Институт сервиса, туризма и дизайна

Скачать 475.33 Kb.

Название	Институт сервиса, туризма и дизайна
страница	4/4
Дата публикации	01.03.2015
Размер	475.33 Kb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4

2.2 Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения. Самостоятельная творческая работа студентов в процессе изучения дисциплины «Проектирование костюма» имеет важное практическое значение. Самостоятельная работа предусматривает выполнение практических заданий, которые помогают студентам освоить особенности фигуры человека и ее влияние на формообразование костюма, освоить стилистику рабочего эскиза. Анализ стилистики творческих работ различных художников. Изучение различных стилей и направлений в дизайне костюма по учебным пособиям, научным изданиям, профессиональным журналам и другим источникам, в достаточном объеме представленным в фондах библиотеки ВГУЭС.

Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на чёткое выполнение поставленных перед ним на лабораторных занятиях задач. Чтобы быть уверенным в том, что студент понимает задачу и работает в нужном направлении, преподавателю необходим контроль в форме постоянного, на каждом занятии, общения со студентом и обсуждения с ним его работы на каждом из этапов.

Для реализации творческих способностей и более глубокого освоения дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1) текущая и 2) творческая проблемно-ориентированная.

Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды работ:

– работу с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуальному заданию;

– опережающую самостоятельную работу;

– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

– подготовку и выполнение заданий к лабораторным занятиям;

– подготовку к контрольным работам, промежуточному контролю.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР предусматривает:

– исследовательскую работу по тематике планирования и прогнозирования в выбранной в качестве области научных интересов теме;

– анализ научных публикаций по тематике научных интересов;

– поиск, анализ, структурирование и презентацию информации;

– написание творческих работ (эссе) по заданной тематике;

– публичное выступление в аудитории с докладом и организация обсуждения углубленно изученного материала в области научных интересов студента.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Курс «Проектирование костюма» осуществляется на основе использования основных видов учебной работы: лекционные, лабораторные занятия, реферативные работы, экзамены. В учебном процессе используются такие информационные технологии, как использование комплекса презентаций по дисциплине.

Одним из способов организации учебного процесса, при котором обеспечивается вынужденная, оцениваемая и управляемая активность обучаемых, сравнимая с активностью преподавателя, является активный метод обучения. Использование активных методов дает необходимые выпускникам практические навыки анализа ситуаций и оперативного нахождения решений при проектных работах, развивает способности аргументировать и четко излагать свои мысли. При этом роль преподавателя сводится к оказанию помощи студенту по мере продвижения через процесс занятий.

В процессе изучения дисциплины используются такие активные методы обучения, как активная лекция “пресс-конференция”, тематическая дискуссия и обсуждение в ходе просмотра практических заданий, анализ конкретных проектных ситуаций, игровое проектирование, формирование авторского портфолио. Формирование авторского портфолио затрагивает ряд дисциплин в ходе всего обучения в вузе.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов

по дисциплине
Проблемы композиции, ее закономерности, приемы, средства выражения и гармонизации рассматриваются в связи с историей искусства и духовной культуры, культуры костюма. Знание композиции костюма формирует восприятие костюма как систему плоскостных, объемно-пространственных и пространственных композиций.

Все новые понятия, закономерности отрабатываются на специальных упражнениях, в основе которых лежит современная методика преподавания основ композиции в дизайне. На лабораторных занятиях упражнения иллюстрируются студенческими работами, которые являются не образцами для подражания, а стимулом в самостоятельном творческом поиске. Выполнение упражнений углубляет знания студентов и развивает необходимые навыки для самостоятельного творчества.

Самостоятельная работа заключается в творческом поиске вариантов решений на основе собственного визуального опыта, на основе анализа произведений графического искусства и дизайна. Цель самостоятельной работы осуществить необходимое множество вариантов композиционного построения, а затем выявить наиболее гармоничные решения.

