Психотехнологии в социальной работе
Скачать 2.89 Mb.
|
ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССА ВХОЖДЕНИЯ В РСС НА СКОРОСТЬ СЕНСОМОТОРНОЙ РЕАКЦИЙ .Антонова Любовь, Козлов Владимир В последние годы появилось достаточное количество исследований , посвященных изучению воздействия , которое оказывает РСС на физиологию человека и его личностные особенности . Необходимость подобных исследований очевидна : нужно знать , каким образом данный способ терапии воздействует на клиента , какие изменения происходят на личностном , физиологическом , психофизиологическом и других уровнях . Кроме того, это позволяет подвести серьезную научную базу под это направление в психологии и психотерапии. В настоящей статье содержатся материалы , полученные при исследовании воздействия РСС на когнитивную сферу человека, и в частности, на скорость сенсомоторных реакций . Исследование проводилось в августе - октябре 1997 г. в г. Новосибирске . Использовалась стандартная методика исследования сенсомоторной сферы и внимания - отыскивание чисел по таблицам Шульте . Каждому испытуемому предлагалось отыскивать числа по порядку от 1 до 25 ,показывая указкой и называя их вслух на 4-х черно-белых таблицах. При этом оценивалось время , затраченное на каждую .Тестирование проводилось за 15 минут до процесса свободного дыхания и через 15 минут после него . В исследовании приняло участие 20 человек , из которых : женщин - 14 ч. ( 70%) , мужчин - 6 ч. (30%) . В возрасте 21- 35 лет - 17 ч. (85%) , 36 -60 лет - 2 ч. (10%) , до 20 лет - 1 ч. (5%) . Неполное высшее образование имело - 3 ч. (15%) , высшее - 17 ч. (85%) ,среди которых преподавателей ВУЗа - 6 ч. (30%) , имеющих ученую степень кандидата наук - 6 ч. (30%) . При оценке результатов тестирования , было выявлено , что исходный уровень скорости поиска в среднем по каждой из 4-х таблиц в выборке распределялся следующим образом : высокий темп ( до 30 сек . ) показало 4 ч. (20%) , средний - ( 31-40 сек. ) - 13 ч. ( 65% ) , ниже среднего - (41-50 сек. ) 1 ч. (5%) , низкий - (51 сек. и выше ) 2 ч. Т . е. 35% обследованных имели отклонения от средних значений . Аналогичное исследование после процесса показало что высокая скорость поиска отмечалось теперь у 5 ч. (25%) , средняя - у 11 ч. (55%) , ниже средней - у 3-х ч. (15%) , низкая - у 1 ч. (5%) . Таким образом , отклонения от среднего значения наблюдалось у 45 % человек . Полученные данные приведены в таблице № 1. Таблица №1. Распределение скорости поиска.
Таким образом , средняя арифметическая скорости чтения после процесса увеличилась по сравнению с исходной во 2, 3, 4 группах и уменьшилась в 1-й . В данной работе за критерий изменения была взята разница между скоростью поиска до процесса связного дыхания и после него по каждой из 4-х таблиц , а также характер изменения кривых . Для удобства оценки были выделены 3 подвыборки , различающиеся степенью изменений :
( Ед . изменения - разница между первоначальным и конечным результатами ) . Кроме того , было выделено еще 2 подгруппы: с замедлением скорости сенсомоторной реакции и с увеличением ее, т.к. отклонения отмечались и в ту и в другую сторону . Полученные данные указаны в таблице №2. Таблица №2 Характеристика скорости СР.
