Уровень сформированности ключевых компетенций связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.
Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия с обществом, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;
Владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, роль, пол), погашение конфликтов;
Владение основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умение адаптироваться в социуме;
Владение знаниями, умениями и навыками общения (коммуникативная компетентность);
Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн).
Уровень сформированности культуры человека
Основных компонентов духовно-нравственной культуры:
Культуры поведения;
Культуры межличностного общения;
Культуры быта, одежды;
Культуры труда;
Культуры здорового образа жизни.
Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние
Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы.
1. Формирование и удовлетворение заказа детей и родителей на
дополнительные образовательные программы и услуги
Изучать потребительский спрос на услуги школы (через опрос, беседы
и анкетирование потребителей).
Создавать условия для удовлетворения социального заказа
(программно-методическое, кадровое, нормативно-правовое и
материально-техническое обеспечение).
Интегрировать услуги, предоставляемые ДЮСШ в общее пространство муниципального района.
2. Повышение профессиональной компетентности кадров
Создать условия для творческой работы и роста профессионального мастерства тренеров-преподавателей через совершенствование системы методической работы, курсовую и межкурсовую переподготовку.
Совершенствовать систему поощрения творчески активно работающих сотрудников.
Создать психологически-комфортные условия для деятельности.
Повышать эффективность управления (распределение функций, делегирование полномочий, увеличение участия тренерского состава в управлении).
3. Модернизация материально – технической базы.
Оснащать учебный процесс необходимым инвентарём и оборудованием.
Создать условия для внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс.
Проводить необходимый ремонт помещений для обеспечения охраны труда и обучения, соблюдения санитарно-гигиенических норм, пожарной и электробезопасности.
4. Привитие навыков здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья
Систематизировать работу над творческим развитием личности, обеспечивая индивидуализацию образовательного процесса.
Укреплять физическое, психологическое и духовное здоровье обучающихся.
Повышать квалификацию педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением обучающихся.
Координировать действия школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.
Развивать систему организации летней спортивно-оздоровительной работы с обучающимися.
5. Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса
Совершенствовать учебные планы и дополнительные образовательные программы по преподаваемым дисциплинам.
Способствовать созданию наиболее благоприятных условий по удовлетворению потребностей личности в образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для индивидуального развития и самовыражения .
Совершенствовать систему работы с одарёнными детьми.
6. Развитие творческих способностей обучающихся
Привлекать обучающихся к участию в спортивно-массовых мероприятиях, проводимых в районе.
Моделировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности.
Обеспечивать условия для реализации районной программы «Одарённые дети».
Способствовать достижению обучающимися высоких спортивных результатов
7. Развитие системы взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом
Совершенствовать методы и формы работы с родителями, учреждениями и организациями района.
Вовлекать родителей и общественность в учебно-воспитательный процесс через родительские собрания, совместные спортивные и творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы.
Обеспечивать открытость деятельности, связей с социумом, разнообразие внешних связей.
1. Этапы реализации программы
Этап, сроки
|
Задачи
|
Мероприятия
|
Первый этап
Ориентировочный
(2011-2012г)
|
Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации региональной системы дополнительного образования детей.
|
Теоретический анализ состояния региональной системы дополнительного образования детей, направлений его модернизации.
Определение принципиального направления развития ОУ и принятие решения администрацией школы об обновлении содержания образования на основе компетентностного подхода.
Изучение социального заказа родителей, потребностей обучающихся.
Разработка программы развития школы.
Распределение ответственных за разработку и реализацию направлений программы развития.
|
Второй этап
Подготовительный
(2012-2013г)
|
Разработка, согласование, совершенствование моделей, планов и программ деятельности ДЮСШ в соответствии с целями и задачами развития на всех уровнях управления
|
Разработка проектов по отдельным инновационным направлениям, связанным с работой по укреплению и сохранению здоровья детей, их физическому развитию.
Начало модернизации материально-технической базы в части обеспечения спортивным инвентарем и оборудованием;
Подбор, повышение квалификации педагогических кадров.
Обновление локальной нормативно-правовой базы образовательного учреждения в соответствии с направлениями образовательной деятельности.
Создание системы ресурсного обеспечения программы развития.
|
Третий этап
Основной
(2013-2014г)
|
Отработка и корректировка планов деятельности ДЮСШ в соответствии с целями и задачами развития.
|
Продолжение модернизации материально-технической базы.
Совершенствование системы ресурсного обеспечения.
Реализация инновационных проектов.
Корректировка действий.
|
Четвертый этап
итоговый
(2014-2015г)
|
Обобщение наработанного педагогического опыта по реализации программных целей и задач.
Подведение итогов реализации программных целей и задач. Распространение опыта
|
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.
Представление и распространение опыта реализации программы развития.
Разработка дальнейших шагов по совершенствованию образовательного процесса ДЮСШ.
Разработка новой программы развития школы на основе анализа.
|
2. Возможные риски и минимизация их влияния
Группы рисков
|
Виды рисков
|
Отрицательное влияние
|
Меры по снижению риска
|
Финансово-экономические
|
Снижение объема финансирования
|
Уменьшение финансирования программы
|
Корректировка бюджета в сторону уменьшения расходов
|
Социально-экономические
|
Отсутствие притока молодых специалистов из-за недостаточного уровня зарплаты педагогов
|
Уход из школы педагогов пенсионного и предпенсионного возраста, отсутствие специалистов по преподаваемым дисциплинам необходимой квалификации и, как следствие, снижение качества образовательной деятельности ДЮСШ.
|
Подготовка выпускников по целевым направлениям школы на обучение на факультете физического воспитания.
|
Социально-педагогические
|
Снижение заинтересованности членов педагогического коллектива в деятельности по реализации программы развития
|
Ухудшение качества выполнения предусмотренных программой развития мероприятий и проектов, невозможность эффективного решения новых задач и достижения новых результатов образовательной деятельности школы.
|
Вовлечение членов педагогического коллектива в совместную деятельность по разработке программы развития, мотивация педагогов в рамках системы морального и материального стимулирования, создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.
|
Социальные
|
Демографический кризис
|
Уменьшение количества обучающихся и, как следствие, спроса на услуги, оказываемые ДЮСШ.
|
Обновление содержания образования для привлечения обучающихся к занятиям в ДЮСШ.
|
Маркетинговые
|
Неудовлетворенность потребителей услуг (родителей, учащихся) вследствие ошибки в выборе необходимого направления деятельности школы
|
Уменьшение спроса на предоставляемые школой услуги
|
Маркетинговые исследования удовлетворенности предоставляемыми услугами, исследование реального спроса, разработка новых услуг в соответствии с потребностями рынка и повышение их качества
|
Форс-мажорные обстоятельства
|
Непредвиденные затраты вследствие резкого роста цен на коммуникационные услуги, оборудование, расходные материалы
|
Резкое увеличение текущих расходов
|
Введение жесткого режима снижения текущих расходов и экономного расходования имеющихся ресурсов, поиск и привлечение к сотрудничеству поставщиков услуг по более низким тарифам.
|
Управление процессом реализации программы
Функции управления
|
Содержание деятельности
|
Информационно- аналитическая
|
Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем обучения, воспитания, оздоровления и т.д., научно-методического материала о состоянии работы в школе.
|
Мотивационно-целевая
|
Определение целей совместно с педсоветом, родителями и т.д. по деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на реализацию Программы.
|
Планово-прогностическая
|
Совместно с педсоветом школы прогнозирование, планирование организации и содержания деятельности коллектива.
|
Организационно-исполнительская
|
Организация выполнения учебного плана, программ, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации преподавателей.
|
Контрольно-оценочная
|
Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно-воспитательного процесса.
|
Регулятивно-коррекционная
|
Обеспечение поддержания системы учебно-воспитательного процесса в соответствии с программой, устранение нежелательных отклонений в работе.
|
Ресурсное обеспечение выполнения программы
1. Нормативно – правовое:
разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности педагогов;
приведение Устава в соответствие с законодательством РФ.
2. Программно – методическое:
формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное обучение и выполнение учебных программ;
разработка календарно-тематических планов;
разработка проекта по индивидуализации образовательного процесса.
3. Информационное:
информирование коллектива учителей, родителей, социума о характере преобразований в школе.
4. Кадровое:
обучение на курсах педагогов, работающих в условиях инновационных проектов;
подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью;
курсовая переподготовка тренеров-преподавателей.
5. Организационное:
составление учебного плана и расписания работы;
подготовка условий для реализации работы по индивидуализации обучения.
6. Материально – техническое:
замена полов и оконных блоков спортивного зала, замена входных дверей и запасного выхода;
приобретение спортивной формы, инвентаря и оборудования;
фандрайзинговая кампания по приобретению транспорта, инвентаря и оборудования.
Механизм реализации, координация и контроль за выполнением программы
Программа будет реализована через систему планирования, которая включает в себя ежегодные планы, а также проектную деятельность. Мероприятия программы конкретизируются в годовых планах работы школы. Координацию и контроль за выполнением программы, администрация школы оставляет за собой и общим собранием коллектива ДЮСШ и родителей.
анализируется ход выполнения плана действий по реализации программы;
вносятся предложения на педагогический совет по его коррекции;
осуществляется информационное и методическое обеспечение реализации программы;
Администрация школы ежегодно подводит итоги по выполнению программы на заседании итогового педагогического совета и общем собрании коллектива ДЮСШ и родителей. Эти материалы составляют основу для публичного доклада руководителя и отчёта о деятельности школы
|
