Организационно-методический раздел
Скачать 0.73 Mb.
|
| Тема 11. Развитие методологии гуманитарной социальной психологии. Понятие "кризиса" в социальной психологии и возрождение интереса к социально - психологической теории (М.Дойч, Р.Краусс, М.Шоу, Э.Аронсон, Джерджен, Р. Харре). Развитие гуманитарной парадигмы в социальной психологии. Ориентация социальной психологии на познание ценностей и смыслов жизни личности и общности, на единство истины и ценности, факта и смысла, сущего и должного. Основные характеристики гуманитарного познания в социальной психологии: использование общих принципов при интерпретации событий различного уровня (индивидных, общественных, исторических); сохранность самоценности и автономности частного случая; включенность ценностного отношения к изучаемой действительности; оценка объекта познания с нравственных, культурных, религиозных, эстетических и т.д.; переход от объяснения к пониманию; представление об объектах гуманитарной социальной психологии как постоянно развивающихся во времени истории и в пространстве культуры. Понимание исследования как формы диалога двух суверенных субъектов. Методы гуманитарной социальной психологии. Основные характеристики методов гуманитарной социальной психологии. Интроспекция, самоотчет, включенное наблюдение, эмпатическое слушание, идентификация, беседа как диалог, биографический метод, интуиция, интерпретация внутреннего мира другого человека как методы гуманитарной социальной психологии. Отличие перечисленных методов от их аналогов (самоотчет, включенное наблюдение беседа, биографический метод) в естественно - научном направлении социальной психологии. Проблема способа познания в гуманитарной социальной психологии: пристрастность, заинтересованность субъекта познания и "истинность" знания. Тема 12. Методологические проблемы социальной психологии в конце двадцатого столетия. Новое звучание проблемы "двух психологий" - сосуществование парадигм внутри психологически и социологически ориентированной социальной психологии (естественно - научной и гуманитарной; позитивизм и социальный конструкционизм). Социальный конструкционизм как интеллектуальное движение, объединяющее психологов, социологов, антропологов, этнографов и историков культуры. Интерпретация социального поведения как смыслосозидающей активности. Социальная психология как история (Джерджен, С.Московичи, Г. Тажфел Р. Харре)- отход от традиционного понимания социальной психологии как науки и постановка задачи "систематического объяснения современного положения дел". Идея культурной и исторической относительности социопсихологических теорий. Общие принципы: 1) ярко выраженный антисциентизм и отказ от экспериментальных методов изучения социального поведения; 2) отрицание каузальности природы социально - психологической реальности и возможностей построения обобщающих, константных социопсихологических теорий; 3) установка на изучение текущей локальной социопсихологической практики и ее языкового измерения. Попытки доказать адекватность альтернативных способов (эмпиризм, конструкционизм) социопсихологической интерпретации и возможность их синтеза (каузального толкования и герменевтической экспликации) в конце 90 - х годов. Принцип пропорциональности развития двух сфер научного знания - теоретического и эмпирического. "Три мира социальной психологии": североамериканская социальная психология: европейская социальная психология; социальная психология развивающихся стран. Проблема "импортирования" теорий и методов социальной психологии. Проблема ограниченности социально - психологического знания культурно - историческими рамками. Актуализация проблемы концептуальной, экологической невалидности методик, разработанных на западе, в контексте изучения российской социально - психологической реальности. Проблема формирования национальной социальной психологии. Этические проблемы социально - психологического исследования. Тема 13. Формирование практической социальной психологии как самостоятельной науки. Отличие теоретической, эмпирической социальной психологии от прикладной и практической социальной психологии. Прикладная социальная психология как совокупность отраслей психологии, ее ориентация на академическую исследовательскую психологию естественно - научного типа. Взаимоотношения социального психолога и "заказчика". Язык прикладного исследования в социальной психологии. Особенности определения круга задач, решаемых в прикладном исследовании. Основные направления прикладных исследований в социальной психологии (образование, управление, промышленное производство, развитие организации, рекламные и маркетинговые исследования, массовая коммуникация, политика, семья, криминология, банковская система, сфера обслуживания населения). Проблема социальной и гражданской ответственности исследователя. Представление о практической социальной психологии как особой психологической практике, ориентированной на работу с социально - психологическими явлениями, на способы воздействия психолога на другого человека; на ценностные ориентации, на формы общения и характер взаимоотношений. Методы практической социальной психологии: социальная групповая психотерапия; социально - психологический тренинг, социально - психологическое консультирование; метод анализа ситуаций и т.д. Основные роли психолога - практика: консультант, эксперт, ведущий тренинговых групп, психотерапевт. Литература к III разделу.
Раздел IY. Закономерности общения и взаимодействия людей. Тема 14. Междисциплинарный характер становления социальной психологии общения. Методологическое значение введения понятия "общение" в социальную психологию. Исследование общения в различных системах научного знания: на философском, культурологическом, социологическом, социально - психологическом, психологическом и психофизиологическом уровнях. Роль этологических, этнографических исследований в становлении концепций общения. "Социобиология и зоосемиотика как направления в изучении общения. Современная семиотика и теория коммуникаций и их роль в определении основных характеристик общения. Традиции символического интеракционизма в изучении общения. Проблема языка, символа в социальной психологии общения. Экзистенциальная традиция в рассмотрении общения. "Диалогика" М.Бубера. Специфика формирования отечественного социально - психологического подхода к общению. Первые разработки проблем общения в лингвистике, литературоведении (М.М.Бахтин), в коллективной рефлексологии В.М.Бехтерева, в контексте культурно - исторического подхода Л.С.Выготского, в теории отношений В.Н.Мясищева, в онтопсихологическом подходе Б.Г.Ананьева. Основные положения концепции сценического общения К.С.Станиславского. Дискуссия о взаимосвязи деятельности и общения (А.А.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, Г.М.Андреева, Б.Д.Парыгин. Трактовка соместной деятельности как условия возникновения общения (А.В.Петровский, Г.М.Андреева). Обоснование самостоятельного статуса категории общения в социальной психологии ее несводимости к какому-то виду деятельности. Представление об общении и деятельности как двух сторонах жизнедеятельности личности (Б.Ф.Ломов). Определение общения как многоуровневого и многогранного феномена, как особой психологической деятельности в рамках отечественной социальной психологии. Гносеологическая формула общения: канал - знак- значение - смысл - отношение - поведение - личность Классификация функций общения в социальной психологии: коммуникативная, информативная, когнитивная, эмоциональная, эмотивная, креативная. (В.Н. Панферов). Формирование концепции общения в рамках субъект - субъектного подхода в психологии. Основные характеристики подхода к общению как к ценности. Гуманистическая трактовка общения в отечественной социальной психологии (А.У. Хараш, Каган, Л.А. Петровская, Флоренская и др.) Тема 15. Представления о структуре, этапах и механизмах общения Уровни анализа общения: макроуровень, мезоуровень, микроуровень. Подходы к анализу общения на мезо- и макроуровнях. Различные точки зрения на структуру общения. А.А. Леоньтьев о структуре общения как о структуре речевой деятельности. Трехкомпонентная структура общения В.Н.Мясищева (образ - отношение - обращение). Внешняя и внутренняя структура общения, формальная и содержательная (Б.Д.Парыгин). Представление о структуре общения как о взаимодействии социально - перцептивной, коммуникативной, интерактивной сторон общения (Г.М.Андреева, А.А.Бодалев и др.) Этапы общения и механизмы прол (убеждение, внушение, подражание, эмпатия, идентификация, рефлексия). Виды обратной связи в общении. Представление об обратной связи в современных исследованиях общения. Непосредственные и опосредованные вербальные способы организации обратной связи в общении: 1) риторические вопросы ( привлечение партнера к своим переживаниям); 2) приказы и запреты (ограничение поведения); 3) выговоры и претензии (неправомерные обобщения - "всегда", "никогда", "опять"); ирония, сарказм (вызвать чувство неловкости, стыда); 4) похвала и порицание. Непосредственные способы выражения отношения: 1) называние собственных чувств; 2) употребление сравнений; 3) описание своего состояния; 4) обозначение возможных действий, к которым побуждают переживаемые чувства. Невербальные способы организации обратной связи в общении. Функции экспрессии в организации обратной связи: 1) в качестве показателя общей психомоторной активности личности, сопряженной с ее темпераментом (темп, амплитуда, интенсивность, гармоничность движений); 2) как показатель актуальных психических состояний личности; 3) как выражение модальности, знака отношения одного человека к другому; 4) в качества средства, информирующего о свойствах и качествах личности; 5) как показатель развития личности в качестве субъекта общения (программы вступления в контакт, поддержания и выхода из него); 6) в качестве показателя социального статуса личности; 7) как средство отождествления личности с определенной группой, общностью, культурой; 8) в качестве средства маскировки, предъявления и регуляции внешним "я" личности; 9) как средство, целенаправлено использующееся личностью для контроля, нейтрализации негативных отношений, состояний и создания социально-приемлемых форм поведения; 10) может рассматриваться в качестве показателя личностных способов разрядки, облегчения в стрессогенных ситуациях. (П.Экман, П.Бул, С.Л. Рубинштейн, А.А.Бодалев) Тема 16. Отношения и общение Категория "отношения" в психологии, социологии и социальной психологии. Специфика изучения "отношения" в различных ориентациях социальной психологии. Категория "отношения" как базовая категория социальной психологии общения. Концепция отношений Мясишева и Лазурского. Понятие о "порочном круге отношений" в концепции Мясищева. Трансформации определения отношений как психологической связи в современных социально - психологических исследованиях. Виды отношений, их характеристики и основные параметры (знак, направленность, модальность, мера осознания, целенаправленность и т.д.). Соотношение понятий "отношения" "взаимоотношения" и "самоотношения". Система отношений личности в общении. Проблема осознания системы отношений личности как теоретическая и практическая проблема социальной психологии общения. Эмоциональные компоненты в структуре отношений. Феномен межличностной аттракции (Л.Я.Гозман). Симпатия, дружба, любовь как различные уровни аттракции. Трехкомпонентная структура отношений В.Столина Отношения симпатии - антипатии; доминирования - подчинения; включенности - отчужденности в концепции В.Шутца. Ее модификации в отечественной социальной психологии. Исследование доверия в межличностном общении. Виды межличностного доверия. Условия формирования доверия между людьми (Т.П. Скрипкина). Понятие о "значимом другом" в психологии общения, о референтном круге общения. Система отношений к другому, приводящая к затруднениям в общении. Система отношений к другому, снимающая барьеры в общении. 17. Типы общения. Дихотомический подход к определению типов общения: непосредственное - опосредованное; ролевое - личностное; вербальное - невербальное; затрудненное - незатрудненное; эффективное - неэффективное; закрытое - открытое; монологическое - диалогическое; субъектное - объектное; формальное - неформальное и т.д. Психолингвистическая типология общения А.А.Леонтьева ее критерии: ориентированность, психологическая динамика, семиотическая специализация и степень опосредованности общения. Основные характеристики специфических форм общения, выделенных М.И. Бобневой: резонансное, "стигматное", "эзотерическое", "этикетное", раппортное, референтное. Стилевые критерии определения видов общения: доверительно - диалогический стиль; альтруистический стиль; конформный стиль; пассивно - индефферентный стиль; рефлексивно - манипулятивный стиль; авторитарно - монологический стиль; конфликтный стиль ( С.Братченко, Г.А.Ковалев, В.А.Кан- Калик). Подходы к определению диалогического и монологического общения. Субъектно - субъектная парадигма общения как основа определения диалогических способов общения. Представление о диалоге в трудах М.Бахтина. Ценностный подход к анализу диалогических форм общения (Л.И. Рюмшина). Критерии определения примитивного и манипулятивного общения (вид направленности, тип "пристройки", степень адекватности представления о себе и партнере), тема общения, способы вступления в контакт и выхода из него). Приемы манипулирования в общении (Е.Доценко). Затрудненное и незатрудненное общение. Понятие о затрудненном общении. (В.Н. Куницина, А.А. Бодалев, Б.Д. Парыгин В.А. Лабунская). Основные способы проявления затрудненного общения (трения, сбои, конфликты). Критерии определения затрудненного общения: наличие психофизиологических, психологических и социально - психологических барьеров на пути достижения целей общения; степень нервно - психического напряжения участников общения; уровень понимания партнерами друг друга; степень соответствия результата поставленным целям. Различия между затрудненным - незатрудненным общением и эффективным - неэффективным общение. Социально - психологическая интерпретация оптимального общения. Оптимальное общение как общение, создающее условия для развития личности, творческого подхода к деятельности. Функции оптимального общения: управление социально - психологическими процессами в группе; формирование благоприятного эмоционального климата совместной деятельности; достижение целей общения, его основных результатов. Творческое общение в искусстве и науке: 1) субъект - субъектная система отношений; 2) признание уникальности, неповторимости, ценности партнеров друг для друга; 3) диалогичность общения; 4) отношение друг к другу как к цели общения; 5) предоставление себе и партнеру свободы в выборе способов поведения (С.Братченко, Коган, Эткинд) Реальное и воображаемое общение. Представление о воображаемом общении в работах К.С. Станиславского. |
Похожие:
 | Самостоятельная работа: 120 час. Итоговый контроль: 8 семестр зачет,... Цель дисциплины – изложить научные и организационно-правовые основы криптографии и информационной безопасности | | Организационно-методический раздел 5 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины |
| Организационно методический раздел Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Организационно методический раздел России; ознакомление с методологией и методами исследования политических лидеров |
| Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Организационно-методический раздел | | Методические указания по выполнению рефератов V. Примерный перечень... Организационно-методический раздел |
| Самостоятельная работа: 40 Итоговый контроль: зачет организационно-методический... Ландшафтоведение – наука о ландшафтной оболочке Земли, ее структурных составляющих, природных и природно-антропогенных системах.... | | Организационно-методический раздел Курс реализуется в рамках направления «Информатика и вычислительная техника», относится к циклу специальных дисциплин |
| I. организационно-методический раздел Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5 | | Организационно-методический раздел Задача дисциплины научить студентов применению статистических методов исследования социально-экономических процессов и явлений |
| Организационно-методический раздел Задача дисциплины научить студентов применению статистических методов исследования социально-экономических процессов и явлений | | Учебно-методический комплекс дисциплины «физическая культура» Т. В. Никольская, О. Ю. Масалова (раздел гимнастика); Т. Н. Хатанцева, Е. П. Панова, Ю. В. Булков (раздел легкая атлетика); А. Б.... |
| Организационно-методический раздел цель дисциплины Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины 27 | | Структура учебной программы организационно методический раздел Данная дисциплина изучается студентами в 6 семестре и является обязательной. Дисциплина включает в себя 13 тем |
| Литература по дисциплине 7 Материально-техническое обеспечение 7... Рецензент программы: д э н., проф. Орешкин В. А., профессор кафедры Международной торговли и внешней торговли РФ | | Рабочая учебная программа дисциплины Организационно методический... Экологических принципах использования природных ресурсов и охраны природы; об основах экономики природопользования |
