Задача : пробудить интерес у учащихся к учебной деятельности через включенность их в активные формы работы, зажечь ребят коллективной творческой деятельностью

Проектирование в системе работы классного руководителя Классный руководитель 6а класса Комова И.П. В работе с классом очень важно найти те методы и формы, которые объединят ребят, родителей учащихся и учителей, работающих в классе в сообщество единомышленников. В пятом классе, в самом начале учебного года, присматриваясь к новым для меня воспитанникам, я заметила, что большая часть из них обладает достаточно высоким уровнем интеллекта, но мотивация к учебной деятельности у них не сформирована. У многих ребят увлечения были вне школы. Мальчики, а их большинство в классе, массово занимались в спортивных секциях, а девочки посещали школу искусств и кружки в ЦВР «Лад». Уроки по значимости располагались где-то после занятий в кружках и секциях и гуляния. Передо мной встала Задача: пробудить интерес у учащихся к учебной деятельности через включенность их в активные формы работы, зажечь ребят коллективной творческой деятельностью. Как нельзя лучше этой цели соответствуют проекты — социальные, учебные, творческие. В течение 5 и 6 классов нами были реализованы несколько проектов, различных по времени выполнения и объему работы: Родители учеников класса и учителя литературы и истории помогли воплотить в жизнь наш первый проект «История семьи: связь времен и поколений» (5 класс). Проект «О профессиях» разрабатывали уже сами ребята (6 класс). Два творческих проекта — спектакли к новогоднему празднику в 5 и 6 классах. Учебный проект «Окружность как элемент дизайна» (5 класс). Реклама продукции, изготавливаемой на предприятиях г. Радужный (5 класс). Минипроект «Молодежная субкультура» (6 класс). Проект «Минута славы» (презентация увлечений девочек нашего класса) (6 класс). Методика работы над проектами зависит от их видов и направленности. 1 . Творческие проекты (постановка спектаклей). Этапы работы: выбор сценария; распределение ролей; репетиции; подготовка костюмов силами родителей и детей; подбор музыкального сопровождения. Моя задача как классного руководителя и режиссера спектакля заключалась в том, чтобы помочь распределить роли в соответствии с особенностями характеров ребят. В каждом из наших спектаклей принимали участие до 20 участников. Все таланты ребят могли раскрыться: мы вставляли сольные номера и танцевальные номера в сценарий спектакля, сооружали простейшие декорации. На роли у нас пробовались разные артисты, у кого лучше получалось, тот и утверждался на роль. Фотографии спектакля «Новогодняя сказка» Учебные проекты В пятом классе был реализован проект «Окружность как элемент дизайна», который я провела как учитель математики в сотрудничестве с учителем ИЗО Игнатьевой А.Б. Перед ребятами была поставлена задача придумать и нарисовать сюжеты по теме проекта. Обработкой рисунков, выполненных учащимися, мне пришлось заниматься самой, ведь ребята еще не владели ИКТ на нужном уровне. Примеры работ, выполненных ребятами: Рисунки для обоев в детскую комнату Исследовательские проекты «История семьи: связь времен и поколений» – коллективная работа учащихся 5а класса, их родителей и других членов семей и педагогов – классного руководителя Комовой И.П., учителя русского языка и литературы Амоскиной Т.В. и учителя истории Дешевых Т.А. Героями проекта являются представители четырех поколений: прабабушки и прадедушки, бабушки и дедушки, мамы и папы и, конечно, учащиеся 5а класса. Руководство проектом осуществляли: Комова И.П. – общая координация действий всех участников проекта, оформление работы; Амоскина Т.В. – создание сборников и литературная обработка воспоминаний об истории семей учащихся; Дешевых Т.