Всероссийская академия внешней торговли
Кафедра менеджмента и маркетинга
Одобрено Ученым советом
Протокол № ____4____
« 20 » _декабря_2011
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Педагогика высшей школы
для аспирантов 2-го года обучения (очная форма)
по специальности 12.00.03 «Гражданское право; предпринимательское право; семейное
право; международное частное право»
12.00.10 «Международное право; Европейское право»
Обсуждена и рекомендована
к утверждению на заседании кафедры
протокол от 15 декабря 2011 г.
СОГЛАСОВАНО:
Проректор по научной работе
П.А. Кадочников
Проректор по учебной работе
А.А. Вологдин
Москва, 2011
Разработчик программы: Распопов В.М., д.п.н., проф.
Рецензент программы: д.э.н., проф. Орешкин В.А., профессор кафедры Международной торговли и внешней торговли РФ
СОДЕРЖАНИЕ
Организационно-методический раздел 3
Распределение учебных часов по дисциплине 3
Содержание дисциплины 3
Контрольные вопросы и задания 6
Литература по дисциплине 7
Материально-техническое обеспечение 7
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Целью дисциплины «Педагогика высшей школы» является формирование у аспирантов и соискателей основ педагогических знаний для обеспечения функций преподавателя высшей школы и умений самостоятельного принятия педагогических решений.
К основным задачам дисциплины относятся:
- осознание аспирантами и соискателями особенностей, законов и закономерностей дидактики высшей школы;
- познание технологий рационального отбора учебного материала, форм, методов и средств обучения студентов в вузе;
- изучение современных технологий обучения в вузе;
- знакомство с основами внутривузовского управления.
Изучив дисциплину аспиранты и соискатели должны знать:
- основные понятия дидактики высшей школы;
- особенности, законы и закономерности обучения в вузе;
- технологии отбора содержания учебного материала в вузе;
- современные технологии обучения в вузе;
- основы внутривузовского управления.
Должны уметь:
- самостоятельно анализировать педагогические ситуации;
- проводить анализ и выбор рациональных форм, методов и средств обучения студентов в вузе;
- выбрать рациональную технологию обучения.
2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
№ п/п
|
Содержание занятия
|
Всего часов
|
Аудит. работа
|
Сам. работа
|
1
|
Особенности, законы и закономерности обучения в высшей школе
|
10
|
4
|
6
|
2
|
Российские и международные стандарты высшего образования
|
10
|
6
|
4
|
3
|
Формы организации учебного процесса в вузе
|
12
|
4
|
8
|
4
|
Методы и средства обучения в высшей школе
|
10
|
4
|
6
|
5
|
Современные технологии обучения в вузе
|
10
|
4
|
6
|
6
|
Диагностика и контроль обучения в вузе
|
10
|
4
|
6
|
7
|
Основы внутривузовского управления
|
10
|
4
|
6
|
|
Итого
|
72
|
30
|
42
|
|
Общая трудоемкость:
|
2 зачетных единицы
|
Форма контроля – реферат
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Особенности, законы и закономерности обучения в высшей школе
Общие понятия о дидактике высшей школы. Основные дидактические категории. Гносеологические основы обучения в высшей школе. Движущие силы, законы и закономерности процесса обучения в высшей школе. Функции и структура обучения. Принципы и правила обучения в высшей школе.
Тема 2. Российские и международные стандарты высшего образования
Понятие и сущность содержания образования. Основные теории формирования содержания образования: теория энциклопедизма; теория дидактического формализма; теория дидактического прагматизма; теория функционального материализма; теория операциональной структуризации. Принципы и критерии отбора содержания образования в России и в международной практике. Государственный образовательный стандарт, особенности его реализации в практической работе преподавателя вуза.
Тема 3. Формы организации учебного процесса в вузе
Системы обучения в вузе: индивидуальная, индивидуально-групповая, классно-урочная, белл-ланкастерская, системы индивидуализированного обучения и глубокого погружения, бригадная система обучения. Совокупность форм организации учебного процесса в вузе: лекция, семинар, конференция, практикум, факультатив, консультация, экскурсия, производственная практика, домашняя самостоятельная работа, экзамен, зачет, научное общество, курсовое и дипломное проектирования и др. Условия выбора результативных форм организации учебного процесса.
Тема 4. Методы и средства обучения в вузе
Классификация и характеристика методов обучения. Совокупность методов обучения. Условия рационального их применения. Особенности психологического манипулирования студентами в процессе реализации методов обучения. Средства обучения и условия их выбора.
Тема 5. Современные технологии обучения в вузе
Непродуктивная и репродуктивная технологии обучения. Технология развивающего обучения. Технология поэтапного формирования умственных действий. Технология коллективного взаимодействия. Технология полного усвоения. Технология разноуровневого обучения. Технология адаптивного обучения. Технология программированного обучения. Технология компьютерного обучения. Технология проблемного обучения. Технология модульного обучения. Технология концентрированного обучения. Технология проектного обучения. Технология гарантированного обучения. Технология дистанционного обучения.
Тема 6. Диагностика и контроль в обучении
Методы диагностики результативности обучения в вузе. Виды, формы и методы контроля. Учет и оценка результатов учебной деятельности студентов. Основные ошибки оценивания.
Тема 7. Основы внутривузовского управления
Цели, задачи и функции управления образовательным процессом в вузе. Организационные структуры управления вуза. Полномочия и ответственность структурных подразделений и сотрудников вуза. Условия выбора рациональных форм власти и стилей руководства педагогическим коллективом.
Перечень тем активных форм занятий по дисциплине:
1. Особенности, законы и закономерности обучения в высшей школе
2. Методы и средства обучения в вузе.
3. Технологии внутривузовского управления.
4. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Дайте характеристику принципов обучения в высшей школе и выделите из них наиболее значимые, на ваш взгляд, для современной российской школы.
Проведите сравнительный анализ принципов и критериев отбора содержания высшего образования в России и в международной практике.
Сформулируйте условия выбора результативных форм, методов и средств организации учебного процесса.
Раскройте сущность понятия «Технология обучения» и дайте характеристику ее структурным элементам
Сделайте анализ методов диагностики результативности обучения в вузе.
Разработайте организационную структуру управления вузом, позволяющую повысить самостоятельность деканатов и кафедр в решении научных и образовательных задач.
Педагогика – это наука о
А) обучении и образовании личности.
В) воспитании и образовании личности;
С) воспитании; обучении и развитии личности.
2. Разделение обучающихся по учебным группам в зависимости от их способностей, уровня интеллектуального развития и подготовки предусматривает
А) Майгемская система обучения;
В) Батовская система обучения;
С) система обучения Трампа.
3. Политехнизм – это
А) закономерность обучения;
В) свойство обучения;
С) принцип обучения.
4. Процессуальность обучения – это
А) свойство обучения;
В) принцип обучения;
С) задача обучения.
5. Согласно какой теории при формировании содержания обучения исходят из условия передачи наибольшего объема знаний из разных областей науки
А) теории энциклопедизма;
В) теории дидактического прагматизма;
С) теории функционального материализма.
6. Лекция – это
А) форма организации учебного процесса
В) метод обучения;
С) средство обучения.
7. Обучение средствами внушения обеспечивается в ходе
А) суггестопедии;
В) гипнопедии;
С) эвристического обучения.
8. Обеспечить обучения на продуктивном уровне активизации познавательной деятельности студентов позволяет использование
А) беседы;
В) рассказа;
С) программированного обучения.
9. Адекватной рыночным условиям является
А) дивизиональная организационная структура управления вузом;
В) линейная организационная структура управления вузом;
С) функциональная организационная структура управления вузом.
10. Сформулируйте тему занятия:
- для проведения занятия на продуктивном уровне активизации познавательной активности студентов выберите:
А) форму организации занятия:
Б) методы обучения:
В) средства обучения:
Г) домашнее задание:
5. ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Андреев А.А. Педагогика высшей школы. - М.: Вузовский учебник, 2010. – 543 с.
Буланова М.В. Педагогика и психология высшей школы. - М.: Феликс, 2006. – 525с.
Виленский М.Я., Образцов П.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. - М.: Педагогика, 2004.- 324 с.
Громова М. Педагогика высшей школы. - М.: Высшее образование, 2010. - 432с.
Кукушин B.C. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 474с.
Латышина Д.И. История педагогики. - М.: Гардарики, 2005. - 603с.
Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под. ред. академика АПН СССР А.В. Петровского. - М.: Академия, 2009. – 446 с
Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие./ Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 544 с.
Пианов Р.С. Педагогика высшей школы. - Мн.: Университет, 2009. - 256 с.
Распопов В.М. Теория и методика технологического образования. - М.: Педагогика, 2006. – 426 с.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 304 с.
Сороколуб Ю.В. Педагогика высшей школы. - М.: Высшее образование, 2011. – 541с.
Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» http://www.biblioclub.ru/
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Операционные системы MS Windows, офисные программы из пакета MS Office и Интернет-навигаторы MS Internet Explorer и/или Google Chrome.
Список учебно-лабораторного оборудования:
Мультимедийный компьютер
Интерактивный экран
|
|
Технические требования к мультимедийному компьютеру: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
Средства телекоммуникации включают: электронную почту, локальную сеть, выход в Интернет.
|
Тираж ___________ экз. Заказ № __________
Отпечатано в ФГБОУ ВПО «Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития России». 119285, г. Москва, ул. Пудовкина, 4а. |