Из таблицы №2 видно , что увеличение скорости реакции наблюдалось в 43,7 % . Из них умеренные изменения были в 15% случаев , средней степени - 17,5% , высокой - 11,2% . Замедление скорости сенсомоторной реакции отмечалось в 52% случ. , при этом умеренные изменения наблюдались в 18,75 % , средние - 15% , высокие - 18,75 % . Изменения отсутствовали в 3,7 % случаев . Для того , чтобы выяснить характер изменения подвижности сенсомоторных реакций у обследуемых в ходе эксперимента , т. е. определить как изменяется скорость поиска от замера к замеру и сравнить между собой исходные и конечные значения , была подсчитана средняя арифметическая времени , затраченного на каждую из проб в обеих подвыборках .И таким образом Мср до процесса составило в 1 замер - 33,4 сек , во 2-й - 35,7 сек. , в 3-й - 43,4 сек. , в 4-й - 35 сек. После процесса Мср : 1 замер. - 38,2 сек. , 2 - 43,9 сек ., 3 - 34 сек., 4 - 35,7 сек.  Приведенный ниже график показывает , что до процесса связного дыхания , скорость реакции постепенно замедляется к 3-му замеру , что связано , вероятно с развитием утомления , а к 4-й пробе наступает врабатываемость и скорость возвращается к исходным величинам . При анализе кривой после процесса , отмечается замедление скорости поиска в 1-й и 2-й таблицах и резкое ее увеличение к 3-й и 4-й .Т.е. вначале преобладают тормозные реакции , но очень быстро развивается врабатываемость , и скорость поиска возрастает до величин , наблюдаемых до процесса , при этом не отмечается признаков утомления . ( волнистая кривая - после процесса , прямая - до процесса ) Таким образом , данное исследование показало что после вхождения в РСС отмечается как снижение так и увеличение скорости сенсомоторной реакции с несколько большим перевесом в сторону ее замедления . При этом, наблюдается нарастание тормозных процессов в течение первой половины исследования и более быстрое восстановление подвижности реакций ( по сравнению с исходными значениями ) до нормы в течение 2-й половины . Что говорит о повышении адаптивности нервной системы к нагрузкам после процесса , несмотря на первоначальное снижение скорости реакции . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Психотехнологии в социальной работе Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по социальной работе и психологии |  | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методы исследований... Целью освоения дисциплины «Методы исследования в социальной работе» является формирование целостной системы знаний об основных общенаучных... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика исследований... Цель освоения дисциплины Методика исследований в социальной работе дать студенту целостное теоретическое представление об основных... | | Экзаменационные вопросы по курсу «Конфликтология в социальной работе»... Конфликтология в социальной работе: Рабочая программа / составитель А. Н. Гончарова. Красноярск: Красноярский государственный университет,... |
| Вопросы по философии к вступительным экзаменам в аспирантуру в 2013 году Цель освоения дисциплины Методика исследований в социальной работе дать студенту целостное теоретическое представление об основных... | | Вопросы для подготовки к кандидатскому экзамену по «Истории и философии науки» Цель освоения дисциплины Методика исследований в социальной работе дать студенту целостное теоретическое представление об основных... |
| Конфликтология в социальной работе Конфликтология в социальной работе: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Е. Ю. Черкашина. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012.... | | 1. 3 Философские основания социальной работы Объект, предмет и категории теории социальной работы, ее интегративно-комплексный характер. Соотношение фундаментального и прикладного... |
| 1. 3 Философские основания социальной работы Объект, предмет и категории теории социальной работы, ее интегративно-комплексный характер. Соотношение фундаментального и прикладного... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Организация, управление... Основные задачи курса «Организация, управление и администрирование в социальной работе» |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «технология социальной... Технологический процесс в социальной работе: его сущность, содержание и особенности | | Учебный курс “Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация... ... |
| Состояние и роль корпоративной социальной ответственности в институциональной... Нко) в решении социальных проблем и работе с определенными группами нуждающихся, недоиспользуется со стороны ксо (Доклад о состоянии... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050711. 65 «Социальная педагогика» Умкд составлена старшим преподавателем кафедры социальной педагогики и социальной работы Черкасовой Ю. А., к и н., доцентом кафедры... |
| Темы рефератов со списком литературы и кратким содержанием реферата... Предмет социальной психологии. Место социальной психологии в системе социальных наук. Проблематика социальной психологии. Прикладные... | | Учебный курс “Методы исследования в социальной работе” входит в базовую... Курс составлен с учетом наличия у студентов системных знаний, полученных в процессе изучения общих гуманитарных и социально-экономических... |