А. – обучение методам сбора исторических источников, методика создания и анализа собственных исторических источников. Мы поставили перед собой цели: - узнать историю своей семьи; научиться методам сбора и создания исторических источников; укрепить дружбу между поколениями семьи. Выполняя эту работу, мы столкнулись со следующими трудностями: - во многих семьях осталось очень мало документов и вещей того времени; - из всех прадедушек и прабабушек нет никого в живых, и они не  могут рассказать о себе, лишь бабушки и дедушки или другие родственники могут поведать нам об их судьбе. Этапы работы: Содержание и формы работы сроки Подготовительный. - Изучаем историю родного края: поездки в музей старорусской школы г. Владимира (Палаты), экскурсионная поездка по Владимиру с посещением исторического музея и Золотых ворот; - Знакомство с вещественными и письменными историческими источниками (первый урок истории в рамках недели адаптации). - Освоение интервьюирования как метода получения информации о человеке (интервью с учителями, работающими в 5а классе). Сентябрь-октябрь Сентябрь сентябрь Подготовка ко Дню пожилых людей - Классный час «Подготовка поздравлений для бабушек и дедушек» - Создание сборника «Нашим бабушкам и дедушкам посвящается…» - Презентация сборника на родительском собрании - Участие в школьной выставке, посвященной Дню пожилых людей октябрь Подготовка к празднованию Дня Отечества - Создание сборника «Военные страницы в истории нашей семьи» Январь-февраль Моя семья - Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка (подготовка к родительскому собранию). - Сборник «Мой папа – самый лучший». - Сборник «Детство моей мамы». -Конкурсно-развлекательная программа «Дочки-матери-сыночки». -материалы родительского собрания (совместно с учащимися) «Дети глазами родителей, родители глазами детей». Декабрь февраль март ноябрь март Свою историю пишем сами - Мой портрет в лучах солнца -«Вот я какой!» (анкета в рамках недели адаптации). - Без друзей меня чуть-чуть… - Мои увлечения. - Презентация хобби на празднике посвящения в пятиклассники. - Активная жизненная позиция. Участие в мероприятиях школы и класса. Сентябрь Сентябрь Январь Март- апрель Сентябрь В теч. года Помечтаем о будущем - Ролевая игра «Семейный бюджет» -Какой я вижу мою будущую семью - Советы родителям по воспитанию детей Февраль Январь Январь Итог работы - Классный час «Лучший путь к истине – это изучать вещи» март Методы исследования: изучение семейных архивов, интервью, беседы с родственниками, анкетирование. Объекты исследования: фотоальбомы, воспоминания дедушек и бабушек, пап и мам. Итогом всей работы стал огромный архив материалов о четырех поколениях наших семей. Ребята пришли к выводу, что пройдут годы, и их дети и внуки смогут изучать историю своих семей по документам, созданным в ходе работы над проектом. По завершении работы в классе прошел классный час «Лучший путь к истине – это изучать вещи». Проводила его учитель истории Дешевых Т.А. На этом классном часе дети анализировали один из созданных ими исторических источников (работу Лукиных Даши «Мой героический прадедушка»). Результаты анализа в группах документа «Мой героический прадед», (автор Лукиных Даша) Как можно охарактеризовать тон автора (формальный, злой, уважительный, раздраженный и т.д.)? 1 группа. Уважительный, добрый, любящий, вежливый. 2 группа. Уважительный. 3 группа. Уважительный тон у автора. 4 группа. Формальный. Кто предполагаемые читатели (к какой группе лиц обращен документ)? 1 группа. Этот документ обращен к детям, учителям и другим людям. 2 группа. Учитель. 3 группа. Все интересующиеся лица. 4 группа. Одноклассники. Какова цель документа? Проливает ли он свет на проблему? 1 группа. Цель документа в том, что нужно доказать, что этот человек героически прошел войну от начала до конца и умер с честью. В этом документе не рассказывается о том, как жилось во время войны, не описывается сама война. 2 группа. Получить «5». 3 группа. Цель документа – рассказать читателю о героическом человеке Иване Александровиче. 4 группа. Рассказать о прадедушке. Есть ли противоречащие места в документе? 1 группа. Противоречащих мест нет. 2 группа. Нет. 3 группа. Нет. 4 группа. Нет. Помогает ли документ лучше понять данный исторический период? 1 группа. Да, он помогает нам узнать, как жилось в то время. 2 группа. Да. 3 группа. Да, документ помогает лучше узнать тот исторический период. 4 группа. Да. Каково прошлое этих людей, откуда они? 1 группа. Этот человек прошел войну, в этом и есть его прошлое. 2 группа. Родился 16 августа 1921 года. Жили трудно. 3 группа. Большая гать Орловской области. Иван Александрович прошел Великую Отечественную войну от начала до конца. 4 группа. Первичный или вторичный источник представляет собой данный документ? Все группы. Этот документ вторичный. Есть ли материалы в документе, которые дают дополнительную информацию? 1 группа. В этом документе нет дополнительной информации, потому, что всем известно, как проходила война, и как жилось в это время. 2 группа. Да. 3 группа. Есть. 4 группа. Да, про бабушку. Есть ли необходимость в обращении к другим источникам? Почему? 1 группа. Да, есть необходимость в обращении к другим источникам. 2 группа. Нет. 3 группа. Есть, больше узнать про героического прадедушку. 4 группа. Нет, все рассказано. Примеры работ ребят: Защитник Отечества. Сочинение Филимонова Дмитрия ученика 5а класса СОШ№1 г. Радужный Я расскажу о моём героическом прадедушке, который защищал Родину в Великой Отечественной войне. Звали его Кумошенский Дмитрий Павлович. О его подвигах мне рассказала моя мама. Мой прадедушка родился 29 апреля 1911 года, в селе Горицы Нижегородской области. Когда прадеду было 11 лет, он остался сиротой: родителей не стало рано, его воспитанием занималась сестра Глафира. Прадедушка окончил полный курс Учительского Института при Горьковском Государственном Педагогическом Институте, по специальности физика и математика. Великая Отечественная война началась, когда он служил в рядах Красной Армии в городе Киеве. Он был связистом при лётчиках. Аэродром часто бомбили немцы, и Дмитрий подвергался смертельной опасности. И так он прошёл всю войну. В начале был сержантом, а потом лейтенантом. Он был награждён медалями «За боевые заслуги», «За освобождение Праги», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 года». Когда закончилась война, их часть стояла в Австрии. Во время войны прадедушке оторвало палец на руке. После войны прадедушка познакомился с моей прабабушкой Верой Фёдоровной. Они поженились и переехали жить в село Ковардицы Муромского района. Там они вместе работали в сельской школе, прадедушка был директором этой школы. После войны жилось им трудно, в течение семи лет они стоили своими силами дом. У них родились два сына – Владимир и Юрий (мой дедушка). Прадедушка был очень уважаемым человеком, он прекрасно играл на гитаре и исполнял старинные романсы. Ещё он замечательно вышивал, своими руками он вышил портреты Ленина и К. Маркса. У прадедушки было много друзей. Их радушный дом всегда был полон гостей. В 1971 году он ушёл на заслуженный дых, а в 1976 году скончался от болезни. Похоронили его в Ковардицах. Каждый год мы бываем на его могиле, кладём ему цветы. Девятого мая мы всегда ходим к бабушке в гости, рассматриваем прадедушкины семейные и фронтовые фотографии, а дедушка Юра рассказывает интересные истории про своего отца. Несколько раз мы со своей семьёй ездили во Владимир на парад, посвящённый Дню Победы. О моем прадедушке Нагайченко Максим, ученик 5а класса СОШ №1 г. Радужный Я расскажу о моем героическом прадедушке, который защищал Родину в Великой Отечественной войне. Звали его Сарычев Иван Романович. Мне рассказали о нем мама и бабушка. Родился прадедушка в 1910 году в селе Карагуж Алтайского края в большой крестьянской семье. Учился в школе, закончил шесть классов. Работал шафером, служил в армии, в 1937 году женился на моей прабабушке, и у них родилось двое детей. На фронт прадедушка ушел в начале войны. Он часто писал письма домой и посылал фотографии. А из дома получал письма о том, что его ждет домой с победой семья. Мой прадедушка воевал с фашистами, прошел от Москвы до Берлина в звании капитана, был дважды ранен. Он награжден медалями: «За оборону Москвы », «За штурм Кенигсберга», а также медалями «За победу над Германией», «За освобождение Польши». Мамино детство Моя мама в школе училась очень хорошо. Дедушка был военным, и семья часто меняла место жительства. Однажды, когда они в очередной раз переехали, маму оставили до конца учебного года в Севастополе. Мама тогда училась в пятом классе. И вот она осталась с бабушкой и дедушкой, а родители улетели во Владивосток. Мама всегда была активисткой. В новой школе все по-новому, но она смело вошла в новый класс, показала себя с хорошей стороны. Класс выбрал ее председателем совета отряда. Тогда существовала пионерская организация. Пионер был всему пример. Мама рассказывала, как у них в школе велась работа с пионерскими отрядами. Севастополь – город герой, и, конечно же, там живет много ветеранов войны. Класс взял шефство над группой ветеранов. В их обязанности входило многое: приходили девочки, мальчики, и каждый находил себе дело в семье ветеранов. Ходили в магазин, в аптеку, кололи и носили дрова, помогали в уборке. Обязательно приходили на 9 Мая с поздравлениями и подарками, сделанными своими руками. Конечно же, пожилые, заслуженные люди, особенно если жили одни, были благодарны такому вниманию со стороны детей. Ветераны посещали школу, классы, рассказывали о войне. МОЙ ПАПА САМЫЙ ЛУЧШИЙ Моего папу зовут Микульшин Сергей Михайлович. Ему 37 лет. В город Радужный папа приехал в 1972 году. На его глазах рос и строился наш город. Появились друзья, с которыми папа дружит до сих пор, у них настоящая мужская дружба. Он учился в первой школе. В начальных классах папина фотография висела на доске Почета, он был отличником. Папа занимался футболом, у него был первый взрослый разряд и второе место по области. После школы папа поступил в Авиамеханический техникум, закончил его, и сразу после защиты диплома папу забрали в армию. Служил он в городе Чите в Военно-Воздушных силах. Там он был водителем машины «Урал», которая перевозила военные самолеты. Отслужив в армии, папа вернулся в родной город и устроился работать водителем и работает до сих пор. Мой папа самый обычный человек, но лучше его никого на свете нет. Мы вместе с ним смотрим спортивные передачи и очень любим футбол. У нас много общих интересов. Для нас с сестрой, наш папа самый лучший! Мои друзья в моем классе В нашем классе у меня есть подруга – Рита. С ней приятно общаться, она не огрызается, всегда разговаривает спокойно. С Ритой можно обсудить трудное задание. Мы часто звоним друг другу, ходим на дни рождения. У нас есть общее увлечение – рисование. Рита умеет вести себя хорошо: никогда не обижает, не дерется. Я считаю, что она лучше всех в нашем классе. Моего друга в классе зовут Рита. С Ритой легко общаться, она умная, веселая, уравновешенная и дружелюбная. На переменах мы с Ритой бегаем играть с первоклашками. Моего друга зовут Соколов Данил. Он любит шутить. Мы с ним играем в компьютерные игры, гуляем, общаемся. У нас есть общие интересы, например, просмотр фильмов или рисование на одну тему, игра в одинаковые игры. На уроке технологии мы делаем одну поделк у на двоих, вдвоем получается лучше. Из игр на улице нам нравятся футбол, хоккей, прятки. Мы любим ходить в лес и вместе с родителями устраивать пикники. Мы любим животных – кошек и собак. У меня дома пес, а у Данила собака и кошка. Мы часто играем с нашими питомцами и вдвоем выгуливаем их, они вместе играют. Мне нравится собака Данила, а ему моя. Еще нам нравится музыка одни направлений. Я считаю Данила хорошим другом, надеюсь, он думает обо мне также! Информационные проекты Проект «В мире профессий» В этом учебном году мы с ребятами решили всерьез задуматься над выбором профессии, а для этого создать сайт, рассказывающий о профессиях наших родителей или о наших будущих профессиях. Большинство ребят приготовили презентации, выступили на классном часе. Кроме того в классе прошло анкетирование, связанное с выбором профессии. Ассоциации со словом профессия у учащихся класса: профессия - это главное в жизни, это то, кем ты будешь в будущем; учеба, работа, зарплата, обязанности; программист, труд, деньги; тренер, спорт, плавание; работа, зарплата, труд, помощь семье; работа, знания; должность, работа; профессионал; деньги, работа, образование; профессионал в своем деле; футбол, карьера, профи; карьера, зарплата; хорошее настроение, труд, профессинал; работа, развлечение, зарплата; труд, спокойствие и терпение; страх, зарплата, кем будешь в будущем; трудолюбие, ответственность; дизайнер, ландшафт, живопись, рисование, клиенты, деньги, ДШИ; хорошооплачиваемая работа, чтобы уважали; удобная, любимая, прибыльная В будущем я хотел бы стать... строителем,бизнесменом, хозяином дома; ветеринаром, потому что люблю животных и другие профессии не подходят; программистом, люблю компьютеры; футболистом, потому что это прибыльно и мне нравится; спортсменом и тренером, эта профессия очень хорошая, она связана со спортом, а я люблю спорт, ездить на соревнования, занимать подиум; я хотела бы стать в будущем стоматологом или хирургом, потому что я люблю лечить людей и делать добро; я хотела бы стать визажистом, потому что я хочу ухаживать за волосами и кожей; я хотел бы стать спортсменом-стрелком, потому что у каждого стрелка есть свое ружье и я люблю стрелять; я хотел бы стать археологом, потому что это увлекательно и познавательно; журналистом, потому что это очень интересная и творческая профессия, интересно писать статьи и заметки; я хотела бы сать фотографом, это круто! я хотел бы стать пластическим хирургом, потому что у них большая зарплата и они делают людей счастливыми; стать спортсменом, это хорошо и будешь здоров; великим футболистом, потому что это спорт, там нужна ловкость и сила; банкиром, потому что прибыльно и интересно; хочу выйти замуж за нефтяного магната; бухгалтером, мне посоветовала крестная или дизайнером, потому что хочу; ветеринаром или корреспондентом; я хотела бы стать музыкантом; известным баскетболистом, потому что я уверен в своих силах; я хотела бы стать актрисой, потому что это творческая профессия; я хотела бы стать художницей, потому что это увлекательная и творческая профессия; дизайнером интерьера, потому что эта профессия интересная, творческая; я хочу стать создателем компьютерных игр; я хотел бы стать президентом, чтобы выпендриться перед всеми и попасть в ящик; я хотела бы стаь ландшафтным дизайнером, потому что я очень люблю рисовать природу, у меня развита фантазия, обожаю писать картины; я хочу стать гонщиком, потому что это красиво, звук мотора прямо рычит, машина подлежит тюнингу: колеса, воздухозаборник. Краски: синий металлик, красный металлик, синий глянц. Салон красивый, усилители, игровые приставки, в общем, в машине все это есть; я хотела бы стать дизайнером, но мама и папа хотят, чтобы я бала юристом (адвокатом). Я конечно не хочу, но придется. А дизайнером я хочу быть потому, что смогу планировать дома, комнаты, квартиры. Я думаю, что у меня получится и все будет очень красивым. Профессии, благодаря которым Вы можете учиться в школе: Строитель, медсестра, повар, дворник, техничка, учитель, электрик, водопроводчик; Учитель, строитель, электрик, директор; Учитель, сантехник, уборщик, медсестра; Библиотекарь, посудомойшик; Секретарь, плотник, техслужащий; Врач; Психолог; Вахтер, слесарь; Программист; Сварщик; Сторож; Буфетчик; Завхоз. Проект «Минута славы» Накануне 8 марта нашим девочкам было дано задание подготовить про себя презентацию. А все для того, чтобы наш проект состоялся. Начало сценария «ПРАЗДНИЧНАЯ ТЕЛЕПРОГРАММА «Минута славы»” приводится ниже. Ведущий: Добрый день, уважаемые телезрители. Мы рады приветствовать вас на канале "6а-Тиви". Ведущий: Сегодня, когда вся страна готовится встретить светлый праздник весны, когда все поздравляют матерей, бабушек, сестер и подруг, наш канал дарит вам, дорогие телезрители, большую праздничную программу «Минута славы». Ведущий: У нас в гостях много известных людей, они представят нам сегодня свои таланты. Ведущий: В студии присутствуют корреспонденты различных СМИ, они смогут задать нашим гостям вопросы. Ведущий: А сейчас, слово нашим дорогим гостьям — нашим звездам, нашим однокласницам. Просим их выйти на эту сцену. Каждая девочка, представлявшая свои таланты и увлечения, была награждена аплодисментами восторженных зрителей. А мальчики, изображавшие корреспондентов СМИ, засыпали их вопросами. И Мое первое путешествие было на Крайний север, мне тогда был 1 год и 8 месяцев. Я сейчас конечно же многого не помню, но могу сказать точно, что там очень холодно. Но вот одно я очень хорошо помню, когда я видела северное сияние. Несколько оттенков сиреневого цвета цвета обволакивали друг друга, было как в сказке. з презентации Лукиных Даши Мое первое путешествие. Второе путешествие Мое второе путешествие было в 7 лет. Я поехала с родителями в Анапу. Нам пришлось целые сутки ехать в автобусе, оно того стоило. Окина Рита -будуший художник, она показала свои работы. Князева Настя: Больше всего я люблю рисовать природу. Я хожу в школу искусств уже 4-ый год. Я туда хожу не просто так: во-первых для профессии: «Ландшафтный дизайнер» и во- вторых для удовольствия. Николаева Оксана любит ухаживать за животными и много о них знает. Минипроект «Молодежная субкультура» Идея этого проекта родилась во время выступления Трусковой Даши на программе «Минута славы», тема Даши была «Молодежная субкультура». Даша, как будущий журналист, рассказывала о вопросах, волнующих молодежь, о неформальных обединениях молодежи. Оказалось, что это очень интересно всем ребятам и было решено продолжить эту работу. Ребята нашли много интересного материала по теме, подготовили презентации, в будущем это скорее всего будет сайт, ведь у нас уже есть свои сайтостроители — Баринов Дима и Залетов Денис. Это первый проект, который был реализован по инициативе самих учащихся. Молодежная субкультура: неформальные объединения Неформалы- это официально незарегистрированная группа людей, которая возникла по чьей-то инициативе или спонтанно для достижения какой-либо цели людей с одинаковыми потребностями Выводы: Проекты как средство для развития у учащихся творческих способностей, повышения мотивации к работе с различными источниками информации должны занимать достойное место в системе работы классного руководителя. Ребята не только на уроках, но и во внеурочной деятельности применяют ИКТ, у многих учащихся появилась возможность показать способности, о которых ранее не подозревали ни одноклассники, ни классный руководитель. Не все охотно занимаются проектами, некоторые участвуют только в творческих проектах, другие, наоборот, только в информационных и исследовательских. Да это и не так важно. Главное — каждый ребенок получает возможность для самореализации, для формирования активной жизненной позиции.

Похожие:

	Урок русского языка в 5классе с использованием икт на тему «Правописание корней раст/ ращ/ рос» Формировать познавательный интерес учащихся через разнообразные формы учебной деятельности		Несколько лет я работаю над проблемой «Развитие творческих способностей... В ценностном отношении современное образование должно способствовать самоидентификации учащихся как граждан России и вместе с тем...
	Тема урока: «производство цемента» Цель: 1 Через активные формы работы на уроке познакомить учащихся с производством цемента		«Здоровье сберегающая педагогика» Являясь учителем биологии – науки о жизни, главная моя задача научить ребят азам здоровья. Ведь это главная прерогатива для полноценной...
	Учебное пособие Краеведение. За рамками урока (Внеклассные мероприятия) Предлагаемые коллективные активные формы – проектная деятельность, конференция, заседания развивают интерес учащихся к поисковой,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: повышение мотивации учебной деятельности и интеллектуальной активности учащихся через игровые формы работы
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Под коллективной познавательной деятельностью подразумевается такая форма учебной работы, при которой		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель занятия: заинтересовать, пробудить интерес у детей и желание заниматься изобразительной деятельностью
	«Путешествие в страну Знаний»» Воспитательная: заинтересовать детей учебной деятельностью; пробудить желание учиться и получать знания		Г. Зернограда Ростовской области Тема опыта «Формирование мыслительной и познавательной деятельности школьников, повышение мотивации учения через активные формы и методы с использованием...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А это предполагает необходимость гармоничного сочетания учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения...		«Приготовление полуфабрикатов местного компонента из птицы: котлета... Важнейшим средством активизации познавательной деятельности учащихся на учебных занятиях являются активные методы обучения, применение...
	Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка через... «Роща», взятый из книги В. Ю. Романовой и Л. В. Петленко «Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения»...		Программа дополнительного образования Главной задачей историко-краеведческого курса является стремление пробудить у ребят интерес и любовь к своему Отечеству, «малой Родине»,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: организовать праздничное начало учебной деятельности; пробудить интерес к школе; дать понятие о предложении как единице речи;...		Отчет. Месячник школьной библиотеки. Тема: «Экология. Спорт. Здоровый и безопасный образ жизни» Цели: пробудить у детей интерес и любовь к окружающей природе, научить ребят общению с ней, в театрализованной форме обобщить знания,...