Авторская программа«70 лет Великой Победы»Программа по патриотическому воспитанию учащихся
с использованием литературных произведений.
Программа рассчитана на учащихся 4-8 классов.
Автор: заведующая библиотекой МБОУ СОШ №5 Акишина Марина Александровна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.Программа по патриотическому воспитанию «70 лет Великой Победы» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015г.»
Является частью общешкольного плана по празднованию 70-летия Великой Победы.
Программа основана на работе с лучшими образцами советской и российской литературы о войне.
Читать книги о войне нужно для сохранения памяти о тех, кто отдал свою жизнь во имя наших жизней.
Книга о войне формирует наше сознание, наше представление о далеких событиях.
Определение патриотизма.
Патриотизм состоит не в пышных возгласах и общих местах, но в горячем чувстве любви к родине, которое умеет высказываться без восклицаний и обнаруживается не в одном восторге от хорошего, но и в болезненной враждебности к дурному, неизбежно бывающему во всякой земле, следовательно, во всяком отечестве. Белинский В.Г.
Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней. Толстой А.Н.
Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о
статусе воспитания с учётом отечественных традиций,
национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается как дифференцированный процесс, который учитывает возрастные особенности учащихся. Цели, поставленные программой, достигаются совместными усилиями семьи, школы, общественных организаций.
Основная цель программы.Целью патриотического воспитания является формирование ценностного отношения к своему Отечеству, развитие устойчивого желания способствовать консолидации общества, процветанию России и готовность к ее защите.
Задачи программы.- координация деятельности по историко-патриотическому просвещению и по подготовке празднования 70-летия Великой Победы со всеми структурами школы;
- обеспечить информационную поддержку организаторам и участникам патриотического просвещения;
- обновить содержание и формы работы по гражданско – патриотическому воспитанию учащихся, учитывая возможности взаимодействия педагогов, учащихся и родителей.
- пополнить фонды библиотеки литературой и информацией на различных носителях военно-исторической тематики, в т. ч. краеведческой (поисковые и исследовательские материалы, воспоминания участников событий военных лет, произведения владимирских авторов о войне, фотографии и архивные материалы, экспонаты военных лет, электронные презентации, библиотечные издания различных форм и видов и др.).
- способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям;
- приобщить к работе над книгой и другими источниками знаний.
Основные идеи программы.
Воспитание личности ребёнка должно опираться на лучшие образцы мировой и русской литературы, поднимающие вопросы патриотизма;
Содержание программы должно соответствовать интересам, потребностям, возможностям индивидуального и возрастного развития ребёнка;
Срок реализации программы – 1 год.Особенности построения программы.Модульная система мониторинга направления
Цель данной модульной системы — на основе анализа определить приоритетные направления данного направления через изучение
наполняемости модулей.
Модуль Р (родители) — цель — сделать родителей союзниками, помощниками в работе. Родительские собрания, посвящённые данной теме. Индивидуальная работа с родителями. Общие с родителями уроки, собрания.
Модуль Б (библиотечные формы) — цель — сохранение и развитие приоритетного краеведческого направления библиотечной работы.
Модуль У (учебные формы) — цель — интеграция исследовательских поисковых технологий в современный урок. Краеведческая тематика.
Модуль В (внеурочная работа со школьниками) — цель — формирование гражданского самосознания, познание самобытности своего края, воспитание уважения к своей Родине.
Механизм реализации поставленных целей и задач.
Модуль У и Б Учебные и библиотечные формы
|
Содержание
|
С кем работает БРЦ
|
Сроки
|
Совместное планирование интегрированных уроков по теме
|
МС
Учителя предметных курсов
|
Август
сентябрь
|
4 класс
|
Уроки с краеведением.
Курс «Наш край»
Кем быть? Профессия – Родину защищать.
Встреча с родителями военных профессий.
|
4а
Молькова О.А.
Родители класса.
Боевое братство.
|
Апрель
|
|
|
|
5 класс
|
Урок истории.