Опыт преподавания дисциплины, отзывы студентов показывают, что в ряду дисциплин, с которыми они сталкиваются уже с самого начала обучения, данный курс является наиболее фундаментальным. Знакомство с содержанием дисциплины должно способствовать не только расширению представлений об основных принципах и закономерностях композиционного мастерства, но прежде всего, должно побудить студента к самостоятельному и постоянному овладению знаниями как залогу успешной учебы и дальнейшей творческой деятельности.
Таблица 4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины

№ раздела и темы		Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения	Кол-во часов
Теоретическая (лекционная) часть учебной дисциплины
Тема 1		Анализ модных тенденций. Тематика электронных презентаций: 1. Анализ перспективной коллекции молодежной одежды; 2. Анализ модных образных тем и цветовой палитры.	7
Тема 2		Принципы организации формы костюма. 1. Оценка и характеристика формы. 2. Геометрический вид формы. Массивность формы. Статичность и динамичность как эмоциональные качества формы	7
Тема 3		Выявить средства гармонизации костюма в ходе анализа современных тенденций моды (электронные презентации): 1. Анализ перспективной коллекции мужской одежды; 2. Анализ перспективной коллекции женской одежды.	7
Тема 4		Иллюзии. Цветовые иллюзии в костюме. Электронная презентация. Цвет – одно из важных информационных качеств системы» образ –костюм».	7
Тема 5		Роль модных тенденции в индустрии моды. Виды модных прогнозов. Разработка долгосрочных модных прогнозов. Тематика электронной презентации: Анализ модных тенденций. Основные образные темы.	7
Тема 6		Виды творческих источников. Основные приемы работы с творческими источниками. Проявление символики цвета в костюме. Подготовить презентацию.	7
Тема 7, 8, 9		Создание «планшета идей» (moodboard). Изучить опыт создание «moodboard» в мировой практике по журналам мод и материалам о модных тенденциях.	7
Лабораторная часть учебной дисциплины (модуль 1)
Тема 1,2		Рисование головы, нижних и верхних конечностей и фигуры человека. Сведения по пластической анатомии. Схемы построения рисунка рук, ног, головы. Пропорции фигуры человека. Наброски – техника и материал различный. Построение схем фигуры человека в различных ракурсах.	14
Тема 3, 4		Рисование моделей одежды с применением пропорциональных схем. Рисование элементов одежды. Рисование моделей одежды различного ассортимента с учетом модной постановки фигуры. Проработка различных эмоциональных звучаний пластики фигуры.	13
Всего			76
Лабораторная часть учебной дисциплины (модуль 2)
Тема 10, 11		Основные методы анализа творческих источников: графоаналитический, структурный, стилизации, реконструкции и др. Провести анализ стилизованных зарисовок творчества (по заданию преподавателя): выявить форму и ее пластические свойства, ритмическую организацию элементов формы, фактуры и цветовые отношения.	10
Тема 12		Проанализировать народный костюм как источник творчества. Выполнить копии костюма и провести структурный анализ (по заданию преподавателя).	10
Тема 13		Характерные признаки исторического костюма как источника творчества. Проанализировать исторический костюм как источник творчества. Электронная презентация.	10
Тема 14,15		Создание фор-эскизов коллекции моделей. Выявить стилизацию фигуры, пластику, цветовое решение коллекции.	10
Всего			40
Лабораторная часть учебной дисциплины (модуль 3)
Тема16, 17		Особенности телосложения и пропорции фигуры детей ясельной группы (1-3 лет) и особенности конструкции одежды. Рисование моделей одежды с применением пропорциональных схем.	22
Тема 18, 19		Особенности телосложения и пропорции фигуры детей дошкольной группы (3-7 лет) и особенности конструкции одежды. Рисование моделей одежды с применением пропорциональных схем.	22
Тема 20, 21		Особенности телосложения и пропорции фигуры детей младшей и старшей школьной группы и особенности конструкции одежды. Рисование моделей одежды с применением пропорциональных схем.	22
Тема 22		Анализ направления модных тенденций нарядной одежды для молодых людей. Особенности проектирование нарядной одежды для детей старшей школьной группы. Рисование моделей одежды с применением пропорциональных схем.	12
Всего			78
Лабораторная часть учебной дисциплины (модуль 4)
Тема 23-27		Анализ модных тенденций. Выбор и обоснование творческого источника. Электронная презентация. Создание элементов визуальной презентации. Создание фор-эскизов коллекции моделей. Выявить стилизацию фигуры, пластику, цветовое решение коллекции.
Всего			59
Лабораторная часть учебной дисциплины (модуль 5)
Тема 24		Анализ модных тенденций. Выбор и обоснование творческого источника. Электронная презентация.	30
Тема 25		Анализ модных тенденций. Выбор и обоснование творческого источника. Электронная презентация. Провести анализ стилизованных зарисовок творчества (по заданию преподавателя): выявить форму и ее пластические свойства, ритмическую организацию элементов формы, фактуры и цветовые отношения.	39
	Всего		69
	Всего		322

