Пояснительная записка Программа «Классический танец»
Скачать 0.76 Mb.
|
Шестой класс
Содержание программы Обучение классическому танцу – это длительный и многоступенчатый процесс, образующий систему, состоящую из ряда взаимодействующих компонентов, в качестве которых выступают общефизическая и профессиональная подготовка, музыкальное, этическое и художественно- эстетическое развитие и воспитание. Построение и специфика урока На занятиях классического танца педагог выбирает количество и сложность упражнений в зависимости от поставленной на уроке задачи. Однако каждая часть урока имеет свой определенный порядок следования одного движения за другим. Этот порядок не произволен. Педагог должен выстраивать урок с учётом профессиональных и физических данных своих учеников, продуманно чередовать и распределять нагрузку на определённые группы мышц и связок, стремиться к органическому сочетанию силовых и танцевальных движений. Последовательность изучаемых упражнений у станка и на середине: plie, battement tendu, battement jete, rond de jambe par terre в сочетании с grand rond de jamde jete, battement soutenu в сочетании с frappe, doubie frappe, rond de jambe en iair, patite battement,battement dereloppe, grand battement jete. Затем в упражнения на середине добавляются adagio, allegro, маленькие и большие прыжки, упражнения на пальцах. Все эти pas могут комбинироваться и усложнятся в зависимости от возрастного состава и профессиональных данных учащихся класса, а также подхода и методов педагога. Движения должны так сочетаться в комбинации, чтобы можно было закрепить пройденный в предыдущих классах материал, дать возможность учащимся грамотно исполнить движения и контролировать своё исполнение. Всё должно быть взаимосвязано и работать на методическую целостность урока, его хореографическую и логическую стройность развития, а не дробиться на отдельные разрозненные части. Урок это область, в которой важную роль играет вдумчивый, творческий подход педагога. Целесообразно с самого начала обучения рекомендовать периодические посещения уроков средних и старших классов более младшими, чтобы иметь представление о том , чем им предстоит заниматься к чему стремиться. Именно такая аналитическая работа, как в начале, так и в процессе всего обучения обеспечивает эффективность освоения учащимися программы. Представленный в программе материал разделён на шесть лет обучения (6 классов). Изучаемый в классе на каждом уроке материал состоит из трёх частей: Часть 1 – упражнения у станка и постановка рук. Экзерсис – (exercise) – упражнение у станка, необходимые, для усовершенствования танцевальной техники. Вырабатываются профессиональные качества, необходимые для выполнения танцевальной техники: выворотность и силу мышц ног, правильную постановку корпуса, рук, головы, устойчивость, координацию движений. Экзерсис у станка содержит много трудных движений. Поэтому считается правильным рекомендовать ученикам возможность разогревать мышцы и связки ног до начала урока, особенно в средних классах. Для младших классов бывает достаточно обыкновенной разминки по кругу в начале урока. Это дает возможность вести работу у станка более эффективно. На наш взгляд экзерсис у станка в младших и средних классах должен занимать примерно одинаковое время, а именно 15 минут. Это объясняется тем, что если в средних классах увеличивается объем движений, то одновременно увеличивается и темп исполнения. А в младших классах мы, давая минимум движений, особое внимание обращаем на их проработку, что требует много времени. Урок начинается с demi-plie u grand plie, они сочетаются с различными видами port de bras. Это большая по длительности комбинация. Важно включить в работу и ноги, и весь корпус. Demi – plie, растягивая ахилл, готовит ступу для дальнейшей нагрузки на нее, grand-plie растягивает и укрепляет мышцы, работающие на выворотность бедра. Обычно port de bras даются после rond de jambe par terre,мы же даем их в первом упражнении, в частности 1-е port de bras, т.к. оно хорошо включает в работу мышцы самого корпуса. Второе и третье упражнение –battements tendus u battements tendus jetes. В этих упражнениях приобретаются постановка ног, выворотность, активно вводятся в работу все группы малых и больших мышц. Это основные движения, тренирующие и вырабатывающие силу ног. Battements tendus jetes органически связаны с battements tendus, поэтому исполняются непосредственно за ними. Темп исполнения, по сравнению с battements tendus, ускоряются в два раза. Четвертое упражнение – ronds de jambe par terre. Это движение, наиболее эффективное во всем экзерсисе, выполняет функции, направленные на развитие вращательной подвижности тазобедренного сустава, от которой зависит диапазон выворотности ног. Следующее движение, battement fondu, связано с проработкой одного из основных приемов классического танца-plie-relere. От правильного исполнения его зависят устойчивость во всех позах и положениях в adagio, качество прыжка. Это первое движение, в котором спорная нога поднимается на полупальцы, подготавливаясь к дальнейшей, более усиленной работе. Gondus вырабатывают мягкость приседания и эластичность. Эти движения можно сравнить с растяжением и сдержанным сокращением тугой резиновой ленты. К battements присоединяются или идут следом за ними frappes u dauble frappes, которые исполняются резко и энергично.Это приучает мышцы и сухожилия быстро (контрастно) переключаться с мягких, плавных движений на резкие (стаккато).Самое трудное движение экзерсиса – bat-tements developpes- исполняется на 90 и выше и требует всесторонней подготовки. Developpes развивают шаг и силу бедра, что помогает удерживать ногу на предельной высоте. Devellopes подготавливают тело к adagio на середине зала, а также к прыжкам, где сила бедер необходима при толчке от пола и мягкому полуприседанию после прыжка. Упражнение, завершающее экзерсис – grands battements jete (большие батманы). Они развивают шаг значительно активнее, чем developpes: большой, энергичный бросок ноги способствует развитию внутренних бедренных мышц и сухожилий, усиливает работу тазобедренного сустава, что является главным в развитии шага. В конце экзерсиса полезно дать комплекс разнообразных растяжек для развития шага и выворотности, усложняя его port de bras. Большая нагрузка подает на экзерсисе на опорную ногу, сильно втянутую, выворотную и принимающую на себя тяжесть всего тела. Корпус во всех упражнениях находится в вертикальном и подтянутом положении, за исключением моментов, когда его наклона, перегибы или поворота требует комбинация. Танцевальные способности следует развивать в равной степени работой над движениями ног и рук. Если внимание обращено только на ноги и забываются руки, корпус и голова, никогда не будет достигнуто полной гармонии движений. Значение рук в классическом танце огромно. Они содействуют общей устойчивости тела, находящегося на двух или на одной ноге на всей ступне, на полупальцах или пальцах; помогают во всех видах вращений на полу и в воздухе, дают форс вращениям, содействуют их силе и координируют темп – руки помощники в танце. Особую роль они играют в больших прыжках, где энергично помогая взлёту и задержке в воздухе. они одновременно сохраняют и подчёркивают рисунок позы. Другая функция рук – это выражение эмоций, смысла танца. Часть 2 – упражнения на середине зала (экзерсис, adagio, allegro). Упражнения на середине зала начинают с первого урока, изучая позиции рук и ног. По мере приобретения устойчивости у палки, все упражнения экзерсиса переносятся в той же последовательности, а середину. Работая перед зеркалом, не следует сосредотачивать внимание на какой-либо отдельной части тела, - необходимо охватывать взглядом всю фигуру, следуя за правильностью формы и положения ног. Но кроме зрительного восприятия должно быть и ощущение всего тела, его собранности и подтянутости. Темп движений остаётся тот же , что и у палки. Постепенно в экзерсис на середине зала, включают повороты корпуса из положения en face и epaulement и обратно en face, для чего упражнения сочетают с port de bras (движениями рук) или с позами классического танца. Addaqio – это первая комбинация, выпоняемая на середине зала. Учащиеся должны проверить свою устойчивость без опоры, особенно в движениях с переходом с одной ноги на другую, подготовить себя к выполнению других, более сложных движений. Allegro(прыжки) – наиболее трудный раздел урока классического танца. Их изучают с первого класса, уже после того, как выработаны сила, эластичность и выворотность ног, а также правильно поставлен корпус. Все прыжки необходимо изучать вначале отдельно, с остановками и без продвижения, на одном месте, осваивая их у палки. В классическом танце прыжки подразделяются: 1. прыжки с двух ног на две ноги, 2. прыжки с двух ног на одну ногу, 3. прыжки с одной ноги на две ноги, 4. прыжки с одной ноги на другую ногу, 5. прыжки с одной ноги на ту же ногу. Часть 3 – танец на пальцах. Танцем на пальцах называется, танец на концах всех пальцев при вытянутом подъёме. Танец на пальцах является одним из главных компонентов классического женского танца. Его лёгкость, пластичность, динамика и выразительность необходимы танцовщице. Движения на пальцах вводят тогда, когда уже ноги (ступни) достаточно хорошо укреплены экзерсисом. Первоначальное изучение танца на пальцах начинается у станка, а затем переносится на середину зала. В программе с возрастающей степенью сложности изложены основные элементы экзерсиса, аллегро, пальцевой техники и различных видов вращений. В каждом классе наряду со знакомством с новыми движениями закрепляется и весь пройденный материал. Основной задачей, первых трёх лет обучения, является освоение азбуки классического танца и развитие основных профессиональных качеств. В последующие три года у учащихся воспитывают не только чистоту исполнения, но и художественность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Классический танец» Материально-техническая база дисциплины «Классический танец» | | Термином "классический танец" пользуется весь балетный мир, обозначая... Классический танец основа хореографии. На этом уроке постигаются тонкости балетного искусства. Это великая гармония сочетания движений... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аннотация: Основную роль в подготовке артиста балета играет классический танец. Классический танец является основополагающей дисциплиной... | | Определение и основные направления современной хореографии Стараемся разнообразить их досуг важно, чтобы дети ощущали себя частью коллектива не только во время занятий. Их дружба продолжается... |
| Программа по дисциплине «Классический танец в контексте культуры» Предназначена студентам специальности 031401. 65 «Культурология» очной формы обучения | | Рабочая программа по предмету «Классический танец» образовательной... Автор-составитель: преподаватель хореографических дисциплин Ромочкина Анна Владимировна |
| СПб гбу «Дом молодёжи Приморского района Санкт-Петербурга» Студия современного танца ( классический танец, джаз-модерн, современная хореография) (10-25 лет) | | Литература приложения Введение Танцевальный коллектив «Реверанс» «Реверанс», позволяющая обучать детей основам танцевального искусства, знакомить их с некоторыми хореографическими жанрами, как классический,... |
| Реферат по дисциплине «Классический танец» на тему: «История балетного костюма» Он включает в себя драматургию, музыку, хореографию, изобразительное искусство. Но все они существуют в балете не сами по себе и... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Модерн-джаз танец – это своеобразный пласт в искусстве танцевания, не похожий не на классический балет, не на бальные танцы. Как... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дуэтно-классический танец — понятие широкое Данный учебник ставит перед собой цель рассказать лишь об учебном процессе предмета поддержки,... |  | 2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год |
| Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... | | Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой |
| Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б | | Веселова Ирина Николаевна Тема: «Куда ведёт нас танец?» Цель урок Развивать умение определять тот или иной танец в балете и опере, слышать его образное содержание |
