«Основные исторические вехи развития специальной психологии в России и за рубежом»

Скачать 78.71 Kb.

Название	«Основные исторические вехи развития специальной психологии в России и за рубежом»
Дата публикации	20.12.2014
Размер	78.71 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

Задания для самостоятельной работы

студентов очной формы обучения

по дисциплине «Специальная психология»

6 семестр
Тема № 1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Дайте определения следующим терминам: «специальная психология», «дети с нарушениями развития», «дети с отклонениями в психофизическом развитии», «дети с ограниченными возможностями здоровья», «дети с особыми образовательными потребностями», «олигофренопсихология», «тифлопсихология», «сурдопсихология», «логопсихология», «психология детей с нарушениями ОДА».
Подготовьте реферат на тему: «Основные исторические вехи развития специальной психологии в России и за рубежом».
Составьте схему «Отрасли и междисциплинарные связи специальной психологии».
Перечислите основные актуальные проблемы специальной психологии.
Законспектируйте статью: Малофеев Н.Н. «Стратегия и тактика переходного периода в развитии отечественной системы специального образования и государственной системы помощи детям с особыми проблемами». // Дефектология, 1997, №6.

Тема № 2. Дизонтогенез как специфическая форма аномального развития.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Уточните по словарю определения следующих терминов: «развитие», «становление», «формирование», «созревание».
Подготовьте доклад на следующую тему: «Категория развития в современной психологии».
Подготовьте тезированные сообщения с частными примерами на тему: «Соотношение распада и развития психики».
Составьте и заполните таблицу: «Сущность феномена нарушенного развития с точки зрения различных психологических школ».
Уточните по словарю определения следующих терминов: «задержанное развитие», «дисгармоничное развитие», «искаженное развитие», «общее недоразвитие», «дефицитарное развитие», «поврежденное развитие».
Сделайте тезирование следующих работ: а) Лебединский В.В. «Общие закономерности психического дизонтогенеза» в книге «Дети с нарушениями развития. Хрестоматия». - М., 1995; б) Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности психики аномальных детей. // Дефектология, 1971, №6.
Составьте схему психологических параметров дизонтогенеза.
Опишите принципы построения современной классификации видов психического дизонтогенеза.
Проанализируйте подходы различных авторов к выделению параметров психического дизонтогенеза. Результаты отразите в таблице.

Тема №3. Психология умственно отсталого ребенка.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Дайте определение терминам: «умственная отсталость», «олигофрения», «дебильность», «имбецильность», «идиотия», «слабоумие», «деменция».
Составьте схему: «Методы олигофренопсихологии».
Подготовьте сообщение на тему (по выбору): а) Роль Л.С. Выготского в становлении отечественной олигофренопсихологии; б) Этапы становления олигофренопсихологии в России и за рубежом.
Охарактеризуйте основные проблемы олигофренопсихологии на современном этапе развития науки.
Заполните сравнительную таблицу основных психических новообразований в норме и при раннем органическом поражении ЦНС.
Составьте схему «Систематика олигофрений» с опорой на этиологический и патогенетический принципы.
Законспектируйте следующие работы:

а) Мастюкова Е.М. Актуальные аспекты клинической диагностики умственной отсталости у детей. // Дефектология, 1997, №1;

б) Стребелева Е.А. Ранняя диагностика умственной отсталости. // Дефектология, 1994, №1.

Подготовьте сообщение на тему: «Взаимосвязь развития интеллекта и речи».
Составьте схему структуры дефекта при умственной отсталости. Поясните значение первичного и вторичного дефектов в клинической картине нарушения.
Составьте аннотацию к работе С.Я. Рубинштейн «Психология умственно отсталого школьника». – М., 1979.