4.2 Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов

При изучении дисциплины необходимо, чтобы освоение студентами теоретический и практических навыков дополнялось приобретением личностных и профессиональных компетенций, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

В качестве выходного проекта, активного метода обучения и объективной оценки деятельности студента предлагается формирование авторского портфолио во время освоения дисциплины.

Педагогическая философия учебного портфолио как формы оценки знаний:

- смещение оценки с того, что не знает и не умеет, к тому, что знает и умеет;

- интеграция количественной и качественной оценки;

- перенос педагогического акцента с оценки на самооценку.

Портфолио представляет собой форму и процесс организации творческих продуктов и информационных материалов, соответствующих темам проектно-художественного творчества, и является свидетельством усилий и достижений учащегося.

Содержание портфолио включает следующие категории:

- обязательная: выполненные, в соответствии с темами лабораторных работ, графические задания, реферат, контрольная работа;

- поисковая: статьи, аналоги, образцы графических работ по тематике заданий, представленные в виде копий из профессиональных изданий, художественных альбомов, специальной литературы, из Интернет-сайтов.

В окончательном варианте авторское учебное портфолио включает следующие разделы:

- титульный лист;

- сопроводительное письмо автора, раскрывающее цель и краткое содержание;

- оглавление с перечислением основных элементов;

- творческие работы и информационные источники;

- самоанализ и взгляд в будущее.

Внешне портфолио оформляется в виде папки с файлами, коробки удобной для хранения, в виде иной авторской подачи.

Важную роль в системе оценки портфолию играют качественные критерии, которые отражают непосредственно цели обучения данной дисциплины и определяются по качеству выполненных творческих заданий. К ним относятся:

- развитость образного и метафорического мышления;

- сформированность навыков работы в различных графических техниках;

- сформированность умений самоконтроля (самокритичность, реалистичность) в оценке своих способностей.

4.3 Обзор рекомендуемой литературы
Изучение композиции занимает особое место в системе развития творческого мышления и художественно-проектного мастерства будущего дизайнера. Проектирование костюма, как любого другого объекта дизайна тесно связано с анализом композиционной структуры формы.

Для ознакомления с вопросами композиции костюма следует воспользоваться учебным пособием Гусейновой Г.М., Ермиловой В.В. и др. «Композиция костюма». Особенностью данного пособия является его ориентированность на основы композиции костюма, принципы моделирования художественного оформления одежды, включая изделия из трикотажа, обувь и аксессуары и этапы дизайн-проектирования.

Теоретические вопросы, связанные с проектированием костюма, а также практические задания, направленные на развитие ассоциативно – образного мышления, системного и инновационного подхода в решении поставленных проектных практических задач представлены в методическом руководстве Бусыгиной О.М. и Зайцевой Т.А. «Проектирование костюма», в учебном пособии Кравцовой Т.А., Бусыгиной О.Н., Зайцевой Т.А. «Пропедевтика (основы композиции в дизайне одежды)».