Моя семья и Великая Отечественная война.
Учимся строить рассказ по теме.
|
5а
Туркина Т.В.
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
6 класс
|
Урок обществознания.
Что значит быть патриотом.
Анкетирование «Что я знаю о войне?»
|
6а
Туркина Т.В.
|
2 полугодие
|
Урок биологии.
«Сирень… Путешествие во времени: о героях Великой Отечественной войны, в честь которых названы сорта сирени”.
|
6а
Голубева Л.Н.
|
2 полугодие
|
|
|
|
|
|
|
7 класс
|
Урок литературы.
Работа с ключевыми словами.
К. Симонов «Атака»
|
7а
Никитчук М.Я.
|
2 полугодие
|
Урок литературы.
Учимся составлять аннотацию.
А. Платонов «Дерево Родины»
|
8а
Серова Н.А.
|
2 полугодие
|
|
|
|
|
|
|
8 класс
|
Урок обществознания. Долг и совесть. Семинар (интегрированный с краеведческим материалом)
|
8а
Туркина Т.В.
|
1 четверть
|
Урок литературы.
А. Толстой «Русский характер»
Обсуждение.
В рамках Программы «Георгиевская ленточка»
|
8а
Серова Н.А.
|
Декабрь
|
Урок литературы.
«Окопные поэты»
|
8а
Серова Н.А.
|
3 четверть
|
Информационный урок «Готовим презентацию на заданную тему»
Правила составления компьютерной презентации доклада.
|
8а
Туркина Т.В.
|
2 четверть
|
Модуль В Внеурочная работа
|
Содержание
|
С кем работает БРЦ
|
Сроки
|
Координация планов по патриотическому воспитанию. Создание творческой группы.
Утверждение Программы на МО классных руководителей.
Индивидуальные консультации.
Педагогические диагностики.
|
Зам. директора по воспитательной работе.
Зав. БРЦ.
Преподаватель ОБЖ.
МО классных руководителей.
|
Август
сентябрь
|
Программа «Георгиевская ленточка»
9 декабря – День героев Отечества установлена Указом Президента РФ от 28 февраля 2007 г. № 22-Ф3
Совместный план Недели краеведения.
Золотая полка книг о войне нашей школы. Отборочные туры: 1-4 кл.
5-6 кл.
7-8 кл.
|
1-11 кл.
Зам. директора по воспитательной работе.
Зав. БРЦ.
|
Декабрь
|
Детям войны посвящается. А. Приставкин «Фотографии». Беседа по ходу чтения. См. видео.
В рамках Программы «Георгиевская ленточка»
|
5а
Кл. руководитель
|
Декабрь
Открытое занятие ГМО
|
Мы рисуем книгу.
А. Митяев «Тёплый язык».
В рамках Программы «Георгиевская ленточка»
|
3 а, б
Дронова Л.А.
Латышева Г.А.
|
Декабрь
|
Интерактивная игра «Флаг нашей Победы»
|
7а, б
Бородина Т.В.
Голубева Л.Н.
|
Ноябрь
|
Общешкольный фестиваль военной песни.
|
1-11
|
Апрель
|
Как мы понимаем фразу «Я – патриот»?
Классный час-дискуссия
|
8а
Серова Н.А.
|
май
|
Городская игра «Зарничка». Подготовка команды по истории края.
|
4 а
Молькова О.А.
|
апрель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Историко-краеведческая деятельность
|
Пополнение базы историко-краеведческих презентаций
|
Зам. директора по воспитательной работе.
Зав. БРЦ.
Классные руководители
|
В течение года
|
Сбор материала о судьбе своих родственников – участников ВОВ, локальных войн. Знакомство с семейными реликвиями, хранящими память о Великой Отечественной войне.
|
Обзор книжной выставки «Давай убежим на войну»
|
6а
Никитчук М.Я.
|
Апрель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литературно-краеведческая деятельность
|
Мы составляем рекомендательный список книг о Великой Отечественной войне.
Занятие 1: что такое рекомендательный список. Правила составления.
