Литература по курсу 17 1 Основная литература: 17

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

18. 
    Учебный рейтинг по дисциплине «История детской психологии»
    
19. 
    Таблица 1. Максимальные баллы по видам учебной деятельности
    

    1	2	3	4	5	6	7	8
    Лекции	Лабораторные занятия	Практические занятия	Самостоятельная работа	Автоматизированное тестирование	Другие виды учебной деятельности	Промежуточная аттестация	Итого
    28	0	32	5	0	5	30	100

20. 
    
    
21. 
    Программа оценивания учебной деятельности студента
    
22. 
    Лекции
    
23. 
    Посещаемость, активность и др. за семестр – от 0 до 2 баллов.
    
24. 
    Лабораторные занятия
    
25. 
    Не предусмотрены.
    
26. 
    Практические занятия
    
27. 
    Опрос, активность на занятии (участие в дискуссиях, анализе конкретных ситуаций, деловых играх, проведении диагностических процедур, тренинговых упражнениях и др.) - от 0 до 2 баллов.
    
28. 
    Самостоятельная работа
    
29. 
    Подготовка рефератов - от 0 до 5 баллов.
    
30. 
    Автоматизированное тестирование
    
31. 
    Не предусмотрены.
    
32. 
    Другие виды учебной деятельности
    
33. 
    Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 5 баллов.
    
34. 
    Промежуточная аттестация
    
35. 
    21-30 баллов – ответ на «отлично»
    
36. 
    11-20 баллов – ответ на «хорошо»
    
37. 
    6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
    
38. 
    0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
    
39. 
    Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за второй семестр по дисциплине «История детской психологии» составляет 35 баллов.
    
40. 
    Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины в течение двух семестров - 100 баллов.
    
41. 
    
    
42. 
    Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «История детской психологии» в оценку (зачет):
    

    50 баллов и более	«зачтено» (при недифференцированной оценке)
    меньше 50 баллов	«не зачтено»

43. 
    
    

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Литература по курсу

8.1.1.Основная литература:

44. 
    1. Купцова, Н. В.Введение в психологию развития и возрастную психологию [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для студентов психологов / Н. В. Купцова ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, Фак. психологии, Каф. психологии. - Саратов : [б. и.], 2010. - 31 с. - . - Режим доступа : http://library.sgu.ru/uch_lit/43.pdf
    

8.1.2. Дополнительная литература

45. 
    1. Карабанова, О.А. Возрастная психология / О.А.Карабанова. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 240 с.
    
46. 
    2. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464с.
    
47. 
    3. Лысенко Е. М. Возрастная психология [Текст] : крат. курс лекций для вузов / Е. М. Лысенко, 2006. - 173 с.
    
48. 
    4. Мухина В. С. Возрастная психология. Феминология развития [Текст] : учеб. для студентов вузов / В. С. Мухина, 2007. - 640 с.
    
49. 
    5. Носко, И.В. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / И.В. Носко. – Владивосток: Изд-во ДВГУ, 2003. – 127 с.
    

8.1.3.Интернет-ресурсы

8.1.4. Программное обеспечение

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

• 
  мультимедийные средства, для демонстрации лекционного материала;
  
• 
  тренинговая аудитория для проведение лабораторных занятий;
  
• 
  компьютерный класс для проведения тестирования, освоения