Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Николаевка

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Николаевка

Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени МОУ СОШ с.Николаевка, рассмотрена и принята на заседании совета школы (протокол № 2 от 25.08.2011г.).

• 
  пояснительная записка;
  
• 
  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
  
• 
  Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО;
  

• 
  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
  
• 
  Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
  
• 
  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
  
• 
  Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  Программа коррекционной работы.
  

• 
  Учебный план начального общего образования;
  
• 
  План внеурочной деятельности;
  
• 
  Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
  

• 
  Обучающихся – в программах обучения, духовно -нравственного развития и воспитания, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
  
• 
  Родителей обучающихся (законных представителей), общества и государства – в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений;
  
• 
  с. Николаевка - в сохранении и развитии традиций села и района.
  

• 
  участие обучающихся, их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;
  

• 
  сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
  
• 
  развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;
  
• 
  сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;
  
• 
  создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
  
• 
  помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);
  
• 
  дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
  

1. 
   гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
   
2. 
   единство федерального, культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
   
3. 
   общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников
   

1. 
   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
   
2. 
   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
   
3. 
   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
   
4. 
   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
   
5. 
   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
   
6. 
   использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
   
7. 
   активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
   
8. 
   использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
   
9. 
   овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
   
10. 
    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
    
11. 
    готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
    
12. 
    определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
    
13. 
    готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
    
14. 
    овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
    
15. 
    овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
    
16. 
    умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.