомление испытуемого при выполнении задания.

Рис.IV.14 График динамики продуктивности работы (поминутно)

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ................................. КЛАСС .........

ДАТА ......................

Рис IV.15 Матрица с фигурами к методике «Корректурная проба»

Количество просмотренных строк__________________
Количество пропущенных знаков___________________
Количество ошибок______________________________

Рис. IV.16 Матрица с цифрами к методике «Корректурная проба»

Рис.IV.17 Матрица с буквами к методике «Корректурная проба»
Темы для рефератов

Психологические теории внимания.
Приемы развития внимания.
Индивидуальные особенности проявления внимания школьников и их учет в учебной деятельности.
Физиологические основы внимания.

Литература

Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания / П. Я. Гальперин, С. А. Кабыльницкая. – М., 1974.
Гоноболин, Ф.М. Внимание и его воспитание / Ф. М. Гоноболин. – М., 1972.
Левитина, С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? / С.С. Левитина. ─ М., 1980.
Лурия, А.Р. Внимание и память / А. Р. Лурия. ─ М., 1975.
Тихомирова, Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника / Л. Ф. Тихомирова. – Ярославль, 1997.
Хрестоматия по вниманию. – М., 1976.

Тема 13: Память
План

1. Понятие о памяти. Физиологические механизмы памяти.

2. Виды памяти:

а) по времени хранения информации: мгновенная, кратковременная,

долговременная, оперативная, генетическая;

б) по характеру психической активности: двигательная,

эмоциональная, образная, словесно-логическая.

3. Характеристика процессов памяти: запоминание, сохранение

(забывание), воспроизведение.

4. Индивидуальные особенности и типы памяти.

5. Представления.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Похожие:

	Практикум по теории механизмов и машин воронеж 2005 Федеральное агентство по образованию Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...		Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов Борисоглебск... Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделения педагогических вузов по специальностям...
	Учебное пособие для студентов педагогических вузов С69 Социология безопасности : учеб пособие для студентов пед вузов / авт сост. Е. А. Цыглакова. — Балашов : Николаев, 2009. — 196...		Тема: «Селекция» Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...
	И. В. Челышева методика и технология Книга предназначена для студентов вузов, аспирантов, преподавателей высшей школы, учителей, исследователей в области педагогики и...		Урок естествознания №2 Тема "Мхи" Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...
	Дыхание организмов, его сущность и значение Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...		Основные методы селекции растений и животных Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...
	Итоговый переводной контроль биология 6 класс Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...		Урок Тема: «Высшие споровые растения. Мхи» Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...
	Москва Санкт-Петербург 2007 Вопросы вокального образования: Методические... Редактор-составитель – кандидат педагогических наук, профессор рам им. Гнесиных М. С. Агин. М. Спб., 2007		Урок первый Тема урока. Четыре царства живой природы Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...
	1. Центром происхождения культурных растений Н. И. Вавилов считал районы, где Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...		Практикум по работе в вики-среде на примере Русской Википедии (для... Учебник предназначен для студентов технических вузов по специальности 010100 математика. Работа студентов по этому учебнику позволит...
	Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений Педагогика. Учебное пособие для студентов педаго гических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М: Педагогическое...		Цель: Познакомить обучающихся с основной классификацией растений,... Устинов, Ю. Ф. Практикум по теории механизмов и машин [Текст]: учеб пособие к практическим занятиям для студ немашиностроит спец...

Школьные материалы