Тема № 4. Психология детей с ЗПР.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Уточните по словарю определения следующих терминов: «задержка психического развития», «инфантилизм», «гармонический психофизический инфантилизм», «дисгармонический психический инфантилизм», «педагогическая запущенность».
Опишите разные формы инфантилизма, опираясь на работы Г.Е. Сухаревой, И.А. Юрковой, К.С. Лебединской. Результаты оформите в таблице.
Законспектируйте статьи:

а) Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при ЗПР. // Дефектология, 1989, №1;

б) Ульенкова У.В. Л.С. Выготский и концептуальная модель коррекционно - педагогической помощи детям с ЗПР. // Дефектология, 1997, №4;

в) Шевченко С.Г., Павлий Т.Н. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития. // Дефектология, 2000, №4.

4. Подготовьте сообщения на тему (по выбору): Структура и динамика развития познавательных процессов при ЗПР; Формирование самосознания при ЗПР; Интегрированное обучение детей с ЗПР, условия эффективной реализации.

Тема № 5. Психология детей с нарушениями слуха.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Уточните по словарю определения следующих терминов: «слух», «глухота», «слабослышание», «тугоухость».
Подготовьте доклад на тему: «Становление сурдопсихологии в России и за рубежом».
Составьте схему: «Общие и специальные методы сурдопсихологии».
Подготовьте фиксированное сообщение на тему: «Роль слуха в развитии психики ребенка».
Заполните таблицу: «Анализ особенностей психического развития глухих и слабослышащих детей раннего и дошкольного возраста.
Составьте схему: «Структура дефекта при нарушении слуха». Поясните значение первичного и вторичного дефектов в клинической картине дефекта.
Составьте схему причин нарушений слуха.
Дайте характеристику детей, относящихся к разным степеням тугоухости. Результаты оформите в виде таблицы.

Тема № 6. Психология детей с нарушениями зрения.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Подготовьте доклад на тему: «Становление тифлопсихологии в России и за рубежом».
Подготовьте реферат на тему: «Виды ощущений и их роль в деятельности слепых и слабовидящих детей дошкольного возраста».
Законспектируйте статью: Лонина В.А. «Цели, задачи и содержание работы тифлопсихолога». // Дефектология, 1995, №1

Тема № 7. Психология детей с нарушениями речи.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Уточните по словарю определения следующих терминов: «речь», «речевая деятельность», «ОНР», «ФФН», «дислалия», «ринолалия», «дизартрия», «дисфония», «алалия», «афазия», «дисграфия», «дислексия».
Составить библиографию к вопросу о становлении логопсихологии как самостоятельной науки.
Законспектируйте статьи:

а) Слинько О.А. К изучению проблемы межличностных отношений дошкольников с нарушениями речи. // Дефектология, 1992, № 1;

б) Фишман М.Н. Мозговые механизмы нарушения развития речи у детей. // Дефектология – 2001, №3, С.3;

в) Терентьева В.И. Социально - психологические особенности детей с нарушениями речи 6-7 лет. // Дефектология, 2000, №4.

4. Подготовьте доклад на тему (по выбору): «Особенности эмоционально - личностного развития детей с различными нарушениями речи»; «Взаимосвязь речевого и психического развития в онтогенезе».

Тема № 8. Психология детей с нарушениями функций ОДА.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Дайте определение следующим терминам: «детский церебральный паралич», «моторика», «синкинезии», «гиперкинез».
Заполните таблицу «Особенности двигательной сферы при различных дефектах развития»
Составьте и заполните таблицу «Клинические формы ДЦП».
Законспектируйте статью: Мастюкова Е.М. Особенности личности учащихся с церебральным параличом. // Дети с нарушениями развития: Хрестоматия. / Сост. В.Астапов, М., 1995.
Подготовьте доклад на одну из предложенных тем (по выбору): Нарушения ОДА и психическое развитие ребенка; Особенности коррекционно-педагогической помощи детям с ДЦП.

Тема № 9. Психология детей с нарушениями ЭВС и поведения.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Уточните по словарю термины: Ранний детский «аутизм», «стереотипность», «аутостимуляция», мутизм.
Законспектируйте статьи:

а) Мастюкова Е.М., Ульянова Р.К. Особенности речевого развития у детей с ранним детским аутизмом, проявляющиеся па фоне резидуально - органической недостаточности центральной нервной системы. // Дефектология, 1990, №5;

б) Никольская О.Н. Проблемы обучения аутичный детей. // Дефектология, 1995, №2; Либлинг М.М. Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом. // Дефектология, 1998, №1.