В учебном пособии «Костюмографика» автор Степучев Р.А. изложены материалы практических занятий, которые включают узловые темы теоретического курса и имеют системный характер. Представленные в этом пособии упражнения дают возможность учащимся проявить творчество в самостоятельном освоении композиции костюма.

В учебном пособии Малинской А.Н. и Смирновой М.Р. изложены теории и практики дизайн-проектирования коллекции моделей одежды.

В учебнике Козлова Т.В. приведены данные исследований математиков, физиков, философов, которые помогают лучше понять суть явлений, происходящих в моде , стилеобрзовании и формообразовании костюма.

Дизайнерам костюма необходимо изучить общие принципы построения монокомпозиции по учебнику Козлова В.Р. «Основы художественного оформления текстильных изделий».
5. уЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, информационное ОБЕСПЕЧЕНИЕ дисциплины

5.1 Основная литература

Гусейнов Г.М., Ермилова В.В. и др. Композиция костюма. Учебное пособие/ Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова и др. - М.: Академия, 2004. – 432 с.
Бусыгина О.М., Зайцева Т.А. Проектирование костюма. Учебное пособие/ О.М. Бусыгина, Т.А. Зайцева. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008. – 138 с.
Малинская А. Н. Разработка коллекций моделей: теория и практика: учебное пособие/А.Н. Малинская, М.Р. Смирнова. – Иваново: ИГТА, 2008. – 276 с.
Козлова Т.В. Костюм. Теория художественного проектирования костюма. (При участии Заболотской Е.А. (часть VI), Рыбкиной Е.А. (часть VIII)). Учеб. Для вузов/ Т.В. Козлова. –М.: МГТУ им. Косыгина, 2005. – 380с.
Основы теории проектирования костюма: Учеб. Для вузов / ред. Козловой. Т.В./ Т.В. Козлова. – М.: Легпромбытиздат, 1998. – 352 с.
Петушкова Г.И. Проектирование костюма. Учебник / Г.И. Петушкова - М.: Академия, 2007. – 416 с.
Степучев Р.А. Костюмографика. Учебное пособие./ Р.А. Степучев. – М.: Академия, 2008. – 288 с.

5.2 Дополнительная литература
1. Бусыгина О.М. Стилизация фигуры человека. Уебное пособие/ О.М. Бусыгина. –Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2002.

2. Богомолов В.Б. Основы исторического и народного кроя. Крой меховой одежды народов Сибири./ В. Б. Богомолов. - 1991.

3. Горина Г.С. Моделирование формы одежды./ Г.С. Горина. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982. – 184 с.

4. Горбачева Л .М. Костюм ХХ века.: От Поля Пуаре до Эмануэля Унгаро./ Л.М. Горбачева. - М.: ГИТИС, 1996.

5. Ермилова В.В. Моделирование и художественное оформление одежды. Учебное пособие. М.: Академия, 2006. – 184 с.

6. Ершов А.П., Харзаров А.А. Цвет и его применение в текстильной промышленности./ А. П. Ершов, А.А. Хазаров. - Л., 1974.

7. Зелинг Ш. Мода. Век модельеров. 1900 – 1999./ Ш. Зелинг. - Köln: Könemann. 2000.

8. Козлов В.Н. Основы художественного оформления текстильных изделий. / В.Н. Козлов. – М.: Легкая и пишевая промышленность, 1981. – 264 с.

9. Пармон Ф. М. Композиция костюма. Учеб. Для вузов./ Ф. М. Пармон. - М.: Легпромбытиздат, 1997.

10. Плаксина Э.Б. История костюма. Стили и направления. Учебное пособие./ Э.Б. Плаксина. - М.: Академия, 2004. – 224 с.

