Название умк «Гармония»

Скачать 68.12 Kb.

Название	Название умк «Гармония»
Дата публикации	29.09.2013
Размер	68.12 Kb.
Тип	Задача

100-bal.ru > Военное дело > Задача

Конспект урока по обучению грамоте.

Название УМК « Гармония»

Предмет : литературное чтение

Класс : 1

Образовательное учреждение : МБОУ «СОШ №20».

Тип урока : изучение нового материала

Учитель : Шкатова В.Н
Тема : Буквы Ш ш

Цель : Создать условия для формирования у учащихся представления о буквах Ш ш, о способе обозначения буквой ударного гласного в слоге Ши.

Задача : 1. Сформировать представление о буквах Ш ш, их употреблении в русском языке.

2. Подвести учащихся к выявлению способа обозначения ударного гласного звука [ ы] в слоге Ши. Развивать речь, навыки чтения, анализа полученной информации, формировать умение воспринимать и понимать прочитанное.

3. Воспитывать интерес к чтению, стремление помогать людям.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты	Примечания
Орг. момент	Здравствуйте, ребята. У меня сегодня хорошее настроение, я хочу, чтобы это настроение передалось вам. Пожелаем друг другу удачи и начнём урок.
Актуализация знаний и постановка проблемы.	Представьте картину « У реки ни души… Только тихо шуршат камыши» -Что представляете, - Что слышите? - А как автору строк удалось передать тишину? - Какой звук нам создает впечатление шуршания? - Произнесем его.	Выделать отдельные звуки. Обозначать их буквами.	Метапредметные результаты. Регулятивные УУД : - определять цель и план выполнения задания	Слайд 1 ( камыши).
3. Совместное « открытие» знаний и формирование темы и задач урока.	- А мы изучали этот звук? - Употребляли ли вы этот звук в жизни? - Так о чем пойдет речь на уроке? - Попробуем сформулировать тему урока? Кто желает? - А чтобы вы хотели узнать об этом звуке? ? – Какой звук? ? – Какой буквой обозначается? ? – Как пишется? ? – Зачем нужна буква? ? – Читать слова с этой буквой?(на каждый вопрос вешаю шарик на доску)	Принимают учебные задачи.	Целеполагание Коммуникативные УУД : - умение выражать свои мысли.
4. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.	1. Предлагаю произнести еще раз звук [ ш] и послушать его. - Какой он?, охарактеризуем.( согласный, твердый, глухой). - В каких словах вы слышите этот звук? - Кто знает какой буквой обозначаем этот звук на письме? Покажите . - Предлагаю открыть кассу букв и найти ее. - Как она называется? - Какой звуковой карточкой обозначим? - А зачем вам нужно знать ее? - На что она похожа?	Выделяют отдельные звуки и пытаются обозначить их буквами. Слушают и воспринимают названье буквы, запоминают ее облик.	Коммуникативные УУД : - отвечать на вопросы - слушать и понимать речь других. Познавательные УУД : - извлекать информацию.	Слайд 2 ( буквы Ш ш).
5. Творческое использование сформированных умений.	Конструирование в группах. - Попробуем сконструировать букву Ш : 1 группа- шнур 2 гр. – проволока 3 гр.- счетные палочки 4 гр.- веточки 5 гр. – бумага 6 гр. - пластилин	Воспроизводят облик изучаемой буквы.	Коммуникативные УУД : ----управление дейтсвиями партнеров
6. Продолжение восприятия нового материала.	1.Предлагаю прочитать слоги. 2. Давайте вернемся в начало урока. Кто помнит стихотворные строчки ( повторяем) - Послушаем последнее слово ( камыши). - Произнесем его. Разделим на слоги. - Кто сможет напечатать у себя и на доске? ( интерактивная доска). - Какой последний звук мы слышим [ы]. - Какой буквой обозначим? ( ы)- Но поставить Ы после Ш я не могу, потому что знаю один «секрет» нашего языка. - Вам нравится разгадывать тайны? - Я с удовольствием поделюсь с вами этой тайной. В давние времена звук Ш был мягким . Для обозначения его мягкости в ударных слогах «шы» писали букву И. Но потом в языке произошли изменения и звук Ш стал твердым. Звуки изменились, а буквы гласных остались теми же. Вот и приходится запоминать , что сочетание Ши читается и пишется по особому правилу. -Как прочитать этот слог? ведь буква И обычно командует : « читай мягко». ( пробуем читать камыЩи). - Как быть? Этот слог под ударением читается твердо. Таков «секрет» нашего языка- под ударением ШИ с буквой И пиши.	Выводят правило написания ударного сочетания ШИ.	Познавательные УУД : - участвовать в диалоге . - выводить правило написания . Логические . Познавательные УУД : Общеучебные - решение проблемы. - построение логической цепи рассуждений.	Слайд 3 ( аш, ош, уш,ша, шо, шу)
7. Активная физминутка.