Занятие 2: отзыв о книге. Как написать?
Занятие 3: представление своего списка.
|
7а
Никитчук М.Я.
|
2 четверть
|
Цикл книжных выставок «День гордости России» (Сталинград, Курская дуга, Московская битва, взятие Берлина, пр.)
|
5-11
БРЦ
|
В течение года
|
Путешествие вглубь строки.
Игра по поэзии о Великой Отечественной войне.
|
8а
Серова Н.А.
|
3 четверть
|
Военно-патриотическая деятельность
|
День Защитника Отечества.
Общешкольный «Парад исторических личностей» - Личность в истории. Полководцы Великой Отечественной войны
|
5-9
Воспитательная часть
БРЦ
|
Февраль
|
Интерактивный обзор темы «Музеи боевой Славы России»
|
8 класс
БРЦ
|
Май
|
|
|
|
|
|
|
Экскурсионно-массовая деятельность
|
Ковров в годы Великой Отечественной войны.
По курсу «Наш край»
|
4а
Молькова О.А.
Городской музей
|
1 четверть
|
Наши земляки – Герои Советского Союза.
|
4а
Молькова О.А.
Экскурсоводы 8а. Уголок Боевой Славы
|
Январь
|
Наши земляки – Герои Советского Союза.
|
5а
Экскурсоводы 8а. Уголок Боевой Славы
|
Май
|
Военная история нашего края
|
6а
Экскурсоводы 8а. Уголок Боевой Славы
|
Апрель
|
Ковровское оружие
В рамках Программы «Георгиевская ленточка»
|
9а, б, в
Музей завода им. В.А.Дегтярева
|
Декабрь
|
Вооружение и военный костюм.
Мастер-класс.
|
7б
Голубева Л.Н.
Городской музей
|
Март
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поисково-исследовательская деятельность
|
Военные парады в честь Великой победы.
Проект.
В рамках Программы «Георгиевская ленточка»
|
4а
Молькова О.А.
|
Декабрь
Устная защита проекта на ГМО
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль Родительские собрания
|
|
|
|
Сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной войне.
Пополнение документов в Уголке Боевой Славы.
|
7а, б. 8а
Бородина Т.В.
Голубева Л.Н.
Серова Н.А.
|
в течение года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В таблице есть свободные строки. Вы можете их заполнять текущими мероприятиями, дополняя основные.Содержание программы.Символ программы – георгиевская ленточка. Георгиевская ленточка по внешнему виду и сочетанию цветов соответствует ленточке, которой обтянута орденская колодка к медали «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.». Именно поэтому георгиевская ленточка считается в настоящее время (2014 год) символом победы над фашизмом.
Девиз:Есть в этой ленточке Слава!Кровь в ней с землёю слоится.
Это ведь наша державаСынами своим гордится.Презентация программы на методическом объединении классных руководителей – это старт работы школы и библиотеки по юбилейной дате.
Можно условно выделить четыре основных направления деятельности библиотеки в связи с темой “Великая Отечественная война”: краеведческое, литературное, информационное и поисковое.
Информационная работа.
Информационные ресурсы библиотеки. Печатный фонд библиотеки по теме «Великая Отечественная война» не удовлетворяет потребности выполнения данной программы, особенно, не хватает справочников и детской художественной и публицистической литературы. А вот краеведческих материалов собрано достаточно – есть как компьютерные, так и книжные источники.
Запланировано анкетирование: “Что я знаю о войне?” Этот опрос поможет библиотеке скорректировать свою работу с учётом информированности читателей. Информационно-библиографический список книг о войне становится одним из важных форм работы.
Индивидуальное консультирование по военной теме и выполнение тематических запросов учащихся – ещё одно из направлений информационной работы – состоится при условии совместной работы учителя, классного руководителя и библиотекаря по формированию учебных задач учеников.
Книжная выставка поможет «открыть» фонд библиотеки и будет участвовать в разных информационных уроках. Программа по информационной грамотности школьников планирует «опираться» на материалы о Великой Отечественной войне.
