Ббк88 удк 159 072 с 30
Скачать 3.05 Mb.
|
| 127055 г. Москва, ул. Новолесная, д. 6 «Б», стр. 1, метро Менделеевская ПОСЛЕДИПЛОМНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ со специализацией по детской и подростковой психотерапии и психокоррекции с выдачей государственного диплома о профессиональной переподготовке по специальности «Клиническая психология» 030302 ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ: Часы Дисциплины клинической психологии Патопсихология,практикум го патопсихологии 36 Нейропсихология, нейропсихология детского возраста, практикум по нейропсихологии 76 Психология аномального развития, методы диагностики развития в норме и патологии 40 Психиатрия, психопатология, пограничные расстройства, психозы, психофармакология 120 Клиническая психодиагностика, практикум по клинической психодиагностике 52 Экзамены и квалификационная дипломная работа 54 Дисциплины по основам психологической коррекции и психотерапии Основы психологического консультирования, коррекции и психотерапии 40 Базовые техники арттерапии.сказкотералия 64 Основы теории и практики символдрамы, символдрама в работе с детьми и подростками 80 Базовый курс эриксоновского гипноза, метафоры в эриксоновской психотерапии 80 Введение в телесно ориентированную психотерапию 40 Основные приемы и методы семейной психотерапии,теория систем М Боуэна 80 Психотерапия при кризисных состояниях и ПТСР 48 Метод десенсибилизации и переработки психических травм с помощью движений глаз 24 Дисциплины специализации по детской и подростковой психотерапии Основы педиатрии,детская неврология,детская патопсихология 24 Психология и специфика психокоррекции детей раннего возраста 16 Особенности дошкольного возраста, младший и средний школьный возраст, подросковый возраст: норма, патология,основы коррекции 40 Нейропсихологическая диагностика и коррекция 32 Дефектология 32 Синдром дефицита внимания и гиперактивности 8 Арттерапия,игровая и песочная психотерапия в работесдетьми 48 Интеллектуальное и эмоциональное развитие детей, развивающие игры 16 Как помочь ребенку стать успешным 16 Телесно-ориентированная психотерапия в работе с детьми и подростками 16 Работа с родителями Психотерапия семьи Коррекция детско-родительских отношений 32 Психологическая коррекция эмоциональных расстройств у детей и подростков 16 Групповая психотерапевтическая работа сдетьми, групповая работа с подростками 24 ПТСР, кризисные состояния у детей и подростков 16 Психосоматические расстройства у детей и подростков 16 Тренинг подростков «Развитие уверенности в себе, снятие страхов перед общением» 16 Возможна организация практика по психокоррекции детей и подростков Всего 1194 часа Возможно посещение отдельных занятий по выбору http://wvuw.psygrad.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru SЖ/факс: (495) 987-4450 (многоканальный) ПСИХОЛОГ ■=> КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ ~" ОБЩАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (ОЧНАЯ, ОЧНО-ЗАОЧНАЯ И ВЕЧЕРНЯЯ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ) 1080 ЧАС. Возможны следующие виды специализации (дневное обучение): час. * Семейный психолог (новая уникальная специальность - семейный и детский психотерапевт, перинатолог, сексолог) 1764 ■ Арттерапия 1226 ' Гипнозэриксоновскийи классический 1322 * Групповая психотерапия и ведение тренинговых групп 1152 ' Детская и подростковая психологическая коррекция 1194 * Психологическая коррекция зависимостей и «зависимостей 1290 ■ Когнитивно-бихевиоральнаяпсихотерапия 1104 ' Психологическая коррекция ЛТСР и кризисных состояний 1406 ' Нейро-лингвистическое программирование 1114 ' Пренатальнаяи перинатальная психология и психотерапия 1224 ' Психологическая коррекция психосоматических расстройств 1242 * Символдрамав практике 1142 ' Системная семейная психотерапия 1332 ' Терапия нового решения и транзактный анализ 1234 ' Телесно-ориентированная психотерапия 1242 * Трансперсональная психология и психотерапия 1362 Возможно составление индивидуального графика обучения, а также часть предметов можно прослушать с вечерним отделением. С ПРОГРАММАМИ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И РАСПИСАНИЕМ ЗАНЯТИЙ МОЖНО ОЗНАКОМИТЬСЯ В ИНСТИТУТЕ ИЛИ НА НАШЕМ САЙТЕ HTTP://WWW.PSYINST.RU ) ПРИЕМ ДОКУМЕНТОВ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ ГОДА ПСИХОТЕРАПИЯ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Программа рассчитана на практикующих психологов, психотерапевтов, психиатров, педагогов, работающих с детьми и подростками Семинары рассчитаны на 16 часов и проводятся по выходным (суббота, воскресенье - один раз в две-три недели). Время занятий с 10:00 до 17:30. Можно посещать семинары по выбору 1.1. ВВЕДЕНИЕ В ДЕТСКУЮ КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ И ПСИХОТЕРАПИЮ Особенности и необходимые условия для детской коррекции. Устройство психотерапевтического кабинета, безопасное пространство как условие терапевтического процесса. Первичный прием. Установление контакта. Заключение контракта в детской психотерапии. Формулирование запроса с родителями и с ребенком (подростком). Анкета для родителей - сбор анамнестических данных о развитии ребенка. 1.2. ПСИХОЛОГИЯ И СПЕЦИФИКА ПСИХОКОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Особенности детей раннего возраста. Календарь развития ребенка. Психологическое сопровождение родителей и малыша в первые дни и месяцы жизни. Развивающие игры и игрушки. Грамотное использование сосок, памперсов и др. аксессуаров. Речь: индивидуальные особенности, этапы развития в раннем возрасте. Специфика психокоррекции в раннем возрасте, работа с родителями. 2. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАП: НОРМА, ПАТОЛОГИЯ, СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ http://www.psygrad.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru SS/факс: (495) 987-4450 (многоканальный) • Психологические особенности детей раннего и дошкольного возраста. Возрастные кризисы. Диагностика развития Возможности индивидуальной и групповой психокоррекции в дошкольном возрасте. ■ Сопровождение развития, психокоррекция проблемного поведения. • Особенности обучения и воспитания гиперактивного, тревожного и агрессивного ребенка в дошкольном возрасте. Адаптация и дезадаптация в детском саду. Основные проблемы возраста. Ранняя подготовка к обучению. Преимущества и недостатки ранних развивающих программ. Работа с родителями. 3. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА • Нейропсихологические методики для обследования детей. • Диагностика нарушений учебной деятельности, особенностей индивидуального развития мышления, памяти, интеллекта, внимания, двигательной сферы (координация движений мелкой моторики), пространственных представлений, фонетико-фонематического слуха, слогового анализа и синтеза; произвольности психических процессов. Дисграфия (нарушение письма), дислексия (стойкая неспособность овладения навыком чтения): психологические механизмы возникновения, диагностика и дифференциация от других нарушений. 4. МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ И П0ДР0ПК0В • Нейропсихологические синдромы детского возраста. Методы коррекционной работы при неспособности к обучению. Практические рекомендации по обучению и развитию леворуких детей, детей со слабой моторикой, трудностями пространственной организации. Подготовка детей к школьному обучению. • Принципы и методы предупреждения и коррекции речевых ошибок (дисграфии, дислексии), развитие связной речи; развитие двигательной сферы (координация движений мелкой моторики). Коррекция специфических (дисграфических) ошибок; развитие пространственных представлений. 5. МЛАДШИЙ И СРЕДНИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ • Прием в школу. Общая и поуровневая диагностика готовности к школьному обучению. Особенности возраста (соматическое здоровье, интеллектуальная, эмоционально-личностная готовность). Выявление группы риска. Профилактика школьной дезадаптации. 6. 7. ДЕФЕКТОЛОГИЯ ' Недостаточность интеллектуального развития, особенности проявления дефекта у детей и подростков. Задержка психического развития (ЗПР), клинические типы форм ЗПР. Дети с сенсорными нарушениями, особенности работы при нарушениях слухового и зрительного анализаторов. Дети с речевыми нарушениями, патологические речевые нарушения, организация логопедической помощи. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Дети с нарушениями поведения, комплексными дефектами. Асоциальные формы поведения. Агрессивное поведение младших школьников. Искаженное психическое развитие. Синдром раннего детского аутизма (РДА). • Пределы компенсации для разных форм дефектного развития. Условия успешной компенсации. Социальная и творческая реабилитиция детей. ' Одаренные дети. Причины дезадаптации. Социальная адаптация. • Специфика обучения детей с проблемами развития. Характеристика основных направлений коррекционно-развивающего образования детей с трудностями в обучении. 8. АРТТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ • Рисуночные техники в терапевтическом и диагностическом ключе. Особенности художественных материалов в зависимости от цели работы, возраста и состояния ребенка. Особенности пластических материалов. Лепка из глины, пластилина, пластика и др. Использование лепки для выражения агрессии и других чувств. ' Исследование негативных чувств ребенка и возможности выражать их. ' Техники использования метафор, сказок и сочинения историй в группе и индивидуально. Сочинение историй с помощью различных подручных предметов. 9. ИГРОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ (16 час.) http://wvuw.psygrQd.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru SS/факс: (495) 987-4450 (многоканальный) История развития игровой терапии, различные подходы в рамках данного метода. Оборудование и материалы для игротерапии, их особенности и специфика в зависимости от цели работы, возраста и состояния ребенка. Игровые техники с использованием кукол и предметов. Диагностическое значение выбранных игрушек. Техники групповых игр. Игры для отреагирования чувств, для развития креативности, для метафорического обучения и имитации поведения, коммуникативные игры. 10. SAND-PLAY (ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ) В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ История метода. Организация, условия проведения. Работа с песком в структуре индивидуальной и групповой работы. Техники и приемы работы, отработка практических навыков, терапевтическая работа. Выявление и отработка актуальных проблем клиента, родительских установок и родительского мировоззрения, основных негативных паттернов поведения, сформированных в детстве. Виды ролевых взаимодействий клиента. Особенности использования метода с родителями и с детьми. 11.1. ДЕТСКАЯ ПАТОПСИХОЛОГИЯ Основные виды патопсихологических расстройств у детей и подростков. Патопсихологическая диагностика в детском и подростковом возрасте. Раннее выявление и особенности течения психических заболеваний. 11.2. СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ Варианты диагностики и принципы коррекции расстройства. Основные подходы к СДВГ за рубежом и в отечественной науке и практике. Использование поведенческой и семейной психотерапии, методов сенсомоторной коррекции. Сочетание медикаментозной терапии с психологической коррекцией. 12. КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Виды эмоциональных расстройств. Детские невротические страхи. Основные функции страха. Виды страхов и основы их классификации. Механизмы порождения страха: основные теоретические подходы. Проблемы диагностики страхов, дифференциальная диагностика. Применение арттерапии (рисунок, лепка), терапевтических историй и сказкотерапии в работе с эмоциональными расстройствами. 13. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. ПСИХОТЕРАПИЯ СЕМЬИ Основные компоненты психологического сопровождения семьи. Базовые навыки специалиста, работающего с семьей. Варианты работы с родителями детей различных возрастных групп (от 1 года до 18 лет). Психология семьи, синдромы дезадаптации, индивидуальное консультирование родителей ребенка с нарушениями развития. Ребенок в дисфункциональной семье. Консультирование и психотерапия с группами родителей. 14. КОРРЕКЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ Стили семейного воспитания, их влияние на формирование личностных качеств ребенка. Семейная диагностика, варианты и особенности различных стилей семейных отношений. Авторские методы коррекции неблагоприятных вариантов детско-роди-тельских отношений. 15. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ Психотерапевтические группы с детьми с точки зрения целей. Стиль работы группового психотерапевта. Принципы подбора детей в группу, количество участников, частота встреч, общая продолжительность работы. Правила поведения в группе. Оценка эффективности. Стадии развития группы. Варианты групп: директивная игротерапия, недирективная психотерапия. 16. ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО, КРИЗИСНЫЕ СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Диагностика и течение ПТСР и кризисных состояний у детей и подростков. Психологические последствия перенесенного насилия. Суицидальное поведение - диагностика, особенности проявления и течения у детей. Экстренная психологическая помощь детям и подросткам в кризисной ситуации. Особенности индивидуальной и групповой психологической коррекции. Интегративная групповая психотерапия. 17.1. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ: НОРМА, ПАТОЛОГИЯ, СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ http://www.psygrad.ra; E-mail: psyinst@psyinst.ra SS/факс: (495) 987-4450 (многоканальный) Специфика нарушений психического развития у подростков. Эмоциональные и поведенческие расстройства. Выявление группы риска. Кризис идентичности, формирование характера. Диагностика акцентуаций характера, индивидуально-дифференцированный подход в коррекции. Девиантное поведение. Определение, типы, формы. Девиации поведения, характерные для подростков, принципы их коррекции. 17.2. ГРУППОВАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ (8 час.) Специфика подростковых групп. Личностно-ориентированная реконструктивная психотерапия. Отработка коммуникативных навыков и проблем характера, формирование копинг-стратегий. Глубинные и рациональные методы терапии. Параллельная работа с родителями. Принципы тренинга родительской компетенции. 18. ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Основные виды психосоматических расстройств. Особенности и методы диагностики. Психологическая предрасположенность к психосоматическим расстройствам. Особенности детско-родительских отношений при психосоматических расстройствах у детей. Основные принципы психотерапии психосоматических нарушений. Использование техник НЛП, эриксоновского гипноза, арттерапии и др. в коррекции. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ, РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДО 3-х ЛЕТ (16 час.) Оценка соответствия возрасту, развивающего потенциала и разработка дифференцированного подхода при обучении и воспитании. Критерии оценки эффективности и подбора развивающих программ с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Развивающие игры для детей раннего возраста (развитие моторики, интеллекта, памяти, эмоциональной и социальной сфер и т. п.). ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С 3-х ДО 7-ми ЛЕТ (16 час.) Развитие эмоционально-личностной и когнитивной сфер, как предпосылок школьного обучения и развития интеллекта. Методы практической коррекции эмоционально-личностных проблем детей (арттерапия, куклотерапия, музыкотерапия). Стратегии ведения детских развивающих групп. Развивающие программы и развивающие игры. ТРЕНИНГ «РАЗВИТИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ И ПРЕОДОЛЕНИЕ СТРАХОВ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНАМИ И ОБЩЕНИЕМ У ПОДРОСТКОВ» (16 час.) Личностные особенности и модели поведения в ситуациях фрустрации. Стратегии и технологии работы с фрустрацией у подростков, способы закрепления полученного результата. Подготовка и проведение тренинга уверенного поведения и целеполагания у подростков. КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ УСПЕШНЫМ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ модели, технологии, развивающие игры и упражнения (16 час.) Использование индивидуально-типологических черт личности в развитии творческого потенциала ребенка. Творчество и воображение, как управляемый процесс. Тренинг развития творческого потенциала. Развивающие игры и упражнения. ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ По итогам врачам, психологам и педагогам-психологам выдается государственное свидетельство об усовершенствовании по психотерапии, психологической коррекции и консультированию детей и подростков (от 288 час. и более - по набору часов). Всем остальным участникам программы выдается свидетельство Института, подтверждающее участие в семинарах. http://www.psyinst.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru Тел./факс: (495) 987-4450, (8-499) 978-8769 с 10 до 18 час. Расписание занятий и цены на сайте http://www.psyinst.ru СЕРИЯ «СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА УЧИТЕЛЮ ТРЕНИНГЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПЕДАГОГА Учебное пособие Автор-составитель Семёнова Е.М. Редакторы Бутенко Г., Печерская А. Компьютерная верстка: Алина Г. Оформление переплета: Зотова Н. Корректор Чаркова И. Подписано в печать 20.09.2006. Формат 60x90/16. Печ. л. 16. Печать офсетная. Тираж 3000. Заказ № 6682. ООО «ПСИХОТЕРАПИЯ»: 123336, Москва, ул. Красной сосны, 24. Тел./факс: (495) 188-1932, 247-8572, (901) 712-3381 E-mail1 dkglena@rol.ru или kristinevl@narod.ru ОТДЕЛ ОПТОВЫХ ПРОДАЖ: (901) 712-3381, (495) 247-8572 http:\\www.optbook.narod.ru Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных диапозитивов в ОАО ордена «Знак Почета» «Смоленская областная типография им В. И. Смирнова». 214000, г. Смоленск, проспектт им. Ю Гагарина, 2. |
Похожие:
 | Удк 159. 9 Ббк 88. 8 А 733 Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов (ЭП) |  | Удк 159. 923 Ббк 88. 5 У 69 Матрица ответов на тесты по оценке качества усвоения учебной дисциплины «Управление персоналом» |
| Удк 159. 9 Ббк 88. 4 © Irvin D. Yalom, 2008 Управления федеральной службы исполнения наказания, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 2013 г | | Удк 373. 2+159. 922. 7 Ббк 74. 1+88. 8 М59 Цель: показать один из способов обобщения и систематизации знаний по теме «Квадратные уравнения» в курсе алгебры 8 класса |
| Психологические науки удк 159. 923. 2 Особенности самосознания подростков,... Участие в экскурсии по г. Тамбов (вариант «да» может быть выбран только для докладов с оплатой оргвзноса) | | Педагогика искусства вопросы истории, теории и методики удк 7 (072. 8 + 082) ббк 85я43 п 24 П 24 Педагогика искусства: вопросы истории, теории и методики : Межвузовский сборник научных трудов. Вып Саратов: Издательский центр... |
| Учебное пособие Балашов 2007 удк 159. 9(075. 8) При финансовой поддержке Совета по грантам Президента Российской Федерации по государственной поддержке молодых ученых — кандидатов... | | Удк 159. 9 Ббк 88я73 Горчаков Г. С., академик маэн. Наука мышления.... Я решил писать данную работу, чтобы узнать побольше об истории появления тригонометрии, способах решения тригонометрических уравнений... |
| Издательство «Алетейя» Санкт-Петербург 2000 удк 159. 923 Ббк 88. 37 Т 54 Толстых А. В Главы администрации муниципального образования «Чердаклинский район на заседании региональной конференции «Стратегия социально-экономического... | | Удк 159. 922. 736. 4 Соотношение антропометрических особенностей... Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для... |
| Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 «Товароведение однородных групп продовольственных товаров» для студентов подготовки 100800. 62 «Товароведение» разработано в соответствии... | | Пояснительная записка 3 планируемые результаты освоения обучающимися... Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования 159 |
| Ефимов Виктор Курс Эпохи Водолея апокалипсис или преображение санкт-Петербург... Е91 Курс эпохи Водолея. Апокалипсис или возрождение. — Спб.: Иг «Весь», 2011. — 400 с: ил. Язвы 978-5-9573-2262-7 | | Сборник статей d Ставрополь, 2012 удк (082): 159. 9: 616-085:=>616-089:... Научно-практическая конференция с международным участием «Инновации молодых учёных», посвященная 75-летию гбоу впо «Ставропольская... |
| Ббк88. 4 Е27 Рецензенты: Хасан Борис Иосифович, заведующий кафедрой... Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе | | «Самарская областная ассоциация врачей» Самара, ул. Ташкентская, 159 e-mail: soav |