11. Мищенко Р.В. Основы художественной графики костюма. Учебник./ Р.В. Мишенко. –М.: Академия, 2008. – 176 с.

5.3 Интернет-ресурсы

1. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont.ru/

2. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим доступа: http://www.book.ru/

3. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/

4. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Материально-техническое обеспечение дисциплины заключается в оснащении лекционных аудиторий мультимедийным оборудованием и нетбуками для студентов, в оснащении специализированной аудитории для лекционных и лабораторных занятий, где есть возможность организовать экспозицию работ. Дидактический материал представлен в виде лучших студенческих работ, образцов с аналогами композиционных графических решений. Дидактический материал систематизирован и хранится в специальном методическом фонде кафедры. Самостоятельная работа предусматривает сбор информационного материала в библиотеке и медиа-классе.

6.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Для усвоения и закрепления теоретического материала необходима самостоятельная работа студента, на которую отводится 76 и 40 часов.

Самостоятельная работа предусматривает ознакомление существующих аналогов костюма, поиск образцов гармоничных форм природного и искусственного происхождения, развитие навыков критического подхода к анализу структуры формы, умению профессионально оценить композиционные качества объекта дизайна.

Учебные пособия, научные издания, профессиональные журналы и другие источники в достаточном объеме представлены в фондах библиотеки ВГУЭС.

Важным этапом самостоятельной работы является графический анализ творческих источников, требующий умения наблюдать, анализировать, выделять главное и второстепенное, формировать идею будущего произведения. Источники для данного вида работ представлены на электронных носителях в фондах библиотеки.

1 2 3 4

	Институт сервиса, туризма и дизайна ...		Российской Федерации Владивостокский государственный университет... Рабочая программа по учебной дисциплине «Компьютерные технологии в графическом дизайне» составлена в соответствии с требованиями...
	Российской Федерации Владивостокский государственный университет... Рабочая программа по учебной дисциплине «Основы текстильного дизайна» составлена в соответствии с требованиями ооп: 072500. 62 Дизайн...		Институт сервиса, туризма и дизайна Утверждена на заседании кафедры Сервисных технологий от 27. 05. 2014 г., протокол №11
	Институт сервиса, туризма и дизайна Утверждена на заседании кафедры Сервисных технологий от 27. 05. 2014 г., протокол №11		Российской Федерации Владивостокский государственный университет... Рабочая программа по учебной дисциплине «Выполнение проекта в материале» составлена в соответствии с требованиями ооп: 072500. 62...
	Российской Федерации Владивостокский государственный университет... Рабочая программа учебной дисциплины «Креативные технологии в сервисе» составлена в соответствии с требованиями ооп 100100. 62 Сервис...		Всероссийская научно-практическая заочная конференция «Молодежь в... Апологетика в XIX-XX вв. (Эпоха великих германских философов и больших достижений науки)
	Российской Федерации Владивостокский государственный университет... Рабочая программа учебной дисциплины «Невербальные средства коммуникации» составлена в соответствии с требованиями ооп: 100100. 62...		Основная образовательная программа 101100. 62 Гостиничное дело Протокол заседания Учебно-методической комиссии института сервиса, туризма и дизайна
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Предприятия питания в индустрии туризма и гостеприимства: учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент...		Уважаемые коллеги! Предприятия питания в индустрии туризма и гостеприимства: учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент...
	Анкета организации Предприятия питания в индустрии туризма и гостеприимства: учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент...		Образец оформления материалов Предприятия питания в индустрии туризма и гостеприимства: учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент...
	В. П. Астафьева информационное письмо №2 Уважаемые коллеги! Предприятия питания в индустрии туризма и гостеприимства: учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент...		Тесты по технологии Контрольный тест по теме «Кулинария» Предприятия питания в индустрии туризма и гостеприимства: учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент...

Институт сервиса, туризма и дизайна

5.3 Интернет-ресурсы

Похожие: