1 Срок освоения ооп впо
Скачать 3.58 Mb.
|
| Раздел 3. Культурный процесс. Понятие культурного процесса, как изменение во времени культурной системы и объектов системы. Реализация бытия культуры. Культурная статистика и динамика. Стационарные и переходные культурные процессы. Динамичные процессы, как культурные формы, культурные события - артефакты этих форм. Культурогенез и динамика культуры. Основные группы культурных процессов: порождение, распространение, функционирование, коммуникация и аккумуляция опыта, самовоспроизводство, трансформация и т.д. Прогресс в культуре - процесс поступательного развития движения по восходящей. Объективные и субъективные критерии оценкипрогресса в культуре. Объективная реализация возможностей социокультурного прогресса. Культура как система. Поведение и состояние системы. Системный подход в культурологи и его значение. Взгляды У.Р. Эшби, Р. Карнейро и др. на культурный процесс. «Культурная универсализация» в мировом «современном процессе». Теория конвергенции культур (А.Д. Сахаров, Гэлбрайт). Глобализация и тенденция паритетности культур. Религия как историческая форма общечеловеческой культуры. Роль и значение мировых религии в становлении цивилизации Востока и Запада. Религиозная идентичность в современном социуме. Основные образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Требования к результатам освоения дисциплины. Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями: - владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели выбору путей ее обобщения (ОК-1) - уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2); - выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4); - использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7). - использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных и социальных задач (ОК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать: Базовый теоретический и эмпирический материал прикладной культурологии; Основные концептуальные взгляды и идеи относительно происхождения и развития, форм, типов культур и цивилизации; общие тенденции развития культурологической парадигмы, связь культурологии с основными методологиями философии, овладеть общегуманитарным научно-понятийным, категориальным аппаратом; уметь применять эти базовые знания на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности; иметь общее представление о закономерностях развития мирового культурно-исторического процесса; Сформировать в мировоззрении объективную научную картину роли и значимости мирового культурно-исторического наследия в становлении современных культур; формулировать объективные научные оценки социокультурных процессов региональной и мировой истории. владеть: общепрофессиональными знаниями теории и методов культурологических исследований; способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую культурологическую информацию; навыками самостоятельного изучения первоисточников по культурологической и культурфилософской тематике, отдельных проблем и спорных вопросов концептуальной культурологии. В частности, это касается проблемы научного статуса современной культурологии, определенности ее методологического фундамента. Так же студент должен ориентироваться в хронологии мирового истории культуры, понимать наиболее оптимальные и креативные формы взаимодействия культур и религии, их состояния и перспектив развития в условиях глобализирующегося мира. Общая трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (8 семестр). 13.1. «ИСТОРИЯ ИСКУССТВ» Цели освоения дисциплины: сформировать у студентов основы культурологического мышления путем изучения главных разделов истории искусств – архитектуры, театра и кино. Требования к знаниям и умениям: понимать феномен культуры и искусства, иметь понятие о способах приобретения и передачи базисных ценностей художественной культуры, знать формы и цивилизационные типы культуры, ориентироваться в истории искусства, иметь конкретные представления о предметном мире человека, уметь оценивать достижения художественной культуры, разбираться в ценностях народного искусства, давать оценку достижениям культуры на основе знания исторического контекста их создания. Обязательный минимум содержания: История мировой культуры, духовная и художественная отечественная культура; Школы, направления и теории эстетики; Охрана и использование культурного наследия. Рабочая программа состоит из четырех частей. Она посвящена предметному миру от момента становления человечества до наших дней. Материальная культура и предметный мир человека. Культура первобытного мира. Предметный мир периода Древнейших цивилизаций. Материальная предметная среда Древнего Египта. Материальная культура Двуречья. Древнеиндийская материальная среда. Древнекитайская культура. Предметная среда античного мира. Предметный мир Древней Греции. Предметный мир Древнего Рима. Предметный мир Средневековья и эпохи Возрождения. Предметный мир Средневековья. Возрожденческий предметный мир. Предметная среда эпохи Абсолютизма и Просвещения. Предметный мир Нового и Новейшего времени. Отечественные и Всемирные выставки и их влияние на формирование предметного мира. XX век и развитие предметного мира. 13.2. «СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ И ЛИТЕРАТУРЫ» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП). Дисциплина «Серебряный век русской философии и литературы» относится к дисциплинам и курсам по выбору студента гуманитарного, социального и экономического цикла. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина является самостоятельным модулем. Цель изучения дисциплины. Цель учебной дисциплины «Серебряный век русской философии и литературы» - дать широкое, развернутое представление о литературной эпохе начала XX столетия, ее эстетической и философской новизне, выявить ее главные направления и тенденции, обусловившие смену культурных парадигм в литературе России. Структура дисциплины Литературное движение начала XX века, основные направления, школы, методы. Декадентско-модернистские течения в русской литературе начала века. Западно-европейские истоки русского символизма. Русский религиозно-философский ренессанс начала XX века. Философия всеединства Вл. Соловьева, персонализм Н. Бердяева, «философия общего дела» Н. Федорова, социально-философская публицистика сборника «Вехи». Поэтическая программа русского акмеизма: творчество Н. Гумилева, А. Ахматовой, О. Мандельштама. Поэзия русского футуризма: авангард, кубофутуризм, эгофутуризм. Современные подходы в изучении литературы Серебряного века. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать основные литературные произведения, философские работы периода Серебряного века в их типологической связи и принадлежности к определенным литературно-эстетическим течениям; основные термины и понятия, относящиеся к эпохе начала XX века, современные подходы к изучению данного периода. - уметь применять полученные знания в области литературоведческого анализа, в научно-исследовательской, педагогической, просветительской и других видах деятельности. - владеть (быть в состоянии продемонстрировать) основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области историко-литературной науки; навыками сопоставительного анализа текста. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единиц (72 академических часа). Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет (8 семестр). Б.2.Общепрофессиональный цикл Базовая часть 2.«ИНФОРМАТИКА» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина Б.2.1. «Информатика» включена в базовую часть общепрофессионального цикла ООП и изучается в 1 семестре студентами направления 032700.62 Отечественная филология (кабардинский язык и литература, балкарский язык и литература) (квалификация «бакалавр») очной формы обучения. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: базовые знания основ информатики в объеме средней школы. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина является самостоятельным модулем. Цель изучения дисциплины. Целью освоения учебной дисциплины является овладение теорией и основными понятиями информатики и практикой применения современных компьютерных технологий в приложении к филологическим наукам, анализом информационных процессов, компьютерной техники и программного обеспечения, моделирования систем, НИТ и информатизации общества. Структура дисциплины. Раздел (модуль) 1. История и предмет информатики. Информация, её представление и измерение. Кодирование и шифрование информации. Основы информационной безопасности. Системы счисления. Действия в системах счисления. Элементы логики Раздел (модуль) 2 Алгоритмы, основные свойства алгоритма. Методы разработки и анализа алгоритмов. Программное и техническое обеспечение. Формальные языки и грамматики. Моделирование объектов, процессов и явлений. Раздел (модуль) 3 Введение в информационные технологии. Информатизация общества, информационное общество. Сетевые технологии. Интернет. Основные образовательные технологии. Инновационные (проектная методология обучения, интерактивные методы обучения: дискуссии); традиционные (лекции, лабораторные и практические работы, семинарские занятия, самостоятельная работа). Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-1); владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2); понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10); владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11); способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникаций, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1); владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2); владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4); владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7); владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований (ПК-8); В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: значение информации в развитии современного общества (www.edu.ru); содержание базовых понятий основ информатики. виды, структуру, характеристики информационных систем. основы компьютера, вычислительных систем; базовые типы и свойства НИТ. Уметь: использовать методы информатики в исследовании несложных гуманитарных систем; формализовать и моделировать гуманитарные системы; использовать вычислительные системы; использовать основные методы защиты информации; различать базовые типы НИТ и использовать основные из них. использовать современные средства сети Интернет для поиска профессиональной информации при самостоятельном обучении и повышении квалификации по отдельным разделам филологических знаний. Владеть: терминологией, связанной с современными компьютерными технологиями в приложении к решению филологических задач; основными методами способами и средствами получения, хранения, переработки информации, методиками сбора и обработки языковых и литературных фактов с использованием НИТ; создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (обзор, реферат, отчет, и д.р.), работа с документами в учреждении или организации, доработка и обработка различных типов документов (www.edu.ru). навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях (www.edu.ru); технологией поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях. Иметь представление: об истории компьютеризации; государственной политике РФ в области внедрения информационных технологий; о компьютерных коммуникациях; о состоянии и перспективах информатизации общества. Приобрести опыт выполнения научно-практической деятельности в профессиональной сфере, используя методы информатики; навыки применения современного программного обеспечения для решения задач гуманитарной сферы; навыки использования ИТ в школе, профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72ч.) Формы контроля - зачет. 2 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП). Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части общепрофессионального цикла. Она ориентирована на повышение гу манистической составляющей и базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного циклов. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным модулем. Цель изучения дисциплины. Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний , умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности , характера мышления и ценностных ориентаций , при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. Структура дисциплины. Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Человек и опасности техносферы. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, социального, экологического, антропогенного и техногенного происхождения. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Психофизиологические и эргономические основы безопасности. Экстремальные и чрезвычайные ситуации. Методы защиты в условиях их реализации. Управление безопасностью жизнедеятель ности. Задачи, принципы и объем первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях и несчастных случаях. Основные образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий (14 часов). В процессе изучения дисциплины безопасности жизнедеятельности используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, тест – тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мультимедийные материалы, деловые и ролевые игры. Требования к результатам освоения дисциплины. В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессио нального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Безопасность жизнедеятельно сти» направлена на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в бу дущем (ОК-4); умеет использовать нормативные правовые документы в своей дея тельности (ОК-5); способен находить организационно-управленческие решения и го тов нести за них ответственность (ОК-8); способен к саморазвитию, повышению своей рабочей квалифика ции, навыков и мастерства (ОК-9); готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ( ОК-7); владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, обработки информации, навыками работы с компьютером, спосо бен анализировать информацию в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); способен понимать сущности и значения информации в развитии со временного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, воз никающих в этом процессе, соблюдать основные требования к информацион ной безопасности, в т.ч. зашиты государственной тайны (ОК-12); способен осуществлять сбор, анализ и обработку информации, не обходимой для решения поставленных задач (защиты производственного персонала и населения) (ПК-4); способен выбирать инструментальные средства для обработки дан ных (поступающих от Министерства ГО и ЧС) в соответствии с постав ленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен на основе описания техногенных и природных процессов строить стандартные теоретические модели, анализировать и содержа тельно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о чрезвычайных ситуациях в техногенной сфере и природных стихийных бедствий, выявлять тенденции изменения показа телей (ПК-8); способен используя отечественные и зарубежные источники ин формации, собрать необходимые данные, проанализировать их, сделать информационный обзор (ПК-9); способен использовать для решения аналитических задач совре менные технические средства и информационные технологии (ПК-10); способен критически оценивать предлагаемые варианты управлен ческих решений (способы защиты персонала объектов экономики и насе ления) и разработать и обосновать предложения по их совершенствова нию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13). В результате освоения дисциплины студент должен: • знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; • уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; • владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа). Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (8 семестр). 3 «ОСНОВЫ ФИЛОЛОГИИ» Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина относится к дисциплинам Б2 общепрофессионального цикла. Базовая часть Б2.3. Для изучения дисциплины «Основы филологии» необходимы знания и умения студентов, сформированные в период школьного обучения. Содержание дисциплины дополняет параллельное изучение курсов «Введение в языкознание», «Введение в литературоведение», «Устное народное творчество», предопределяет циклы общепрофессиональных и профессиональных дисциплин, среди которых курс «Филология в системе современного гуманитарного знания», «Современные проблемы филологии», филологическая практика и последующая работа по специальности. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Основы филологии» является самостоятельным модулем. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Основы филологии» является формирование у студентов целостного представления о филологии как отрасли ряда гуманитарных наук, изучающих сущность духовной культуры человечества через язык и тексты Курс призван рассмотреть ключевые проблемы истории развития филологии, ее составные части, объекты, методы и принципы исследований, статус филологии в современном социокультурном пространстве, помогает понять природу и сущность антропоцентрической парадигмы, в условиях которой развивается современная филология. Структура дисциплины. Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Основные исторические этапы развития филологии как гуманитарной науки. Филология как практически ориентированное комплексное знание. Языкознание, литературоведение, фольклористика как составные части филологии. Взаимодействие языка и культуры. Антропоцентризм современной филологии Место филологии среди других гуманитарных наук. Статус филологии в современном мире. Становление филологической традиции с У-1У вв. до н.э. до середины Х1Х в. Филология эпохи античности. Круг интересов классической филологии. Роль библейской филологии в зарождении герменевтики. Истоки формирования филологической традиции и национальных филологий. Филологическая наука середины Х1Х-середины ХХ в. Зарождение научных филологических школ. Раздел 2. Язык и текст как объекты филологии. Основные объекты изучения современной филологии. Аспекты изучения языка в филологии. Изучение текста в отношении к человеку, действительности, другим текстам – главные задачи современной филологии. Многообразие современных текстов (письменные, печатные, устные, электронные, тексты СМИ). Текст как источник фактического материала в филологии, памятник письменности, художественное произведение, сообщение и т.п. Традиционные и современные подходы к тексту (грамматический и коммуникативный). Три функции текста в учении Ю.М.Лотмана. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Общие положения (цель ооп, срок освоения ооп, трудоемкость ооп, требования к абитуриенту) | | Программа базируется на положении о двухуровневой системе подготовки... Срок освоения и трудоемкость ооп впо бакалавриата по направлению «филология» с профилем «Прикладная филология (иностранные языки)»... |
 | Программа по обучению детей плаванию Е. К. Воронова (срок освоения... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо |
| Форма обучения очная срок освоения ооп 4 года Аннотации дисциплин ооп подготовки бакалавров по направлению 29. 03. 04 Технология художественной обработки материалов, профиль «технология... | | Форма обучения очная срок освоения ооп 4 года Аннотации дисциплин ооп подготовки бакалавров по направлению 29. 03. 04 Технология художественной обработки материалов, профиль «технология... |
| Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо | | Основная образовательная программа (ооп) магистратуры. Нормативные... Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ооп |
| Конспект урока русского языка в 10 классе по теме «Сложное предложение и знаки препинания в них» «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Конспект обобщающего урока по литературе в 11 классах (Учитель: Якимова... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
| Литература класс 11 умк под редакцией В. Ачалмаева, О. Н. Михайлова, Л. И лазарева «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Уважаемые педагоги! Вы имеете возможность познакомиться с комплексно-тематическим... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
| Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате... Задачи: собрать сведения для дальнейшей коррекционной ра боты с учащимися по вопросу профориентации; развивать креативное мышление;... | | Пояснительная записка Учебный план (далее План) муниципального бюджетного... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
| Конспект урока Тема «Мой первый друг, мой друг бесценный…» «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Рабочая программа по развитию детей старшей группы (далее Программа)... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
