Программа бакалавра по направлению подготовки

Скачать 0.73 Mb.

Название	Программа бакалавра по направлению подготовки
страница	3/5
Дата публикации	15.09.2013
Размер	0.73 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Военное дело > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

Практическое занятие

Тема: Составление иллюстрированного календарно-тематического плана на учебный год

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Распределение программного материала по учебным четвертям.

2. Создание иллюстрированного календарно-тематического плана.

Цель задания: закрепить знания программ школьного курса изобразительного искусства; научить методически правильно распределять программный материал по учебным четвертям.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО искусству, дизайну. Составление иллюстрированного календарно-тематического плана для кружковой работы.

Иллюстрированный план составляется в форме таблицы по неделям, месяцам, четвертям и годам обучения в соответствии с программными требованиями и возрастными особенностями учащихся. Каждое задание должно быть обусловлено целю и задачами художественного воспитания и развития детей в системе конкретного урока, четверти и года обучения в школе.

Необходимо предусмотреть взаимосвязь между отдельными видами учебных занятий, чтобы определенный их цикл заканчивался тематическим или декоративным рисованием.

Техника исполнения по выбору - гуашь, акварель, цветные карандаши. Желательно каждый вид изобразительной деятельности выделять цветным символом: рисование с натуры - синим цветом, декоративное рисование - желтым и т.п.

Основная литература:

1. Кондахчан Е.С. Методика преподавания рисунка в средней школе. – М.: Искусство, 1951. – 176 с.

2. Костерин Н.П. Учебное рисование. Учеб.пособие.- М.: Просвещение, 1984. – 240 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с. ил.

Дополнительная литература:

1. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. – М.: Просвещение, 1994.

2. Изобразительное искусство. 1-9 классы: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: 1996.

3. Изобразительное искусство. 5-9 классы: Программно-методические материалы/ Сост. В.С.Кузин, В.И.Сиротин. – М.: Дрофа, 1998.

4. Программы факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ. 5-11 классы. – М.: Просвещение, 1991.

5. Рисунок. Живопись. Композиция. 1-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений. (Для классов с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла). – М.: Просвещение, 1994.

Практическое занятие

Тема: Методическая разработка учебной темы на длительный период: для 1 – 4 классов или 5 – 9 классов.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Разработка определенной темы учебной программы.

2. Методическая разработка учебной темы на длительный период по натюрмортному жанру.

3. Методическая разработка учебной темы на длительный период по пейзажному жанру.

4. Методическая разработка учебной темы на длительный период по портретному жанру.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО. Методическая разработка темы. Обоснование вариативной программы.

Цель задания - научить студента разрабатывать определенную тему учебной программы. Он должен уметь расчленить ее на ряд отдельных учебных задач с учетом всех составляющих компонентов педагогического процесса. Методическая разработка должна выявить место данной темы в общей системе обучения изобразительному искусству и определить количество часов, которое отводится на эту тему.

Содержание темы определяется на основании программы по изобразительному искусству. Ее выбор быть обусловлен ключевым значением в структуре логически выстроенных заданий.

Методическая разработка включает изучение конкретной темы на протяжении достаточно длительного периода, например 1-4 классы, 5-9 классы, а если тема узкая, то и с 1 по 9 класс. Задача, проследить развитие темы на протяжении нескольких лет, соблюдая логическую последовательность и систематичность, с учетом постоянного усложнения материала и повторения пройденного в упражнениях.

Методическая разработка учебной темы должна включать различные виды уроков изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы и беседы об изобразительном искусстве).

В ней должны быть:

представлены цели и задачи темы в системе уроков года и четверти;
определены объем практической работы учащихся и конечный результат занятий по данной теме на каждый год и соответственной на конец последнего учебного года, изучаемой темы;
разработана серия наглядных пособий и упражнений в материале, предусмотренном задачей урока;
дана краткая характеристика основным видам уроков, используемых в изучении темы.

Примерные темы для изучения: «Изображение натюрмортов, видов натюрмортов, на уроках ИЗО в начальных или в 5-9 классах», «Изучение народных промыслов на уроках ИЗО в 1-4 или 5-9 классах», «Дизайн».

Методическая разработка выполняется на формате А3, возможно на нескольких листах отдельно по классам.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО и дизайну.

Основная литература:

1. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. – М.: Просвещение, 1994.

2. Изобразительное искусство. 1-9 классы: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: 1996.

3. Изобразительное искусство. 5-9 классы: Программно-методические материалы/ Сост. В.С.Кузин, В.И.Сиротин. – М.: Дрофа, 1998.

4. Программы факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ. 5-11 классы. – М.: Просвещение, 1991.

