Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. условия реализации рабочей программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия учебного кабинета естественнонаучных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству студентов;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;
комплекты раздаточного учебно-методического материала;
Технические средства обучения:
Мультимедийный компьютер
Телевизор
Видеоплеер (видеомагнитофон)
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология М.: «Высшая школа» 2003
2.Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А. Биология 10-11 класс Академия 2006
3.Сивоглвзов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Г. Общая биология 10-11 класс Дрофа 2005.
Дополнительные источники:
Алексеев С.В., Груздев Н.В., Муравьев А.Г. Экологический центр в системе образования школы СПб, 1996.
Афанасьев В.В., Новиков М.В., Рожков М.И., Рыбакова В.И. Ярославский педагогический вестник Научно-методический журнал Ярославль 1998. с. 87-91
Баландин Р.К. В.И. Вернадский: Кн. для учащихся 9-10кл. М.: «Просвещение» 1987.
Беляев Общая биология М.: «Высшая школа» 2002.
Богданова Т.Л. Общая биология в терминах и понятиях М.: «Высшая школа» 1988.
Вернадский В.И. Живое вещество М.: Наука, 1978.
Вернадский В.И. Химическое строение биосферы и ее окружения М.: «Наука», 1987
Полянский Общая биология «Знание» 1997.
Журнал Экология и жизнь №5 2005.
Иванова Г.М., Фертова А.Ш. Методика зачетных уроков в школьном предмете «общая биология» Ярославль 1996.
Казначеев В.П. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере Новосибирск: «Наука» 1989.
Рувинский Учебник для углубленного изучения биологии. «Знание» 1997 г.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
знать/понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
|
экспертное наблюдение и оценка выполнения практических занятий и лабораторных работ;
текущий контроль в форме защиты лабораторных работ и практических занятий;
проверка выполненных индивидуальных заданий; решений ситуационных задач; выступлений с докладами или сообщениями, рефераты;
интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы;
различные виды опроса, тестирование; презентации;
контрольная работа
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у студентов сформированность общих компетенций.
Результаты (освоенные общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
демонстрация интереса к будущей профессии через:
-участие студенческих олимпиадах, конференциях;
- участие в проектной деятельности;
- написание тематических рефератов, докладов;
- портфолио студента
|
наблюдение,
мониторинг,
оценка тематических рефератов, докладов,
оценка содержания портфолио студента
|
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
|
- выбор и применение методов и способов решения задач в предметной области;
- эффективность и качество выполнения учебных задач
|
мониторинг и рейтинг выполнения различных видов учебной деятельности,
оценка эффективности и качества выполнения учебных задач
|
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
- решение стандартных и нестандартных учебных задач в предметной области
|
оценка выполнения практических работ
|
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
- осуществление эффективного поиска необходимой информации;
- использование различных источников, включая электронные при выполнении творческих заданий
|
оценка выполнения творческих заданий
|
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
|
- оформление результатов самостоятельной работы с использованием ИКТ;
- осуществление работы с использованием персонального компьютера, Интернет, Интранет
|
наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях;
оценка выполнения самостоятельной работы
|
ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
|
- взаимодействие со студентами и преподавателями в ходе обучения;
- умение работать в группе;
- наличие лидерских качеств;
- участие в студенческом самоуправлении;
- участие спортивно - и культурно-массовых мероприятиях
|
наблюдение за ролью студентов в группе;
оценка содержания портфолио студента
|
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
|
- взаимодействие со студентами и преподавателями в ходе обучения;
- умение работать в команде;
- наличие лидерских качеств;
- самоанализ и коррекция результатов собственной работы;
|
наблюдение за ролью студентов в группе;
мониторинг развития личностных и профессиональных качеств студента;
оценка содержания портфолио студента
|
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
|
- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики творческих и проектных работ (рефератов, докладов и т.п.);
- составление резюме;
- посещение дополнительных занятий;
- уровень профессиональной зрелости;
- видение собственной образовательной и профессиональной траектории
|
защита творческих и проектных работ;
оценка работы студента на дополнительных занятиях,
оценка содержания портфолио студента
|
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
|
- использование «элементов реальности» в работах студентов (рефератов, докладов и т.п.).
|
оценка работы студента на семинарах, учебно-практических конференциях олимпиадах
|
ОК 10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)
|
- соблюдение техники безопасности (ТБ);
- соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка);
- ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний
|
тестирование по ТБ;
своевременность постановки на воинский учёт;
проведение воинских сборов
|
По результатам учебных достижений студентов по окончании каждого семестра выставляются итоговые семестровые оценки с использованием накопительной системы.
В соответствии с учебным планом освоение образовательной программы среднего (полного) общего образования в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования завершается обязательным итоговым контролем учебных достижений студентов в форме дифференцированного зачета. |
