Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715. 00 -логопедия с дополнительной специальностью «Специальная психология»
Скачать 288.17 Kb.
|
| Тема 3. Структура психодиагностического процесса Понятие о психодиагностическом процессе. Ситуации, связанные с применением психодиагностики. Типология психодиагностических задач. Этапы психодиагностического процесса. Объект психодиагностики и его структура. Состояние объекта психодиагностики. Психологический диагноз. Типы психологического диагноза. Объект диагноза. Психологический прогноз. Планирование психодиагностической работы, составление программ, постановка конкретных диагностических задач. Специфика психодиагностики в психологической службе образования. Тема 4. Психометрические основы психодиагностики Критерии объективности психодиагностических методик. Понятия норм и стандарта. Тестовые нормы. Принцип отсчета от нормы. Кривая нормального распределения. Значение частотности встречающихся величин. Общие понятия о психометрии и области ее применения. Психометрические требования к психодиагностической методике: валидность, надежность, дискриминативность, репрезетативность. Виды валидности. Приемы обеспечения достоверности теста. Факторы, определяющие надежности теста. Основные требования по созданию надежных тестов. Репрезетативность. Проблема конструирования тестов. Тема 5. Профессионально-этические нормы психодиагностического обследования Этика психодиагностического обследования. Профессионально этические принципы психодиагностики. Требования к пользователям психодиагностических методик. Тема 6. Психодиагностика общих способностей Диагностика общих и специальных способностей. Умственное развитие и интеллект как показатели общих способностей. Основные тестологические концепции интеллектуальной сферы Дж. Гилфорда, К. Спирмена, Э. Торндайка, Л. Терстоуна. Методики диагностика интеллекта в западной и отечественной психологии. Невербальные тесты, тесты действия и свободные от влияния культуры тесты. Изучение и диагностика креативности в нашей стране и за рубежом. Тема 7. Психодиагностика психофизических особенностей и специальных способностей Влияние отечественной дифференциальной психофизиологии на диагностику природных особенностей человека. Диагностика свойств нервной системы. Диагностика свойств темперамента. Объекты и методы диагностики общих и специальных способностей. Методические проблемы определения содержания и оценки способностей. Значение работ А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова, С.Л. Рубинштейна в развитии отечественной психодиагностики способностей. Классификация способностей. Методы диагностики специальных способностей. Значение психодиагностики способностей для решения проблем образования. Диагностика профессиональной пригодности. Психодиагностика уровня достижений в учебной деятельности. Критериально-ориентированное тестирование. Тема 8. Психодиагностика готовности к школе Понятие психологическая готовность к школе. Компоненты психологической готовности к школе. Задачи диагностики готовности к школе. Основные подходы к диагностике готовности к обучению в нашей стране и за рубежом. Диагностика интеллектуальной, личностной, эмоционально - волевой, социально – психологической готовности Тема 9. Сущность психологического консультирования Суть современной практики консультирования. Варианты определений психологического консультирования. Сущность консультирования в отечественной психологии. Специфика психоло гического консультирования. Многообразие целей и задач психологического консультирования. Обсуждение обстоятельств, от которых зависит выделение целей психологического консультирования. Обсуждение универсаль-ных целей психологического консультирования, которые выделяют практические психологи. Задачи психологического консультирования. Отличия психологического консультирования от психотерапии. Тема 10. Виды психологического консультирования Специфика видов консультирования. Бинарные оппозиции, согласно которым можно выделять разные виды психологического консультирования. Виды психологического консультирования по характеру решаемых задач: возрастно-психологическое, профессиональное, психолого-педагогическое, семейное. Характер теоретического подхода, в котором работает психолог-консультант как основание для выделения видов психологического консультирования. Тема 11. Основные принципы консультирования и условия эффективности консультативной помощи Принципы психологического консультирования. Деятельность психолога по реализации этих принципов. Отношение к советам клиенту в консультировании. Феномены переноса и контрпереноса и их влияние на процесс психологического консультирования. Условия эффективности консультирования. Факторы, влияющие на процесс консультирования. Тема 12. Структура и содержание консультативного процесса Структурные компоненты психологического консультирования. Технология ведения консультативной беседы. Типы беседы в консультировании: анамнестическая беседа, диагностическая беседа, рекомендующая беседа. Классификация типов беседы: полностью контролируемые, частично контролируемые, свободные беседы. Структура консультативной беседы: вводная часть, основная часть (обсуждение главных вопросов), завершающая фаза. Основные уровни ведения беседы и их роль в консультативной работе. Возможные варианты работы при повторном обращении Тема 13. Механизмы и приемы коррекционного воздействия Учет индивидных свойств и индивидуальности личности клиента в ходе консультирования. Позиционный анализ процесса консультирования. Техника слушания. Техника убеждения. Техника передачи рекомендаций. Работа с сопротивлением воздействию в психологическом консультировании. Метафоры как техника консультирования. Приемы получения обратной связи по поводу консультирования. Тема 14. Содержание взаимодействия консультанта с клиентом Общий алгоритм установления контакта. Основные вербальные и невербальные навыки для формирования раппорта, имеющие значение для первичного интервью. Полезные и вредные поведенческие средства в процессе консультирования на этапе установления контакта. Анамнестическая беседа. Общий алгоритм действий по осмыслению психологом того, что говорит клиент. Анализ жалобы клиента. Скрытое содержание жалобы, способы наблюдения и выявления психологических ключей. Работа с конкретными ситуациями. Определенные критерии к отбору рабочих ситуаций. Суть завершения отношений консультирования. Функция завершения. Выбор времени завершения. Тема 15. Технология ведения консультативной беседы Консультирование как решение проблемы и как конфликт. Основные проявления межличностного давления и их роль в консультативной работе. Параллелирование темы, чувств, рамок, локуса внимания собеседника в консультативной беседе. Использование вспомогательных средств (вопрос-ники, анкеты) в консультативной беседе. Консультирование как обследование. Функции проективной графики в консультировании: организация диалога, сбор дополнительной информации для построе-ния гипотезы, углубление самопознания клиента. Типичные ошибки в ходе проведения беседы и опасные места беседы (ошибки в способах мотивирования, способах постановки вопросов и предоставления обратной связи, ошибки в выборе способа фиксации хода беседы и пр.). Невербальные средства ведения беседы в ходе консультирования. Тема 16. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту и его работе Сущность требований к личности психолога-консультанта. Особо вредные для психолога-консультанта черты. Модель эффективного психолога-консультанта. Тема 17. Этические аспекты психологического консультирования Сферы ответственности психолога-консультанта в своей работе: перед клиентом, членами семьи клиента; организацией, в которой работает психолог; перед общественностью; перед своей профессией. Основные этические принципы работы психолога с учетом каждой сферы ответственности. Требование создание условий для осознанного вступления клиента в процесс консультирования и предоставления необходимой информации клиенту до начала процесса консультирования. Правила конфиденциальности и примерный список обстоятельств, при которых требование конфиденциальности может быть нарушено. 4. Темы семинаров Тема 1. Психодиагностика как наука и сфера практической деятельности Вопросы для обсуждения 1. Понятие психологическая диагностика с точки зрения различных подходов в зарубежной и отечественной психологии. 2. Предмет изучения психологической диагностики, его особенности выделения с позиции различных психологических школ. 3. Различение психодиагностического обследования и диагностического исследования в современной тестологической культуре. Тема 2. История становления психодиагностики как отрасли психологии Вопросы для обсуждения 1. Основные источники возникновения психодиагностики как науки. 2. Развитие психодиагностики в нашей стране и за рубежом в 20 веке. 3. Изменения предмета, объекта и задач в истории становления психодиагностики. 4. Развитие психодиагностики в образовании. Тема 3. Методы психодиагностики, их классификация Вопросы для обсуждения 1. Основные подходы к классификации психодиагностических методов в отечественной психологии. 2. Основные различия стандартизированных и клинических методов психодиагностики. 3. Преимущества и недостатки формализованных и малоформализованных методов психологической диагностики. Тема 4. Психометрические основы психодиагностики Вопросы для обсуждения 1. Психометрия как основа психодиагностики. 2. Основные психометрические характеристики психологических тестов. 3. Основные требования по созданию надежных и валидных тестов. 4. Понятие нормы в психодиагностике. Тема 5. Психодиагностика общих способностей Вопросы для обсуждения 1. Влияние интеллекта на определение уровня умственного развития. 2. Основные концептуальные отличия моделей интеллектуальной сферы у Дж. Гилфорда, Ч. Спирмена, Э. Торндайка, Л. Терстоуна. 3. Роль диагностики дивергентного мышления для определения креативности. Тема 6. Психодиагностика психофизических особенностей и специальных способностей Вопросы к обсуждению 1. Какие параметры определяют формально – динамическую сторону психики человека. 2. Основные свойства нервной системы, как признак, обусловленный генотипом. 3. Связь свойств нервной системы с темпераментными особенностями. 4. В чем различие общих и специальных способностей. 5. Критерии выделения специальных способностей. 6. Классификация способностей к разным видам деятельности. 7. Профессиональная пригодность и выраженность специальных способностей. Тема 7. Психодиагностика черт личности и самосознания Вопросы для обсуждения 1. Различие между системообразующими или интегральными чертами в структуре личности. 2. Значимые различия мотивационных и стилевых черт личности. 3. Свойства характера как объект диагностики. 4. Какими методами и методиками можно диагностировать самооценку в различные возрастные периоды. Тема 8. Психодиагностика психических состояний Вопросы для обсуждения 1. Классификация психических состояний личности. 2. Специфика подхода к диагностике состояний. 3. Описательно – симптоматическая и причинная диагностика состояний Тема 9. Психодиагностика межличностных отношений Вопросы для обсуждения 1. Объект диагностики межличностных отношений. 2. Основы систематики методик психодиагностики межличностных отношений. 3. Значение индивидуальных свойств личности в диагностике характера межличностных отношений. 5. Темы рефератов и контрольных работ 1. Особенности психодиагностического метода, основные диагностические подходы (объективный, субъективный и проективный). 2. Классификация психодиагностических методов в отечественной психологии Бодалева А.А. – Столина В.В. 3. Классификация психодиагностических методов в отечественной психологии Гуревича К.М. и Борисовой Е.М. 4. Классификация психодиагностических ситуаций в решении задач, предложенная В.Н. Дружининым. 5. Этапы психодиагностического процесса. 6. Опросники как метод психодиагностики. 7. История возникновения психодиагностики как науки и ее основных методов исследования (проективные техники, тесты, контент – анализ). 8. История отечественной психодиагностики. 9. Диагностика межличностных отношений. 10. Диагностики готовности детей к школе. 11. Классификация клиентов по характеру запроса на психологическую помощь. 12. Классификация клиентов по особенностям восприятия психических явлений 13. Классификация клиентов по способу работы со своими проблемами 14. Профилактика эмоционального выгорания 15. Этапы развития эмоционального выгорания. 6. Контрольные вопросы к зачету и экзамену 1. Понятие психологическая диагностика с точки зрения различных подходов в зарубежной и отечественной психологии. 2. Предмет изучения психологической диагностики, его особенности выделения с позиции различных психологических школ. 3. Основные источники возникновения психодиагностики как науки. 4. Развитие психодиагностики в нашей стране и за рубежом в 20 веке. 5. Изменения предмета, объекта и задач в истории становления психодиагностики. 6. Особенности психодиагностического метода, основные диагностические подходы (объективный, субъективный и проективный). 7. Классификация психодиагностических методов в отечественной психологии Бодалева А.А. – Столина В.В. 8. Классификация психодиагностических методов в отечественной психологии Гуревича К.М. и Борисовой Е.М. 9. Преимущества и недостатки формализованных и малоформализованных методов психологической диагностики. 10. Основные различия стандартизированных и клинических методов психодиагностики. 11. Преимущества и недостатки формализованных и малоформализованных методов психологической диагностики. 12. Ситуаций психодиагностики с точки зрения того, кто и как будет использовать диагностические данные и какова ответственность психодиагноста. 13. Классификация психодиагностических ситуаций в решении задач, предложенная В.Н.Дружининым. 14. Этапы психодиагностического процесса. 15. Психодиагностика как область психологической науки и форма психологической практики. 16. Понятие «психодиагностика» в зарубежной и отечественной психологии. 17. Предмет исследования психологической диагностики, основные сферы ее применения. 18. Психодиагностического обследования и дифференциально - диагностического исследования в психодиагностике. 19. История возникновения психодиагностики как науки и ее основных методов исследования (проективные техники, тесты, контент – анализ). 20. История отечественной психодиагностики. 21. Основания и критерии классификации психодиагностических методик. Классификация методик, выделенная А.А. Бодалевым и В.В.Столиным. 22. Методики высокого уровня формализации, их преимущества и недостатки. 23. Тестирование как метод психодиагностики. 24. Проективные психодиагностические техники. 25. Опросники как метод психодиагностики. 26. Психофизиологические методики. 27. Малоформализованные методики диагностики, их преимущества и недостатки. 28. Наблюдение и опрос как методы психодиагностики. 29. Анализ продуктов деятельности, биографический метод и эмпатическое слушание как методы психодиагностики. 30. Стандартизированное и клиническое использование психодиагностических методик. 31. Психометрика как фундамент общей психодиагностики. 32. Стандартизация теста. 33. Тестовые нормы в психодиагностике. 34. Надежность психологического теста. Факторы, влияющие на точность измерения. 35. Коэффициенты надежности и способы их измерения. 36. Валидность психологического теста, ее сущность и предназначение. 37. Виды валидности. 38. Репрезетативность, достоверность и дискриминативность психологического теста. 39. Ситуации применения психодиагностики. Классификация психодиагностических ситуаций. 40. Подходы к обработке психодиагностических данных. 41. Этапы психодиагностического исследования. 42. Виды психодиагностики. 43. Понятие нормы объекта психодиагностики. 44. Психологический диагноз. 45. Диагностика черт личности. Теоретические проблемы и практика. 46. Методики диагностики черт личности 47. Диагностика способностей. Теоретические проблемы и практика. 48. Методики диагностики интеллекта. 49. Методики диагностики креативности и специальных способностей. 50. Диагностика психических состояний. 51. Диагностика самосознания. 52. Диагностика межличностных отношений. 53. Диагностики готовности детей к школе. 54. Профессионально – этические принципы в работе психодиагноста. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная... Программа предназначена для изучения студентами II курса (IV семестр) по специальностям «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» |
| Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия | | Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Программа курса предназначена для студентов 4 курса по специальности «Логопедия». Оценка речи, как высшей психической функции поможет... |
| Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов одо института психологии, педагогики, социального управления ТюмГУ. Дисциплина... | | Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов одо института психологии, педагогики, социального управления ТюмГУ. Дисциплина... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия» |  | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Одобрено научно-методическим советом специальности «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» |
| Рабочая программа составлена: к п. н., доцентом кафедры коррекционной педагогики Жуковиным И. Ю Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальная психология Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация... | | Учебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика... Автор: Сергеева А. А. кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии мгпу |