5. Рисунок. Живопись. Композиция. 1-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений. (Для классов с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла). – М.: Просвещение, 1994.

6. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с. ил.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.: ил.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.

Практическое занятие

Тема: Краткосрочное педагогическое рисование отдельных объектов на классной доске

План:

1. Педагогическое рисование на классной доске.

2. Рисование мелом на классной доске.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Особенности педагогического рисования на классной доске.

Задание для самостоятельной работы: Рисование мелом на классной доске.

Основная литература:

1. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с. ил.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.

5. Колокольников В.В. Изобразительное искусство в школе. Рисование, декоративная работа, графика / В.Н. Ветров, В.В. Колокольников, Н.А. Кржимовская и др.; Под ред. В.В. Колокольникова. - М.: Педагогика, 1975.

Практическое занятие

Тема: Разработка программы педагогического эксперимента для уроков ИЗО искусства, художественного труда, дизайна по теме дипломной работы

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Методика создания программы педагогического эксперимента.

2. Методика проведения пробно-поискового эксперимента.

3. Методика проведения констатирующего эксперимента.

4. Методика проведения формирующего (обучающего) эксперимента.

Цель задания: активизировать деятельность у будущих дипломников, пополнить знания по методике преподавания изобразительного искусства и дизайна и в особенности практических навыков работы с учащимися, способствовать осмыслению педагогической деятельности, предвидению конечного результата, связав тему дипломных работ с разработкой и проведением серии уроков.

Научить студентов проводить экспериментальную работу: умение формулировать гипотезу, цели и задачи, разрабатывать критерии оценки и анализировать изобразительную деятельность учащихся, а также разрабатывать уроки ИЗО с полным методическим обеспечением для проведения их на педагогической практике. Данная разработка программы должна носить экспериментальный характер, отражать личный опыт и знания по теме дипломной работы на базе отработанного материала на занятиях по специальным дисциплинам и методике преподавания изобразительного искусства. Задание требуется выполнить в виде иллюстрированной разработки серии уроков, включающей конспекты, таблицы и другие наглядные пособия к урокам, обучающие упражнения с пояснительным текстом, а также критерии оценок детских рисунков (необходимо дать письменные разъяснения трактовки критерия), и все это с учетом тематики диплома. По окончании педагогической практики студент предоставляет свою разработку с письменным и графическим анализом детских рисунков.

В разработке задания необходимо нацеливать студентов на использование нетрадиционных методов организации уроков, на критическое отношение к своему педагогическому труду в ходе педпрактики и адекватную оценку его, помогать студентам в осмыслении важности своего дипломного проекта и практического применения диплома в будущей педагогической деятельности.

Задания выполняются в следующем объеме: таблица: «Календарно-тематический план программы педагогического эксперимента по теме дипломной работынаглядные пособия, критерии – формат А3, конспекты и планирование в формате не более А4.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО искусству.

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - 2–е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.

Практическое занятие

Тема: Методическое оснащение урока ИЗО искусства и дизайна

План:

1. Кабинет изобразительного искусства и дизайна.

2. Оборудование и освещение.

3. Паспорт кабинета.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Описание кабинетного оборудования.

2. Описание натурного фонда кабинета.

3. Описание методического фонда.

4. Описание библиотечки учителя.

5. Описание художественных материалов, принадлежностей и инструментов для работы учителя и учащихся на уроках ИЗО.

6. Описание декоративного оформления класса.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО.

Цель задания: научить студентов изготовлять эскизы оборудования и оформления кабинета изобразительного искусства. Оборудование кабинета - рисовальные столы, мольберты и их размещение. Требования к планировке и освещению кабинета. Демонстрационно-рисовальные доски. Подставки для натурных постановок, их количество и размещение в кабинете. Оборудование кабинета техническими средствами обучения, предназначенными для оптимизации учебно-воспитательного процесса, и методика их применения на уроках изобразительного искусства. Оснащение кабинета натурным фондом (гипсовые слепки, чучела, муляжи и т.п.), художественными материалами, инструментами.

Учебно-методическая литература кабинета, методический фонд учителя - наглядные пособия, образцы детских рисунков, картотека, конспекты, календарные планы и т.п. Выставка детских рисунков. Оформление кабинета стационарными стендами и т.д. Роль кабинета в оптимизации и эффективности педагогического труда учителя. Фактор воспитывающего обучения через наглядное оформление кабинета.

Соответствие наглядного оформления целям, задачам и содержанию учебно-воспитательного процесса на занятиях изобразительного искусства.

В задании студенту рекомендуется раскрыть значение хорошо оборудованного кабинета для активизации изобразительного творчества школьников; дать рекомендации по оснащению школьного кабинета изобразительного искусства. Взаимодействие содержательности и наглядности в оформлении кабинета.

Роль и значение эстетической организации окружающей среды в воспитании учащихся.

Задание требуется выполнить в виде:

эскиза проекта оформления и оснащения оборудованием кабинета изобразительного искусства и дизайна в формате А3;
паспорта кабинета ИЗО – план-схема кабинета ИЗО.
Выставка рисунков. Цветы, декоративные букеты, аквариум и т.п. Задание выполняется в формате А3 или А4. Материал по выбору студента (акварель, тушь, фломастер, карандаши и др.).

Основная литература:

1. Кондахчан Е.С. Методика преподавания рисунка в средней школе. – М.: Искусство, 1951. – 176 с.

2. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Изд.центр «Академия», 2003. – 368 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с. ил.

Дополнительная литература:

1. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.

2. Агамирян Ж. Детская картинная галерея. Ереванский опыт работы с детьми. - М.: Советский художник, 1979.

3. Колокольников В.В. Изобразительное искусство в школе. Рисование, декоративная работа, графика / В.Н. Ветров, В.В. Колокольников, Н.А. Кржимовская и др.; Под ред. В.В. Колокольникова. - М.: Педагогика, 1975.

4. Никанорова Н.П. Наглядные пособия в оборудовании для занятий изобразительным искусством: Из опыта работы учителя. - М.: Просвещение, 1975.

5. Одноралов Н.В. Материалы в изобразительном искусстве: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1983.

Практическое занятие

Тема: Разработка эскизов стационарных стендов по ИЗО искусству, дизайну для кабинетов

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Методика разработки и выполнения эскизов методических и стационарных стендов для оформления кабинета изобразительного искусства.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО и дизайна.

Цель задания - научить студента разрабатывать и выполнять эскизы методических и стационарных стендов для оформления кабинета изобразительного искусства по различным видам и жанрам, а также по отдельным направлениям методики преподавания изобразительного искусства.

Студентам необходимо разработать и выполнить эскизы в цвете и сопроводить рисунки необходимым кратким текстом, раскрывающим самое существенное для понимания предлагаемой иллюстративной информации. Необходимо представить как минимум эскизы четырех стендов.

Задание выполняется в формате А3. Материал по выбору студента (акварель, гуашь, тушь).

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - 2–е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.

Практическое занятие

Тема: Составление иллюстрированного календарно-тематического плана для учебных заведений дополнительного образования ( кружка ) по ИЗО искусству и дизайну на год

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Студенты должны раскрыть задачи, содержание и целесообразность проведения внеклассных занятий по изобразительному искусству в общеобразовательной школе.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО.
Цель задания – научить студентов составлять программы и планирование занятий по изобразительному искусству и дизайну (кружки, факультативные курсы). Студенты должны раскрыть задачи, содержание и целесообразность проведения занятий по изобразительному искусству и дизайну.

Планирование выполняется из расчета 2 часа в неделю или 70 часов в год. Расчет часов можно делать по каждому занятию – по 2 часа или на целое задание, например натюрморт на контрастные цветовые отношения – 6 часов.

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - 2–е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.

Практическое занятие

Тема: Составление иллюстрированного календарно-тематического плана уроков в классах ( школах ) с углубленным изучением ИЗО искусства и дизайна на год для учреждений дополнительного образования

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Принцип построения процесса обучения, художественно-творческого развития учащихся.

2. Содержание основных видов учебной работы, определение задач, методических условий и требований отдельных разделов и тем.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО.

Анализ структуры существующих программ для учреждений дополнительного образования, школ и классов с углубленным изучением изобразительного искусства. Совершенствование навыков художественной деятельности учащихся как основная цель повышения художественно-эстетической подготовки школьников.

Студенту необходимо предусмотреть принцип построения процесса обучения, художественно-творческого развития учащихся, а также содержание основных видов учебной работы, определение задач, методических условий и требований отдельных разделов и тем. Следует учитывать национальные традиции, особенности культуры, конкретной местности в работе (классов) школ с углубленным изучением изобразительного искусства в планировании тематики занятий, видов изобразительной деятельности. Следует определить цели и задачи углубленного изучения рисунка, живописи, истории искусств, композиции, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, скульптуры, дизайна и других видов искусства и изобразительной деятельности (по выбору студента).

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - 2–е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.
Практическое занятие

Тема: Разработка и выполнение творческого задания по методике преподавания ИЗО искусства, скульптуре, декоративного искусства, дизайна

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Творческие задания по методики преподавания ИЗО искусства, скульптуре, декоративного искусства, дизайна.

2. Обоснование вариативной программы.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой.

Цель задания – научить студентов самостоятельно выбирать и формулировать тему, недостаточно разработанную в методике преподавания декоративного,изобразительного искусства, дизайна.

Студенты предлагают методическую идею разрешения выбранной темы, разрабатывают оригинальную реализацию ее и оформляют результат работы в виде альбома – рабочей тетради для школьников, слайд-фильма, видеофрагмента, макета-модели, серии учебных таблиц и т.д., с описанием перспективных направлений совершенствования методических приемов обучения изобразительному искусству.

Задание выполняется в формате не более А3 и 5-10 страниц печатного текста.

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - 2–е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.
Практическое занятие

Тема: Краткосрочное педагогическое рисование отдельных объектов на классной доске

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Педагогическое рисование на классной доске.

2. Рисование мелом на классной доске.

3. Особенности педагогического рисования на классной доске мелом.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО. Рисование мелом на классной доске.

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - 2–е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.

Практическое занятие

Тема: Межпредметные связи уроков ИЗО искусства и дизайну

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Связь урока ИЗО искусства с другими дисциплинами.

2. Особенности связи школьных дисциплин с уроком ИЗО искусства.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО.

Основная литература:

1. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. –М.: Педагогика, 1983. -112 с. -36 с.

2. Лагутина О.Р. Теория и практика обучения объемному изображению в сюжетном рисовании в системе начального и среднего образования. – Мурманск, 2003. -88с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.
Практическое занятие

Тема: Специфические формы организации занятий изобразительным искусством, дизайн.

Особенности организации занятий ИЗО в классах (школах) с углубленным изучением ИЗО. Организация занятий изобразительным искусством в системе дополнительного образования.
Практическое занятие

Тема: Анализ и оценка работ по определенной тематике

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Особенности использования методики срезов.

2. Критерии оценки рисунков.

3. Формы проведения просмотров.

Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО. Выполнение рисунков с использованием методики срезов.
Практическое занятие

Тема: Портфолио «Альбом эскизов возможных дизайнерских разработок с пояснительной запиской»

План:

Уровень знаний, умений и навыков студентов по эскизированию и рисованию в зависимости от индивидуальных особенностей. Разнообразные позиции объективного подхода к изучению творчества в изобразительной деятельности и дизайне. Детальная проработка эскизов по определенной теме.

Текущая аттестация осуществляется систематически и предполагает:

1. проверку графических эскизов возможных дизайнерских разработок на одну из предложенных тем по выбору студента:

интерьер жилой комнаты;
интерьер кухни или столовой комнаты жилого помещения;
интерьер сантехнических помещений жилой квартиры;
интерьер учебной аудитории вуза.

проверку компьютерных графических эскизов возможных дизайнерских разработок с пояснительной запиской (концепцией интерьера) на одну из предложенных тем по выбору студента:

интерьер холла, аудитории, кабинета учреждения здравоохранения (поликлиники, больницы и т. п.);
интерьер торговых павильонов;
интерьер дискуссионного зала или зала заседаний административного учреждения высшего порядка.

Итоговая аттестация осуществляется в форме просмотра эскизов дизайнерских разработок с пояснительной запиской к портфолио.

Портфолио включает в себя творческие работы, выполненные в процессе аудиторного изучения дисциплины, в ходе самостоятельной работы, а также разработки студента, выполненные вне вуза.

Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - 2–е изд., доп. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.

3. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с.

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.
Практическое занятие.

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социологии»... Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавра		Карта обеспеченности литературой экономика Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавра
	Программа дисциплины для направления 040100. 62 «Социология» идля... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...		Программа выпускной квалификационной работы бакалавра направление... Степень (квалификация) выпускника Бакалавр. Нормативный период освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по...
	Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы... Методические указания предназначены для студентов 4 курса, выполняющих выпускные квалификационные работы (вкр) для получения дипломов...		Башкирский государственный медицинский университет министерства здравоохранения... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...
	Программа дисциплины Для направления 03020062 «Политология» (программа подготовки бакалавра) И75 Иоселиани А. Д., Чумаков А. Н. Логика: Программа дисциплины. Для студентов Финакадемии, обучающихся по направлению «Политология»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины основная образовательная... Цели освоения дисциплины содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области психолого педагогического образования...		Основная образовательная программа (ооп) бакалавра, реализуемая вузом... Основная образовательная программа (ооп) бакалавра, реализуемая вузом по направлению подготовки 270800. 62 «Строительство» профиль...
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавра, реализуемая вузом... Основная образовательная программа (ооп) бакалавра, реализуемая вузом по направлению подготовки 270800. 62 «Строительство» профиль...		Рабочая программа учебной дисциплины «Энергосбережение» Рабочая программа составлена с учетом требований (нормативный документ: фгос впо-2009) к содержанию и уровню подготовки бакалавра...

Программа бакалавра по направлению подготовки

Похожие: