Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов (срс) по дисциплине Методические материалы, устанавливающие содержание и порядок текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации по дисциплине

7.3.Примерный перечень вопросов к зачету

1. 
   Основы санаторно-курортного дела: понятийный аппарат, основные задачи, направления.
   
2. 
   Место санаторно-курортного комплекса в системе оказания услуг населению РФ.
   
3. 
   Рекреационная сущность санаторно-курортного дела.
   
4. 
   Восстановительная медицина как новое профилактическое направление отечественного здравоохранения.
   
5. 
   Рекреация: понятие, особенности в условиях курортного оздоровления, основные задачи.
   
6. 
   Природные лечебные ресурсы.
   
7. 
   Курортологическая оценка ландшафтов для лечебных местностей.
   

7. 
   Антропогенная нагрузка на природные комплексы.
   
8. 
   Значение эстетической оценки пейзажа при организации курортов.
   
9. 
   Экологическая оценка природных комплексов.
   
10. 
    Ландшафтно-курортологический потенциал и курортологическое зонирование территории.
    
11. 
    Ландшафтотерапия: виды и значение в курортологической практике.
    
12. 
    Климат и биоклимат: основные понятия. Оценка биоклиматических режимов.
    
13. 
    Понятие климатической адаптации и адаптационного радиуса расположения курортов.
    
14. 
    Медико-климатическая характеристика биоклиматических режимов.
    
15. 
    Дискомфортные и грозные биоклиматические явления.
    
16. 
    Биоклиматическое зонирование территории курорта.
    
17. 
    Биоклиматический паспорт здравницы.
    
18. 
    Климатотерапия. Виды климатотерапевтических процедур.
    
19. 
    Минеральные воды. Значение минеральных вод как основного природного лечебного фактора.
    
20. 
    Основные показатели классификации минеральных вод.
    
21. 
    Бальнеотерапия. Виды бальнеотерапевтических процедур. Показания.
    
22. 
    Лечебные грязи. Основные типы лечебных грязей.
    
23. 
    Свойства лечебных грязей, их специфическое действие на организм человека.
    
24. 
    Организация грязелечения, виды процедур, показания и противопоказания.
    
25. 
    Уникальные природные лечебные факторы.
    
26. 
    Специфические виды лечения: галотерапия, апитерапия, иппотерапия, спелеотерапия, трудотерапия, ароматерапия, энотерапия, талассотерапия.
    
27. 
    Значение курортного режима в санаторно-курортной практике.
    
28. 
    Постановка лечебного процесса на курортах.
    
29. 
    Диетическое питание на курортах как составляющая курортного режима.
    
30. 
    Структура санаторно-курортной индустрии России.
    
31. 
    Классификация предприятий санаторно-курортного отдыха и лечения.
    
32. 
    Классификация курортов.
    
33. 
    Материальная база курортов. Функциональное зонирование территории курорта.
    
34. 
    Курортные зоны и курортные агломерации.
    
35. 
    Уникальные курорты России.
    
36. 
    Менеджмент курортного дела. Три уровня менеджмента и стратегия развития.
    
37. 
    Курортный маркетинг: специфические особенности.
    
38. 
    Подготовка кадров для курортов.
    
39. 
    Курортное дело и туристский бизнес: проблемы интеграции на современном этапе.
    
40. 
    Нормативно-правовое обеспечение курортной деятельности.
    
41. 
    Особенности развития курортного дела за рубежом. Основные мировые курорты.
    
42. 
    Рекреационно-оздоровительные услуги на курортах. Их значение.
    
43. 
    География российских курортов: краткий обзор.
    
44. 
    География курортов стран Ближнего Зарубежья: стран Балтии, Украины и Беларуси.
    
45. 
    География курортов Закавказья и Средней Азии.
    
46. 
    География курортов Европы: краткий обзор. Различия в курортологических школах отдельных стран.
    
47. 
    География Курортов Африки.
    
48. 
    География Курортов Азии.
    
49. 
    География Курортов Америки, Австралии.
    

7.4. Балльно-рейтинговая система

7.5.Таблица перевода оценок по балльно-рейтинговой системе

• 
  максимальное количество баллов начисляется при условии выполнения задания на «отлично»; при выполнении задания на «хорошо» начисляется 80% (баллов) от максимального количества баллов; при выполнении задания на «удовлетворительно» начисляется 60% (баллов) от максимального количества баллов; при выполнении задания на «неудовлетворительно» баллы не начисляются;
  
• 
  по согласованию с преподавателем, студент может выполнять дополнительные задания, не указанные в таблице, за которые также начисляются дополнительные баллы, но не более 5 баллов за каждое задание.
  

• 
  посещаемость аудиторных занятий – лекций и практических занятий;
  
• 
  активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений);
  
• 
  результаты выполнения домашних заданий (ведение конспектов, подготовка сообщений);
  
• 
  результаты рубежного контроля.
  

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Рекомендуемая литература (основная)

1. 
   Барчуков И.С. Санаторно - курортное дело.- М.: Юнити - Дана, 2006
   
2. 
   Ветитнёв А.М. Курортное дело.- М.: Кнорус, 2006
   
3. 
   Третьякова Т.Н. Основы курортного дела. - М.: Академия, 2010
   

Рекомендуемая литература (дополнительная)

4. 
   Федеральный закон «О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоравительных мест­ностях и курортах» № 26 - ФЗ - от 23.02.1995 года.
   
5. 
   Федеральная Целевая Программа «Развитие курортов федерального значения» от 2.02.96 № 101.
   
6. 
   Устав Национальной Курортной Ассоциации. М: - 1996.14 с.
   
7. 
   Кусков А.С. Куроротология и оздоровительный туризм.- Ростов н/Д: Феникс, 2004
   
8. 
   Лечение на российских курортах: каталог. -М.,2004
   
9. 
   Пономаренко Г.Н. Основа санаторно-курортного дела. Энциклопедический словарь.- М.: Изд-во «Человек», 2008.
   
10. 
    Санаторно-курортное и восстановительное лечение. Сборник нормативно-правовых и методических материалов / сост.: А.Н.Разумов, Л.В.Иванова. - М.: МЦФЭР, 2004.
    

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

• 
  технологии активного обучения (деловые игры, тренинги, дискуссии, кейс-стади);
  
• 
  модульно-рейтинговая технология;
  
• 
  технология проблемного обучения (проблемное изложение материала, эвристическая беседа, частично-поисковые и исследовательские методики);
  
• 
  метод инициации мышления – метод контрольных (эвристических) вопросов;
  
• 
  технологии коллективного взаимодействия (сотрудничество, диалог и др.)