Требования к уровню подготовки учащихся,
успешно освоивших программу по технологии (1-4 класс)
В результате изучения технологии ученик должен:
знать/понимать:
|
уметь в процессе самостоятельной и парной работы:
|
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
1 класс
|
- правила безопасности труда организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов;
- название инструментов для обработки бумаги, картона, ткани, пластилина, глины, правила пользования этими инструментами;
- приёмы разметки;
- способов соединения деталей с помощью клея, переплетения, ниток, пластилина.
|
- понимать рисунки, схемы, условные обозначения;
- самостоятельно ориентироваться в задании;
- экономно размечать материал;
- складывать бумагу по прямой линии, гофрировать прямоугольник, квадрат;
- вырезать детали по прямой линии, в форме круга, овала;
- вырезать симметричные детали из сложенной бумаги;
- приклеивать детали внахлёст;
- лепить из пластилина, глины, слоеного теста, раскатывать детали, присоединять друг к другу;
- плести в 3 пряди из ниток и шнуров;
- вышивать швами «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом»;
- шить несложные изделия, игрушки;
- грамотно заготавливать природный материал и использовать его в декоративных композициях;
- ухаживать за комнатными растениями.
|
- применения информации при решении различных задач;
- выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
- соблюдения правил личной гигиены и использовании безопасных приёмов работы с материалами, инструментами;
- осуществления сотрудничества в совместной работе.
|
2 класс
|
- значение осенних и весенних работ для человека;
- современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;
- распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);
- область применения и назначение инструментов: карандаша 2М, линейки;
- область применения и назначение машин воздушного и водно го транспорта;
- область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладных листа и доски, наперстка, пялец.
|
- выполнять инструкцию под руководством учителя;
- организовывать рабочее место;
- обсуждать последовательность изготовления изделия по сбо рочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под руководством учителя;
- получать необходимую информацию об объекте деятельно сти, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных но сителях);
- изготавливать изделия из доступных материалов (пластилина, цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и плодов растений) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
- создавать модели несложных объектов из природных матери алов, бумаги с добавлением других материалов;
- осуществлять декоративное оформление изделия аппликаци ей, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.
|
- поиска и применения информации при решении различных за дач;
- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ре монт одежды);
- соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
- создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов;
- осуществления сотрудничества в совместной работе
|
3 класс
|
- распространенные виды профессий, связанных с механизиро ванным трудом (с учетом региональных особенностей);
- область применения и назначения инструментов: угольни ка, фалыдлинейки, шила, кусачек, ножа-резака, оправки, отвертки; а также машин, используемых человеком для перевозки грузов; технических устройств (машин, компьютера);
- основные источники информации;
- правила организации труда при работе за компьютером;
- основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
- дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопро ектор, звуковые колонки);
- назначение основных функциональных устройств компьютера;
- назначение периферийных компьютерных устройств;
- назначение устройств внешней памяти.
|
- выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
- осуществлять организацию и планирование собственной тру довой деятельности;
- осуществлять последовательность изготовления изделия, по этапный контроль за ее ходом и соотносить результаты деятельно сти с образцом;
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);
- изготавливать изделия из доступных материалов (цветного и упаковочного картона, шерстяной и шелковой ткани, полуфабрикатов) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
- создавать модели несложных объектов из деталей конструкто ра и различных материалов;
- «осуществлять декоративное оформление изделия аппликаци ей, плетеным узором, вышивкой, фурнитурой;
- соблюдать безопасные приемы труда при работе на компью тере;
- включать и выключать компьютер;
- владеть элементарными приемами работы с дисководом и электронным диском;
- владеть приемами работы с мышью;
- работать с прикладной программой, используя мышь, осу ществлять навигацию по программе, используя элементы управле ния (кнопки);
- работать с текстом и изображением, представленными на ком пьютере;
- владеть элементарными приемами работы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор).
|
- поиска, преобразования и применения информации для решения различных задач;
- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ре монт одежды);
- соблюдения правил личной гигиены и использования без опасных приемов работы с материалами, инструментами, средства ми информационных и коммуникационных технологий;
- создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, фольги, полуфабрикатов, деталей конструктора;
- осуществления сотрудничества в совместной работе;
- работы с программными продуктами, записанными на элек тронных дисках, для обеспечения возможности дальнейшего использования учащимися программно-педагогических средств в учебном процессе;
- работы с тренажером;
- соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с компьютерной клавиатурой.
|
4 класс
|
- распространённые виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;
- предприятия родного края, занятые производством техники;
- влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
- область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов, технических устройств (компьютера).
|
- выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатами;
- осуществлять последовательность изготовления изделия, поэтапный контроль за её ходом и соотносить результаты деятельности с образцом;
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
- изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам;
- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
- осуществлять декоративное оформление изделий;
- назначение инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;
- правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ(«красная строка»));
- цели работы с принтером как техническим устройством;
- возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
- возможности поиска информации с использованием программных средств;
- соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером;
- включать и выключать дополнительные устройства (принтер), подключаемые к компьютеру;
- использовать элементарные приёмы клавиатурного письма;
- использовать элементарные приёмы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать).
|
- поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);
- соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий;
- создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов, проволоки, фольги, полуфабрикатов, деталей конструктора;
- осуществления сотрудничества в совместной работе;
- подключения к компьютеру дополнительных устройств;
- осуществления ввода информации в компьютер с клавиатуры;
- поиска информации в электронных изданиях-справочниках (энциклопндиях).
|
III. Программно-методическое обеспечение учебного процесса.
III.1. Учебно-методический комплекс.
Программа и учебник
|
Методическое и дидактическое обеспечение
|
учителя
|
ученика
|
Программа по технологии. /
А.А.Гринева, Т.И.Рагозина, И.Б.Мылова // Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Р.Г.Чуракова. - М.: Академкнига / Учебник, 2011.
Рагозина Т.М. Технология [Текст]: 1кл.: Учебник/ Т.М. Рагозина, А.А. Гринева / под ред. Р.Г. Чураковой. – М.: Академкнига / Учебник, 2012.
|
Рагозина Т.М. Технология: [Текст]: 1кл.: Методическое пособие/ Т.М. Рагозина. – М.: Академкнига / Учебник, 2012.
|
Рагозина Т.М. « Технология»
М.: Академкнига / Учебник, 2012.
| |
