Схема системного анализа современного урока
Скачать 282.95 Kb.
|
2. Организация выявления знаний | | | | | | |||
| Методы опроса (подчеркнуть): | | | | | | |||
| устные, письменные, графические, автоматизированные практические. | | | | | | |||
| Виды опроса(подчеркнуть): | | | | | | |||
| фронтальный, индивидуальный, комбинированный, др. | | | | | | |||
| Активность учащихся при опросе | | | | | | |||
| Включение всех учащихся в опрос | | | | | | |||
| Подготовка учащихся к восприятию нового материала | | | | | | |||
| 3. Изучение нового материала | | | | | | |||
| Соответствие материала урока требованиям программы | | | | | | |||
| Активизация мыслительной деятельности, проблемные вопросы | | | | | | |||
| Объяснение нового материала учителем при помощи учащихся | | | | | | |||
| Самостоятельная работа на уроке (научность, идейность, логичность изложения, выделение главного, выявление причинно-следственных св.) | | | | | | |||
| Опора на образы (символические, графические, художественные), ТСО | | | | | | |||
| Работа с учебником, первоисточниками, словарями, справочниками | | | | | | |||
| Использование практического опыта учащихся | | | | | | |||
| Степени формирования новых понятий, представлений, навыков и умений | | | | | | |||
| Межпредметные связи | | | | | | |||
| 4. Закрепление | | | | | | |||
| Время, потраченное на повторение нового материала | | | | | | |||
| Способы закрепления (подчеркнуть): устные, письменные, графические, практические работы | | | | | | |||
| Разнообразие форм самостоятельной работы с классом, по группам, индивидуально | | | | | | |||
| Включение учащихся в практическую деятельность | | | | | | |||
| Взаимоконтроль, самоконтроль, самооценка учащихся | | | | | | |||
| 5. Подведение итогов урока | | | | | | |||
| Кто подводил? подводил учитель подводил учащийся не подведены | | | | | | |||
| Выделение главного, изученного на уроке | | | | | | |||
| Демонстрация уровня владения новым материалом | | | | | | |||
| Выявление типичных ошибок, пути их преодоления | | | | | | |||
| 6.Задание на дом | | | | | | |||
| Целесообразн.: - слишком сложно, - нормально, - упрощенно | Дозировка: - большая, - нормальная, - малая | По характеру: - тренировочное, - творческое | Дифференциация: - для сильных учащихся, - для слабых учащихся, - общее для всех | | | | | |
| Инструктирование учащихся перед выполнением домашнего задания | | | | | | |||
| 7. Дифференцированный подход к учащимся на протяжении всего урока | | | | | | |||
| Работа с сильными учащимися | | | | | | |||
| Работа со слабыми учащимися | | | | | | |||
| Результативность урока | | | | | | |||
| 1. Реализация обучающей цели урока (степень усваиваемости материала) | | | | | | |||
| полнота знаний, умений, навыков | | | | | | |||
| осознанность и действенность знаний | | | | | | |||
| прочность знаний, усвоенных на предыдущем уроке | | | | | | |||
Похожие:
 | Конспект лекций по системному анализу Лекция: История, предмет, цели системного анализа 2 Рассматриваются история развития и предмет системного анализа, системные ресурсы общества, предметная область системного анализа,... |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы системного анализа... «Основы системного анализа и управления в таможенном деле» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нарративный анализ как один из методов дискурсивного анализа. Схема проведения нарративного анализа 41 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка включает в себя: план-конспект урока, презентацию урока с видеороликом, памятку «Схема анализа стихотворений», памятку... |
| Совмещенная схема анализа урока английского языка, 9 класс Урок – викторина в профильном 10-м классе по умк под редакцией В. П. Кузовлёва по теме «Политическая система Великобритании» | | Проект тяговой подстанции с распределительным устройством постоянного... Структурная схема. Расчетная схема. Схема замещения и ее преобразование. Результаты расчета токов короткого замыкания |
| Примерная схема анализа урока по информатике на педпрактике Знакомство с учащимися, уровнем подготовки класса. Знакомство с особенностями преподавания информатики в данном классе (школе), действующей... | | Государственное научное учреждение Государственный научно-исследовательский институт системного анализа счетной палаты |
| Конспект урока литературы в 11 классе ( 2 часа ) Тема Анализ эпизода... Плакат «Схема анализа эпизода прозаического текста. План сочинения – рассуждения», «Роль эпизода в тексте» | | Проблемы и перспективы регионального развития «государственный научно-исследовательский институт системного анализа счётной палаты российской федерации» |
| Учебнику А. В. Горячева, К. И. Гориной, Н. И. Суворовой. Тема урока:... Урок по информатике, 3 класс, по учебнику А. В. Горячева, К. И. Гориной, Н. И. Суворовой. Тема урока: «схема алгоритма» | | Исследование операций и системный анализ Информационные системы и их исследование методами математического прогнозирования и системного анализа |
| Рабочая программа учебной дисциплины «информационная безопасность и защита информации» «Теория и математические методы системного анализа и управления в технических и социально-экономических системах» | | Тема урока : Цели урока Схема конспекта урока открытия новых знаний (онз)в соответствии с требованиями фгос ноо |
| Цели и задачи территориального планирования Раздел Мероприятия по... Схема современного использования территории мо «Мултановский сельсовет» (Опорный план) | | Решение дифференциальных уравнений с помощью прикладного пакета Mathematica Соискатель кафедры дифференциальных уравнений и системного анализа Малышева Ольга Николаевна |