8. Применение теоретических положений.	1. Работа по учебнику стр. 100 - Игра Дирижер. - Попробуем хором прочитать слова в столбиках. - Почему ШИ выделили голубым цветом? - Когда это правило работает? 2. Лексическая работа. ШИЛИ – СШИЛИ СУШИЛИ – НАСУШИЛИ, ПРОСУШИЛИ - Чем по значению отличаются слова? - Предположите , про что можно так сказать? - А где можно узнать про все слова ( толковый словарь. Зачитываю об одном из слов). - Составьте предложения с этими словами. 3. Какое главное правило мы усвоили? - Проверим наши предположения с мнением Ученого . ( читаем правило). - Совпало ли наше правило с правилом Ученого?	Выполняют правило чтения, сравнивают значения слов. Рассказывают правило чтения и письма . понимают прочитанные слова.	Познавательные УУД: Общеучебные - смысловое чтение. Познавательные УУД: - извлекать информацию Коммуникативные УУД 6 - участвовать в диалоге; - слушать и понимать речь других.
9. обобщение усвоенного и включение в него в систему ранее усвоенных УУД.	1. Многозначные слова. - Ребята , а вы помогаете другим людям? Предлагаю помочь девочке и ответить на вопрос : « Как так?» (работа в парах) - Какая шишка у Маши? - У Миши тоже еловая шишка? - Как так? Слово одно,а значений два? - Кто помнит, как называются эти слова? -Какие мы молодцы, что помогли девочке .Помогая, люди становятся внимательней друг к другу, а мир от этого – добрее. 2. Соотнесение картинок и предложений. - Рассмотрим картинки ( на интерактивной доске) - Прочитаем предложения и закончим их. - Соответствует ли порядок предложений с картинками? - Посмотрим на первую картинку и найдем соответствующее предложение и т. д. - Почему Шура и Саша написаны с большой буквы?	Понимают читаемые предложения. Рассказывают правила письма.	Регулятивные УУД 6 - определять цель и план выполнения
10. Динамическая пауза.	Зарядка для глаз.		Личностные : - навык снятия напряжения
11. Рефлексия деятельности.	1. Тест . - Предлагаю пройти тест ( интерактивная доска) - Если согласен +, не согласен -. Буква Ш обозначает гласный звук. Звук [ш] всегда мягкий. Звук [ш] согласный. Звук [ш] всегда твердый. Проверка ( - - + + ). 2. На все запланированные вопросы ответили? - Поставьте себя на ступеньку по « Лестнице успеха» - Предлагаю закончить урок фразой: - Сегодня на уроке для меня было главным… - А для меня на уроке были главными вы , ребята. Я наслаждалась общением с вами, ловя себя на мысли, как здорово потрудились мы сегодня и многому научились друг у друга. Себя же я ставлю на третью ступеньку. Спасибо всем. Ура , каникулы!	Самостоятельно решают поставленные задачи. Дают эмоциональную оценку своей деятельности.	Регулятивные УУД : - волевая саморегуляция. - прогнозирование уровня усвоения. Метопредметные : - учатся совместно с другими уч- ся давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	«Обучение русскому языку по умк «Гармония» ипрограмме С. И львовой... «Обучение русскому языку по умк «Гармония» и программе С. И львовой и И. В. Львова: основные преемственные линии»		Рабочая учебная программа по изобразительному искусству класс (параллель) -3, 4 В разработке программы использовалась авторская программа «Изобразительное искусство 1-4 классы» под редакцией В. С. Кузина, сборник...
	Программа по умк «Гармония» 2011 г. Пояснительная записка «Гармония», разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...		Примерное календарно-тематическое планирование по предмету «Математика...
	Формирование читательской грамотности младших школьников, по умк...		«согласовано» «утверждаю» Методический совет Директор моу дод моу... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств «Гармония» г о. Власиха Московской...
	«согласовано» «утверждаю» Методический совет Директор моу дод моу... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств «Гармония» г о. Власиха Московской...		Урок математики. 2класс. Умк «Гармония» Международная научно – методическая конференция «Декабрьские чтения имени С. Б. Барнгольц»
	Конспект лекций по Методам оптимизации Умк «Гармония», математика: учебник для 1 класса Н. Б. Истомина. Смоленск:-Ассоциация 21 век, 2011г		Урок обучения грамоте Буква Э. Знакомство с творчеством В. Бианки умк «Гармония» «Азбука» Бетенькова Н. М., Горецкий В. Г., Фонин Д. С. Смоленск, «Ассоциация 21 век», 2009
	Развитие личности младшего школьника через умк «Гармония» «Письмо с «окошками» как способ развития орфографической зоркости учащихся начальных классов»		Учебно-тематическое планирование по литературному чтению умк «Гармония» Методические рекомендации мумц по составлению рабочих программ учебных курсов в образовательном учреждении
	Конспект урока математики 4 класс умк"Гармония" Тема. Действия с величинами Совершенствовать умение решать задачи, а также умения и навыки письменных вычислений		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни далее Значительный здоровьесберегающий потенциал несут в себе типические свойства умк «Гармония», предполагающие
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк «Гармония» и стандарты второго поколения. Особенности учебно-методического комплекса		Конспект урока математики в 6 классе на тему «Пропорции в природе и искусстве» Умк «Гармония», математика: учебник для 1 класса Н. Б. Истомина. Смоленск:-Ассоциация 21 век, 2011г

Школьные материалы