Юбилейная тема года будет представлена на сайте школы.
Библиотека становится организатором выхода с читателями за пределы школы. Традиционно нашими помощниками являются городской музей, библиотеки центральной библиотечной системы, музей завода им. В.А. Дегтярёва.
В библиотеке создан Уголок Боевой Славы Владимирского края, который используется для информационно-экскурсионной работы учащихся.
Литературная работа.
Остаётся главным направлением деятельности школьной библиотеки. «Продвижение чтения и качество чтения» - главные задачи этой работы. Они связаны с развитием личности растущего человека и, поэтому, остаются самыми важными. Основным условием обеспечения эффекта чтения является выбор произведения и его творческое чтение.Формы массовой работы должны быть разнообразны: мастер-классы, обсуждения, фестиваль, экскурсия, беседы, встречи с интересными людьми, парад исторических личностей и т. д.
Технологии работы – интерактивные обзоры и игры по теме, компьютерные презентации; обзоры книжных выставок с последующим написанием библиографического списка книг о войне;
Но, главное остаётся – вдумчивое прочтение и обсуждение. Для этого важно подобрать тесты, которые помогут выполнить эту трудную задачу.
Список используемых произведений о войне:
Для обсуждения: А. Митяев «Тёплый язык»
А. Платонов «Дерево Родины»
А. Приставкин «Фотографии»
К. Симонов «Атака»
А. Толстой «Русский характер»
Для обзора:Алексеев С. Рассказы о Великой Отечественной войне. М:2010.
Алексеев с. Подвиг Ленинграда. М:2010.
Военная энциклопедия. М:2010.
Всё обо всём. Оружие. М:2005.
Высоцкий В. Он не вернулся из боя. Братские могилы. Сыновья уходят в бой. Сборник стихов.
Карасёва В. Так и было. Киев:1985.
Митяев А.В. Рассказы о Великой Отечественной войне. М:2005.
Ножкин М. Последний бой. Сборник стихов.
Павлов Д.В. Ленинград в блокаде. М: 1967.
Полководцы Великой Отечественной. М:1988.
Рождественский Р. Я сегодня до зари встану. Сборник стихов.
Рябинин Б. Сильва. В кн. Чудеса в решете. М:1979.
Стихи и рассказы о войне. М:2010.
100 великих полководцев. М:1998.
100 великих битв. М:1998.
Краеведческая работа.
В настоящее время при изучении различных предметов широко используются материалы краеведческого характера на всех этапах обучения и воспитания в средней школе. Без включения регионального компонента в общеобразовательные программы по литературе, географии, истории нельзя считать данные курсы полными.
В результате "работы" краеведческого материала учащиеся приближаются к литературным, историческим событиям, эффект воздействия данных событий на личность ребёнка неизмеримо возрастает.
В процессе знакомства с военной историей родного края учащиеся должны открыть для себя, сколь богата духовно та земля, на которой они живут. Это сыграет созидательную роль в формировании будущих граждан России.
Краеведение настолько привлекательно с точки зрения формирования учебных умений и навыков, что давно стало занимать особое место в работе нашей библиотеки.
Занятия включают в себя различные формы деятельности, часто интегрируя местный материал в изучаемую тему по курсу "Литературы" или "Истории", соединяя темы уроков труда и рисования с краеведческими знаниями.
Обязательной частью этого направления являются автобусные экскурсии или заочные формы путешествий, творческие отчёты детей.
Занятия проходят в читальном зале библиотеки. Здесь находится Уголок Боевой Славы Владимирского края и нашего города. Собираются детские работы (макеты, рисунки, аппликации, лепка), методические разработки по краеведению, рефераты старшеклассников, карты Владимирской области.
Проектная работа.
Проектная работа вся построена на навыках работы с информацией. Задачи, которые выполняет этот метод, ведут к главной задаче образования – формирование критически мыслящего выпускника.
В библиотечной программе «Я – исследователь» для начальной школы предусмотрены все этапы формирования исследовательских и проектных навыков школьников. Остаётся только «наполнить» её темами, связанными с Великой Отечественной войной, с вкладом наших семей в Победу.
Для 5-8 классов будут предложены проекты по сбору материалов, записи воспоминаний родственников о Великой Отечественной войне, пополнение документов в Уголке Боевой Славы.
Методическое обеспечение программыПрограмма использует технологию развития критического мышления с помощью чтения и письма (РКМЧП). Предлагаемые стратегии (технологии) очень интересны. Практикуя их на своих занятиях, можно постоянно поддерживать высокий интерес учащихся к этой работе, добиваться результата даже в "неуспешной" аудитории детей. Три фазы, на которых «держится» эта образовательная технология: фаза «вызова», которая призвана активизировать познавательное мышление и имеющиеся знания учащихся; фаза «осмысления», когда ребята активно работают с текстом, понимают и оценивают его; фаза «рефлексия», этап понимания новых знаний и умений.
Стратегии и методы данной технологии:
+ Составление списка «известной» информации через таблицу ЗХУ, мозговой штурм.
+ Использование графических и визуальных форм представления информации (кластеры)
+ Перепутанные логические цепочки
+ Неверные утверждения
+ Проектная работа.
+ Чтение с "остановками".
+ Сравнительное чтение.
+ Стратегия «условные значки» в работе с текстом.
+ Техника вопросов. Построение вопросов разного типа. «Толстые» и «тонкие» вопросы.
+ Написание эссе, синквейнов.
+ Приём «6 шляп».
+ Групповая работа, парная работа.
Формы работы с педагогами включает индивидуальные консультации, совместное обсуждение и планирование мероприятия, участие в МО классных руководителей. Можно использовать накопленные материалы в электронных базах по воспитанию и патриотизму, печатную картотеку краеведческих статей.
Программа рассчитана на детей 4-8 классов, что позволяет создать творческую группу из классных руководителей данной возрастной группы.
Предполагаемые результаты.
Повышение уровня информированности обучающихся о военном прошлом и настоящем своего Отечества, об итогах Великой Отечественной войны.
Формирование ответственности, гуманности, честности, способности к сотрудничеству со взрослыми, развитие самостоятельности у школьников.
Знание символики государства; умение отличать герб своей страны; знание военной истории родного края.
Привлечение детей к чтению. Увеличение числа посещений в школьный библиотечный центр.
Выявление творческих, активных читателей.
Участие родителей в работе школы по патриотическому воспитанию школьников.
Появление новых форм работы.
Использованные источники.
100 великих битв. М:1998.
100 великих полководцев. М:1998.
Алексеев с. Подвиг Ленинграда. М:2010.
Алексеев С. Рассказы о Великой Отечественной войне. М:2010.
Бородина В.А. Школа летнего чтения: заочная творческая лаборатория. М: РШБА. 2011.
Военная энциклопедия. М:2010.
Всё обо всём. Оружие. М:2005.
Высоцкий В. Он не вернулся из боя. Братские могилы. Сыновья уходят в бой. Сборник стихов.
Карасёва В. Так и было. Киев:1985.
Малкова Ю. Умный читатель. Сер.: «Через игру к совершенству». М: Лист. 1999.
Митяев А.В. Рассказы о Великой Отечественной войне. М:2005.
Ножкин М. Последний бой. Сборник стихов.
Павлов Д.В. Ленинград в блокаде. М: 1967.
Пальгуева Г.М. Чтение-дарение. Уроки - «предпочтения: на лесенке у книжных полок. М: РШБА. 2011.
Полководцы Великой Отечественной. М:1988.
Рождественский Р. Я сегодня до зари встану. Сборник стихов.
Рябинин Б. Сильва. В кн. Чудеса в решете. М:1979.
Стихи и рассказы о войне. М:2010.
Тихомирова И.И. Как воспитать талантливого читателя. Часть 2. Растим читателя-творца. М: РШБА. 2009.
