Программа формирования универсальных учебных действий моу «Гимназия №8»

Скачать 495.24 Kb.

Название	Программа формирования универсальных учебных действий моу «Гимназия №8»
страница	4/5
Дата публикации	19.07.2014
Размер	495.24 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Военное дело > Программа

1 2 3 4 5

Диагностика личностной готовности ребенка к школьному обучению

Личностные универсальные учебные действия и его личностные результаты (показатели развития)		Основные критерии оценивания		Типовые диагностические задачи Предшкольная ступень образования (6,5-7 лет)		Типовые диагностические задачи Начальное образование (10,5-11 лет)
Самоопределение
Внутренняя позиция школьника		- положительное отношение к школе; ■ чувство необходимости учения, - предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа; ■ адекватное содержательное представление о школе; - предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома; - предпочтение социального способа оценки своих знаний — отметки дошкольным способам поощрения (сладости, подарки)		Беседа о школе (модифици- ров анный в ариант) (НежноваТ.А. ЭльконинДБ. Венгер А. Л.)
Самооценка дифференцированность, рефлексивность регулятивный компонент		Когнитивный, компонент: - широта диапазона оценок; - обобщенность категорий оценок; - представленность в Я-концепции социальной роли ученика. Рефлексивность как - адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; - осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; - осознание необходимости самосов ершенствов ания на основе сравнения «Я» и хороший ученик;				Методика «10 Я» (Кун) Методика «Хороший ученик»
		Регулятивный, компонент ■ способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием				Методика каузальной атрибуции успеха/ неуспеха
Смыслообразование
Мотивация учебной деятельности	- Сформированность познавательных мотивов — интерес к новому; - интерес к способу решения и общему способу действия; - с формированность социальных мотив в ; - стремление выполнять социально- значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; - с ф ормир ов анно сть учебных мотивов ■ стремление к самоизменению — приобретению новых знаний и умений; ■ установление связи между учением и будущей пр о ф е с сиональной деятельностью		«Незавершенная сказка» «Беседа о школе» (модифицированный вариант) (Нежнова Т.А. ЭльконинДБ. Венгер А. Л.)		Шкала выраженности учебно-познавательного интереса (по Ксензовой Г.Ю.) Опросник мотивации

В области исследования нравственно-этического оценивания возможна диагностика по следующим типовым задачам (табл.2).

Таблица 2

Диагностика нравстенно-этической готовности ребенка к школьному обучению

Действие нравственно-этического оценивання	Основные критерии оценивання	Задачи для предшкольной стадии	Задачи для начальной школы
1. Выделение морального содержания ситуации нар ушение/следование моральной норме	Ориентировка на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости)	«Раздели игрушки» (норма справедливого распределения)	После уроков (норма взаимопомощи)
2. Дифференциация конвенциональных и моральных норм	Ребенок понимает, что нарушение моральных норм оценивается как более серьезное и недопустимое, по сравнению с конвенциональными		Опросник Е.Кургановой
3. Решение моральной дилеммы на основе децентрации	Учет ребенком объективных последствий нарушения нормы. Учет мотивов субъекта при нарушении нормы. Учет чувств и эмоций субъекта при нарушении норма. Принятие решения на основе с оотнесения не скольких моральных норм	Разбитая чашка (модификация задачи Ж. Пиаже) (учет мотивов героев) «Невымытая посуда» (учет чувств героев)	«Булочка» (модификация задачи Ж.Пиаже) (координация трех норм — ответственности, справедливого распределения, взаимопомощи) и учет принципа компенсации
4.Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы	Адекватность оценки действий субъекта с точки зрения	Все задания	Все задания
5. Умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы	Уровень развития моральных суждений	Все задания	Все задания

Особую сложность в дошкольный период и у первоклассников вызывает осмысление целевого компонента деятельности. В табл. 3 приведены индикаторы сформированности целеполагания, исследовать которые возможно только методом наблюдения.

Таблица 3

Карта оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности у учащихся ________

Фамилия, имя

Компоненты учебной деятельности

Учебно-познавательный интерес

Целеполагание

Планирование

Отсутствие

интереса

Реакция на новизну

Любопытство

Ситуативный учебный интерес

Устойчивый уч-познават.

интерес

Обобщенный

уч-позн интерес

Отсутствие цели

Принятие практической задачи

Переопределение УЗ в практическую

Принятие познавательной цели

Переопределение практической задачи в УЗ

Самостоятельная постановка новых УЗ

По образцу, не дает отчета о действиях

Помощь учителя, нет контроля

План вместе с одноклассниками

Меняет план при нов. условиях

Планирует развернуто, контроль

Полностью планирует в уме

…

Фамилия, имя

Компоненты учебной деятельности

Учебные действия

Контроль

Оценка

Отсутствие учебных действий

Выполнение

уд вместе с учителем

Неадекватный перенос уд

Адекватный перенос уд

Самостоятельное построение уд

Обобщение учебных действий

Отсутствие

контроля

Контроль на уровне непроизв. вн.

Потенциальный контроль на уровне произв. вн.

Актуальный контроль на уровне произв. внимания

Потенциальный рефлексивный контроль

Актуальный рефлексивный контроль

Отсутствие оценки

Неадекватная ретроспективная оценка

Адекватная ретроспективная

Неадекватная прогностическая

Потенциально адекватная прогностическая

Актуально-адекватная прогностическая

…

1 2 3 4 5

Похожие:

	Универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования Цель формирования универсальных учебных действий обеспечение системного подхода к личностному развитию и формированию универсальных...		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа формирования универсальных учебных действий составлена в соответствии с требованиями федерального государственного общеобразовательного...		Программа развития универсальных учебных действий составлена для обучающихся мбоу унош «Садко» Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования – 30		Программа формирования универсальных учебных действий цель программы:... Цель программы: создать условия для формирования и регулирования универсальных учебных действий обучающихся через образовательную...
	«Реализация принципов системно деятельностного подхода в формировании... Целью проекта является: методическое обеспечение работы учителя английского языка в соответствии с образовательными стандартами второго...		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программы развития универсальных учебных действий для начального образования позволяет спланировать результаты образовательного процесса,...
	П/п Предмет Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Согласовано Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.... Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области		Провела учитель Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	V. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 77-79		Протокол № Майская оош Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Школьные материалы