Образовательная программа

Скачать 0.86 Mb.

Название	Образовательная программа
страница	5/7
Дата публикации	22.02.2015
Размер	0.86 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Психология > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7

Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:

любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку;
очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;
поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;
сочиняет свои собственные мелодии;
научился или учиться играть на каком-либо музыкальном инструменте

Всего 5 характерных признаков.

Артистический талант проявляется у вашего ребенка в том, что он:

часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;
стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;
меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрители были взрослые;
с удивляющей вас легкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения;
пластичен и открыт всему новому;
любит и понимает значение красивой или характерной одежды.

Всего 7 характерных признаков.

У вашего ребенка незаурядный интеллект, если он:

хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей;
обладает хорошей памятью;
легко и быстро схватывает новый материал;
задает очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов;
любит, когда ему читают книги, соответствующие более старшей возрастной группе;
обгоняет своих сверстников на занятиях, жалуется, что ему скучно;
гораздо лучше и шире многих своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его непосредственно;
обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла. Рассудителен не по годам, даже расчетлив;
очень восприимчив, наблюдателен, быстро, но не обязательно остро реагирует на все новое и неожиданное в жизни.
Всего 9 характерных признаков.

Явно выражен спортивный талант, если он:

энергичен и все время хочет двигаться;
смел до безрассудства, не боится синяков и шишек;
почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре;
неизвестно, когда успел научиться ловкости управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками;
лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно;
предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню;
кажется, что никогда всерьез не устает;
подражает своему любимому герою-спортсмену.

Всего 9 характерных признаков.

У вашего ребенка литературные дарования, если он:

рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;
любит фантазировать или импровизировать на тему действительного события, причем придает событию что-то новое и необычное;
выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния и чувства героев сюжета;
изображает персонажей своих фантазий живыми и интересными, очеловеченными;
любит сочинять рассказы, стихи.

Всего 5 характерных признаков.

У вашего ребенка способности к научной работе, если он:

обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий и обобщениям;
умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение;
отдает предпочтение научно-популярным изданиям, взрослым статьям и книгам, а не развлекательной литературе;
часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий;
с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций;
не унывает и не надолго остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны.

Всего 6 характерных признаков.

Художественные способности вашего ребенка могут проявиться в том, что он:

не находя слов или захлебываясь ими, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроения;
в своих рисунках и картинках отражает все разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций, а не «зацикливается» на изображении чего-то вполне удавшегося;
серьезно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым и серьезным, когда его внимание привлекает какое-либо произведение искусства, пейзаж;
когда имеет свободное время, охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;
стремиться создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение, - украшение для дома, одежды или что-нибудь подобное;
не робеет высказывать собственное мнение даже о классических произведениях, причем может даже попробовать критиковать их, приводя вполне разумные доводы.

Всего 6 характерных признаков.

Ну а теперь, когда вы познакомились с этими блоками-индикаторами, с их «признаками опознания» таланта, возьмите карандаш и бумагу.

Оцените в баллах (от 2 до 5) каждый характерный признак во всех восьми блоках-индикаторах. Если какая-то характеристика особенно подходит вашему ребенку, ставьте ему пять баллов, если она выражена только хорошо – четыре балла, и так далее (но не ставьте ему оценку, ниже двух баллов!).

Затем суммируйте баллы внутри каждого их восьми блоков-индикаторов. Полученную сумму поделите на число признаков таланта в каждом блоке-индикаторе (например, сумму, полученную при сложении баллов, оценивающих музыкальный талант, надо поделить на пять).

Уже на этом этапе вашей научно-исследовательской работы вы сможете установить наиболее выраженную одаренность вашего ребенка. Но на этом ваша работа не закончилась, теперь необходимо построить график уровня интереса вашего ребенка.

Постройте оси координат. На горизонтальной оси расположите восемь (по числу исследованных вами блоков-индикаторов) позиций. На вертикальной оси через равные расстояния – цифры от 2 до 5. На пересечении проекций средней оценки в баллах и вида таланта (блоков-индикаторов) нанесите точку. Соединив полученные точки, вы получите нужный вам график. График необходим для того, чтобы принять правильное решение. Когда вы захотите, чтобы ваш ребенок одновременно занялся музыкой и плавание, а также математикой и рисованием. Взглянув на график, вы можете оценить перспективы ребенка. Не огорчайтесь, если линия на графике не имеет пиков, - предлагаемый вам метод выявления одаренности ребенка при помощи анкетирования все-таки довольно прост, а талант имеет свойство долгое время вести «скрытый образ жизни» и не проявляется бурно и ярко.

Приложение 4
Рефлексивный лист педагога

(Оценка текущего обучения по К. Фопеллю)

Я научился….

Я узнал, что…

Я нашёл подтверждение тому, что…

Я обнаружил, что…

Я был удивлен тем, что…

Мне нравится, что…

Я был разочарован тем, что…

Самым важным для меня было…

Приложение 5
Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми

Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Считаете ли Вы, что современные формы и методы работы с одаренными детьми могут быть улучшены?

а) да;

б) нет, они и так достаточно хороши;

в) да, в некоторых случаях, но при современном состоянии школы–не очень;

г) не владею формами и методами работы с одаренными детьми.

Уверены ли Вы, что сами можете участвовать в изменении работы с одаренными детьми?

а) да, в большинстве случаев;

б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

Возможно ли то, что некоторые из Ваших идей способствовали значительному улучшению в выявлении одаренных детей?

а) да;

б) да, при благоприятных обстоятельствах;

в) лишь в некоторой степени;

г) никогда не занимался данной проблемой.

Считаете ли Вы, что в недалекой перспективе будете играть важную роль в принципиальных изменениях в обучении и воспитании одаренных детей?

а) да, наверняка;

б) это маловероятно;

в) возможно.

Когда Вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осуществите свой замысел, помогающий улучшению положения дел?

а) да;

б) часто думаю, что не сумею;

в) да, часто.

Испытываете ли Вы желание заняться изучением особенностей неординарных личностей?

а) да, это меня привлекает;

б) нет, меня это не привлекает;

в) всё зависит от востребованности таких людей в обществе.

Вам часто приходится заниматься поиском новых методов развития способностей детей. Испытываете ли Вы удовлетворение в этом?

а) да;

б) удовлетворяюсь лишь тем, что есть;

в) нет, так как считаю слабой систему стимулирования.

Если проблема не решена, но её решение Вас волнует, хотите ли Вы отыскать тот теоретический материал, который поможет решить проблему?

а) да;

б) нет, достаточно знаний передового опыта;

в) нет.

Когда Вы испытываете педагогические срывы, то:

а) продолжаете сильнее упорствовать в начинании;

б) махнете рукой на затеи;

в) продолжаете делать свое дело.

Воспринимаете ли Вы критику в свой адрес легко и без обид?

а) да;

б) не совсем легко;

в) болезненно.

Когда Вы критикуете кого–нибудь, пытаетесь ли Вы в то же время его подбодрить?

а) не всегда;

б) при хорошем настроении;

в) в основном стараюсь это делать.

Можете ли Вы сразу вспомнить в подробностях беседу с интересным человеком?

а) да, конечно;

б) запоминаю только то, что меня интересует;

в) всего вспомнить не могу.

Когда Вы слышите незнакомый термин в знакомом контексте, сможете ли Вы его повторить в сходной ситуации?

а) да, без затруднений;

б) да, если этот термин легко запомнить;

в) нет.

Учащийся задает Вам сложный вопрос на «запретную» тему. Ваши действия:

а) Вы уклоняетесь от ответа;

б) Вы тактично переносите ответ на другое время;

в) Вы пытаетесь отвечать.

У Вас есть своё основное кредо в профессиональной деятельности. Когда Вы его защищаете, то:

а) можете отказаться от него, если выслушаете убедительные доводы оппонентов;

б) останетесь на своих позициях, какие бы аргументы ни выдвигали;

в) измените свое мнение, если давление будет очень мощным.

На уроках по своему предмету мне импонируют следующие ответы учащихся:

а) средний;

б) достаточный;

в) оригинальный.

Во время отдыха Вы предпочитаете:

а) решать проблемы, связанные с работой;

б) почитать интересную книгу;

в) погрузиться в мир Ваших любимых увлечений.

Вы занимаетесь разработкой нового урока. Решаете прекратить это дело, если:

а) по Вашему мнению, дело отлично выполнено, доведено до завершения;

б) Вы более или менее довольны;

в) Вам ещё не всё удалось сделать, но есть и другие дела.

Подсчитайте баллы, которые Вы набрали, следующим образом:

за ответ «а» -3

за ответ «б» -1

за ответ «в» -2

за ответ «г» -0

Таблица для занесения результатов теста по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
А
Б
В
Г

Итого

Результаты:

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного...		Пояснительная записка Данная образовательная программа имеет Данная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность с элементами культурологической направленности....
	Образовательная программа чем для нас является образовательная программа... «преподаватель студент». Кроме того, в образовательной программе отражается текущее состояние образовательного процесса в техникуме;...		Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных... Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. Количество часов в неделю – 4 часа
	Г. Г. Епанешникова Образовательная Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса		Урока: Образовательная Образовательная: закрепление умения выполнения преобразования выражений, содержащих логарифмы
	Образовательная программа по шахматам Образовательная программа по шашкам Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы		Образовательная программа по реализации фгос волгоград Основная образовательная программа учитывает специфику образовательного учреждения
	Образовательная программа. Цели и задачи образовательной программы Основная образовательная программа это документ, определяющий образовательную деятельность школы		Образовательная Цель: образовательная сформировать умение определять морфологические признаки существительного и делать морфологический разбор
	Образовательная программа /очно-заочная форма обучения/ на 2013 2014... Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Толмачевская...		Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая
	Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая		Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая
	Жилинская Наталья Владимировна образовательная программа Образовательная программа, к которой разработан учебно-методический комплекс «От рождения до школы» Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова,...		Образовательная программа мдоу д/с №44 «Красная Шапочка» Образовательная: познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного,...

Школьные материалы