Аннотация к рабочей программе по биологии для 6 класса

Аннотация к рабочей программе по биологии для 6 класса

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы: В.В.Пасечник, В.В.Латющин, В.М.Пакулова «Бактерии. Грибы. Растения.» Программа для общеобразовательных учреждений Биология 5-11классы, М: Дрофа, 2009 г.
Общая характеристика курса биологии
Курс биологии в 6 классе имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, микробиологии, растениеводства.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

• 
  обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;
  
• 
  сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;
  
• 
  дать представление о многообразии растительных организмов и принципах классификации;
  
• 
  сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем; познакомить с экологией растений, изучить растительный мир Астраханской области;
  
• 
  развить у учащихся творческие умения, научное мировоззрение, экологическую культуру, самостоятельность, трудолюбие, устойчивый интерес к естественнонаучным знаниям, а также использовать приобретенные знания в практической деятельности.
  

Место курса биологии в учебном плане
Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ г. Астрахани «СОШ№71».

В соответствии с учебным планом МБОУ г. Астрахани «СОШ№71» на изучение биологии в 6 классе отводится 2 час в неделю (1 час – из федерального компонента и 1 час – из компонента образовательного учреждения), 70 часов в год.

Уровень обучения - базовый.

Содержание курса биологии в 6 классе

Введение – 2 ч

Клеточное строение растений – 5 ч

Царство Бактерии – 3 ч

Царство Грибы – 4 ч

Царство Растения – 8 ч

Строение и многообразие покрытосеменных растений – 16 ч

Жизнь растений – 15 ч

Классификация растений – 7 ч

Природные сообщества – 6 ч

Развитие растительного мира – 2 ч
С целью формирования у школьников основ краеведческой культуры, моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину в содержание отдельных разделов программы включен краеведческий материал:

№	Наименование разделов, тема урока по программе	Содержание краеведческого материала
	РАЗДЕЛ 3
4.	Царство Грибы
4.3.	Шляпочные грибы. Профилактика отравления грибами.	Шляпочные грибы Астраханской области.
	РАЗДЕЛ 4
5.	Царство Растения
5.3.	Водоросли. Многообразие водорослей.	Основные представители низших и высших растений Каспийского моря.
5.8.	Цветковые растения, их строение и многообразие .Значение цветковых в природе и жизни человека.	Декоративные растения Астраханской области.
	РАЗДЕЛ 7
8.	Классификация растений
8.3.	Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика двудольных растений (крестоцветные, розоцветные)	Морфологическая характеристика двудольных растений на примере растений Астраханской области (крестоцветные, розоцветные)
8.4.	Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика двудольных растений (пасленовые, сложноцветные)	Морфологическая характеристика двудольных растений на примере растений Астраханской области (пасленовые, сложноцветные)
8.5.	Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных на примере растений Астраханской области.	Морфологическая характеристика злаков и лилейных на примере растений Астраханской области.
8.6.	Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение	Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение на примере растений Астраханской области
	РАЗДЕЛ 9
10.	Развитие растительного мира
10.1.	Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции растений.	Многообразие растений и их происхождение на примере растений Астраханской области и их происхождение.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой используется: учебник: «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс», В.В.Пасечник, М.: Дрофа, 2011 г.

Основной формой организации учебного процесса является урок. При изучении курса биологии используются как классические типы уроков (вводный, комбинированный, повторительно-обобщающий), так и нестандартные (урок КВН, урок-викторина и т.д.).

В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Такая организация учебного процесса направлена на: создание оптимальных условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие положительной мотивации к освоению программы;

развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Контроль и учёт достижений учащихся в 6-х классах ведётся по 10-ти балльной шкале оценивания В.П.Симонова и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.




Средства контроля
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся: текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы); аттестация по итогам обучения за четверть; аттестация по итогам года (годовая (промежуточная) аттестация в форме, определенной Уставом учреждения)

В основе осуществления целей образовательной программы обучения используются личностно-ориентированные, информационные технологии, развивающее обучение, учебно-поисковая деятельность. В этом направлении приоритетами являются средства обучения: реальные, знаковые и вербальные (модели, таблицы), а также информатизационные средства обучения и лабораторное оборудование.

Одним из условий формирования компетенций является – внедрение современных педагогических технологий, в том числе интерактивных. Интерактивные технологии позволяют развивать социальные практики с учётом психофизических особенностей ребят, помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного», что, в конечном счете, и преследует программа модернизации образования.