3. Подготовьте реферат на тему: «Особенности психического развития детей с синдромом РДА. Возможности и перспективы его образования и социальной интеграции».
Тема № 10. Психология детей с дисгармоничным складом личности.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Составьте и заполните таблицу: «Психологическая характеристика различных видов дисгармоничного склада личности».

Тема № 11. Психология детей со сложными нарушениями развития.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Подготовьте доклад на тему: «Современные подходы к рассмотрению этиологии и патогенеза сложного (комплексного) дефекта развития».
Законспектируйте статьи:

а) Розанова Т.В. Методы психолого - педагогического изучения глухих детей со сложным дефектом. // Дефектология, 1999, №2-3;

б) Бертынь Г.П. Клиническая характеристика глухих детей со сложным дефектом. // Дефектология, 1998, №6.
Тема № 12. Методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными потребностями.
Задания для самостоятельной работы студентов:

Дайте определения терминам: «дефект», «первичный дефект», «вторичный дефект», «компенсация», «коррекция».
Перечислите основные факторы компенсации. Результаты оформите в виде таблицы.
Составьте и заполните схему: «Структура дефекта при дизонтогенезе». Поясните значение первичного и вторичного дефектов в клинической картине дефекта.
Подготовьте доклад на тему: «Возможности компенсаторного приспособления при различных аномалиях».
Законспектируйте статью: Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития. // Дефектология, 1994, №1.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля... Философия, ее предмет, главные вехи исторического развития, основные типы философских учений		Объект, предмет и задачи психологии Исторические этапы развития психологии Методы психологии Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии личности Е. В. Прокопьевой
	Сурдопсихология как раздел специальной психологии Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха и особенности психики взрослых с такими же нарушениями изучает сурдопсихология...		5. историография человеческого развития 32 Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи...
	Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... Программа предназначена для организации вступительных испытаний по специальной дисциплине (История России) при приёме в аспирантуру...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены в помощь студентам факультета специальной педагогики и психологии дневной и заочной форм...
	Решение заседания кафедры Протокол №1 от 03. 09. 2013г. Учебно-методический... Составители: И. Ю. Левченко, д пс н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии		Учебно-методический комплекс по специальной психологии Специальность: 020400 ...
	Еникеев М. И. Юридическая психология. Учебник для вузов Предмет юридической психологии, ее место в системе психологической науки. Этапы формирования юридической психологии как прикладной...		Контрольные вопросы Расскажите об основных политико-психологических... Основные вехи истории бихевиоризма, его достоинства и недостатки. Психологическое содержание политики как сферы деятельности. Психологические...
	Программа вступительного экзамена направления подготовки аспирантов... Ххi в., умение обобщать исторические факты и делать выводы об особенностях исторического развития России, соотносить общее и частное...		Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.... Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного....
	Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.... Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного....		Урок-презентация "Молодежные движения в России и за рубежом" Воспитание познавательного интереса к предмету, расширяя кругозор об особенностях молодежных культур в России и за рубежом
	Общая психология Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные...		История развития интегральных микросхем. Факторы прогресса технологии... История развития техники микропроцессоров и микропроцессорной вычислительной техники

Школьные материалы

«Основные исторические вехи развития специальной психологии в России и за рубежом»

Дайте определение следующим терминам: «детский церебральный паралич», «моторика», «синкинезии», «гиперкинез».

Заполните таблицу «Особенности двигательной сферы при различных дефектах развития»

Составьте и заполните таблицу «Клинические формы ДЦП».

Законспектируйте статью: Мастюкова Е.М. Особенности личности учащихся с церебральным параличом. // Дети с нарушениями развития: Хрестоматия. / Сост. В.Астапов, М., 1995.

Похожие: