Рабочая программа дисциплины психология и педагогика направление подготовки 131000 «Нефтегазовое дело»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»

• 
  Психологическое и педагогическое обеспечение процесса обучения бакалавра, развития и социализации личности студента высшей школы.
  
• 
  Формирование системы знаний о психике, психических процессах и состояниях, индивидуальных особенностях личности и ее развития.
  
• 
  Формирование основ педагогических знаний об обучении, воспитании, об их формах и методах.
  
• 
  Формирование основных знаний, навыков и умений для успешной адаптации бакалавра к будущей практической деятельности.
  

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умение обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК – 1)

- быть готовым к категориальному видению мира, уметь дифференцировать различные формы его освоения (ОК – 2);

- логически верно, аргументированно и ясно строить свою устную и письменную речь (ОК – 3);

-быть готовым к кооперации с коллегами, работе коллективе (ОК- 4);

-уметь вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОК – 5);

-проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК – 6);

- осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и нравственных норм (ОК – 8);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК – 9);

- уметь критически оценивать свои личностные качества. Намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК – 10);

- осознать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК – 11);

- критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК – 12);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК – 13);

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК – 14);

- понимать многообразие социальных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК – 16);

- быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни. К сотрудничеству и толерантности (ОК – 18);

- быть готовым к реализации прав и свобод людей, обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК – 19);

- адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК – 20).

Знать:

- в чем заключается сущность психики, какова роль биологических и социальных факторов в формировании и развитии личности;

- характеристики основных психических процессов и явлений, их свойства и функции;

- как строятся межличностные взаимоотношения в производственном коллективе;

- закономерности развития и научения человека;

- основные подходы к обучению и воспитанию.

Уметь:

- анализировать ситуации межличностного общения;

- составлять психологическую характеристику личности и группы.

Владеть:

- навыками использования доступных психологических методов для решения задач, связанных с профессиональной деятельностью.

Психология

1. 
   Аналитическая психология К. Юнга.
   
2. 
   Взаимоотношения между людьми.
   
3. 
   Виды общения и типы собеседников.
   
4. 
   Влияние семьи на становление личности.
   
5. 
   Внутренний мир и состояние сознания.
   
6. 
   Воображение.
   
7. 
   Иллюзии восприятия или всегда ли мы видим то, что видим.
   
8. 
   Индивидуум, общество и бизнес.
   
9. 
   Мотивация. Концепция Маслоу.
   
10. 
    Наши страхи.
    
11. 
    Общение и коммуникация.
    
12. 
    Одиночество – проблема человечества.
    
13. 
    Ощущения и восприятие.
    
14. 
    Проблемы бессознательного.
    
15. 
    Проблемы виртуального общения.
    
16. 
    Проблемы рекламы в массовой коммуникации.
    
17. 
    Профессиональная ориентация и профессиональная пригодность.
    
18. 
    Психоанализ З. Фрейда и неофрейдизм.
    
19. 
    Психоаналитическая теория З. Фрейда.
    
20. 
    Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.
    
21. 
    Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению.
    
22. 
    Психология влияния.
    
23. 
    Психология и бизнес.
    
24. 
    Психология и литература.
    
25. 
    Психология и реклама.
    
26. 
    Психология масс и отдельной личности.
    
27. 
    Психология менеджмента.
    
28. 
    Психология рыночных отношений.
    
29. 
    Сознание: происхождение и сущность.
    
30. 
    Сон и сновидения.
    
31. 
    Соотношение когнитивного и нравственного развития.
    
32. 
    Структура таланта.
    
33. 
    Тайны человеческого сознания.
    
34. 
    Темперамент в структуре личности.
    
35. 
    Характеристика основных психических процессов.
    
36. 
    Эмоциональные процессы. Эмоции и чувства.
    

Педагогика

1. 
   Гуманистическая природа педагогической деятельности.
   
2. 
   Истинный и ложный авторитет родителей.
   
3. 
   Исторические стили воспитания и современные воспитательные системы.
   
4. 
   Конкретно-историческая природа педагогического идеала.
   
5. 
   Культура педагогического общения.
   
6. 
   Педагогические аспекты интеллектуализации труда.
   
7. 
   Педагогические стили.
   
8. 
   Педагогические основы наглядности обучения.
   
9. 
   Самовоспитание.
   
10. 
    Семейное воспитание и семейная педагогика.
    
11. 
    Современная система образования в зарубежных странах.
    
12. 
    Типы семейного воспитания и развитие личности ребенка.