Рабочая программа по обществознанию
8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы под редакцией:
Кравченко А.И. Программа курса “Обществознание” для 8-9 классов.- М: “Русское слово”, 2006.
рабочие программы по обществознанию, экономике, праву. Авт. – сост. Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2009. -192 с. – ( Образовательный стандарт)
Календарно-тематический план ориентиро ван на использование учебника:
Учебник. А.И.Кравченко, Е.Певцова «Обществознание» 8 класс. М.: Русское слово
дополнительных пособий для учителя:
Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой. 8 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград «Учитель»,2007 ;
Развёрнутое тематическое планирование по программе А.И.Кравченко: «Развёрнутое тематическое планирование курса «Обществознание» 5-11 классы / Г.А.Борознина.»-Волгоград :«Учитель»,2009
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Изучение обществознания в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической деятельности:
получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
На начало учебного года у учащихся сформированы следующие учебные умения и навыки:
знают/понимают :
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;
Умеют:
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Учебно-тематическое планнрование по обществознанию
Классы 8 а,б,в
Учитель Корнилина Наталья Ивановна
Количество часов:
всего 35 часаов , в неделю 1 час ;
Плановых контрольных тестов потеме- ч., итоговых-
Планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и сборника нормативных документов «Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004;
Примерной программы основного общего образования по обществознанию-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 – М.: Дрофа, 2004,
а также на основе авторской программы под редакцией
-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2006;
- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике, праву»,5-9 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2008;
Календарно-тематический план ориентиро ван на использование учебно-методического комплекта:
Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 8 класс. М.: Русское слово
дополнительных пособий для учителя:
Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 8 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;
Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. КравченкоА.И. -М.: Русское слово.2006;
Учебно-тематическое планирование по курсу « Обществознание» 8 класс
№
|
Тема урока
|
Кол. - часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Вид контро ля, изме рители
|
До машнее зада ние
|
Дата проведения
|
|
|
Раздел 1. «Общество и человек» (9 ч.)
|
|
План
|
Факт
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Вводный урок
|
Решение познавательных задач
|
Называть науки ,изучающие общество, их особенности, связи. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач.
|
Анализ учебников
|
С.4-8, читать
|
02.09б
03.09ав
|
|
2-3
|
Что такое общество?
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Составление конспекта
|
Объяснять понятия: общество, государ ство, страна, мировое сообщество. На зывать сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяс нять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах
|
Практи кум
№ 5, 7. Соста вить схе му «Сфе ры обще ственной жизни»
|
Изучить § 1, основные понятия, практикум
|
09-16.09б
10.09ав
17.09
|
|
4
|
Человек, природа, общество
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение познавательных задач
|
Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, приро ды, общества, иллюстрировать конфет ными примерами.
Называть примеры негативного и позитив ного влияния человечества на природу. Анализировать проблемную ситуацию. Знать способы защиты природы, организа ции, реализующие эти задачи
|
Соста вить сло варик те мы, схему «Способы защиты природы»
|
Изучить § 2, ответить на во просы.
|
23.09б
24.09ав
|
|
5
|
Типология обществ
|
1
|
Комбинированный урок
|
Участие в беседе
|
Знать, какие типы обществ можно выде лить в зависимости от различных крите риев. Уметь характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Уметь определить тип кон кретного общества. Давать определение понятиям: типология обществ, общест венно-экономическая формация, доин-дустриальное, индустриальное, постин дустриальное общество. Перечислять основные глобальные проблемы. Харак теризовать понятие глобализации. Ука зывать причины и опасность междуна родного терроризма
|
Соста вить схе му «Типы об ществ». Задание группам: «Челове чество XXI века: проблемы и пути их решения»
|
Изучить § 3, практикум
|
30.09б
01.10ав
|
|
6
|
Социаль ный про гресс и развитие общества
|
1
|
Изучение нового материала
|
Участие в обсуждении вопросов темы
|
Объяснять сущность закона ускорения истории, аргументировать свой ответ конкретными примерами. Знать тенден цию неравномерного развития стран, народов, уметь пояснять ее на конкрет ных примерах.
Пояснять сущность социального про гресса как совокупности экономического, технического, культурного прогресса. Уметь определять путь развития обще ства (реформа или революция). Давать определение понятиям: закон ускорения истории, прогресс, регресс, реформа, революция, историческая эпоха. Форму лировать ,и обосновывать собственную позицию по вопросам темы
|
Практи ческие задания на опре деление особен ностей общест ва. Вари ант № 7, пробле ма, прак тикум
|
Изучить § 4, практикум
|
07.10б
08.10ав
|
|
7
|
Личность и соци альная среда
|
1
|
Комбинированный урок
|
Составление словарика
|
Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс ста новления личности оказывает природа, общество. Объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности
|
Составить словарик темы, раз работать памятку «Как стать лично стью»
|
§5, практи кум
|
14.10б
15.10ав
|
|
8
|
Потреб ности че ловека. Деятель ность и ее основные формы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Участие в беседе
|
Понимать, что такое потребности чело века. Анализировать различные потреб ности человека. На конкретных приме рах показывать роль потребностей в формировании личности. Уметь анали зировать свои потребности и выстраи вать пути их удовлетворения. Давать определение понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, дея тельность.
Давать характеристику основным фор мам человеческой деятельности (труд, игра, учение). Характеризовать мотивы деятельности, ее структуру
|
Понятий ный дик тант, про блема. Вариант №2,4
|
Изучить § 6, разобрать лестницу Маслоу
|
21.10б
22.10ав
|
|
9
|
Социали зация и воспита ние
|
1
|
Изучение нового материала
|
Участие в обсуждении вопросов темы
|
Характеризовать понятия: социализа ция, воспитание. Сравнивать воспита ние и самовоспитание. Уметь анализи ровать собственные поступки, поведе ние окружающих
|
№ 1-3, 5, 9, про блема. Модели рование ситуаций, их анализ
|
Изучить § 7, практикум
|
28.10б
29.10ав
|
|
10
|
Общение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Участие в беседе
|
Знать сущность и роль общения в жизни людей. Уметь анализировать разные фор мы общения. Давать определение поняти ям: общение, речевое и неречевое обще ние, служебное, повседневное, убеждаю щее, ритуальное, межкультурное общение. Сравнивать виды межличностного обще ния. Иметь навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жиз ненных ситуациях
|
Словарик темы, схема «Виды межлич ностного общения»
|
Изучить§ 8, практикум
|
11.11б
12.11ав
|
|
11
|
Человек в обществе и общест во в чело веке
|
1
|
Урок повторения
|
|
Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимо влияния общества и человека
|
Тестиро вание, выполне ние про блемных заданий
|
повторение
|
18.11б 19.11ав
|
|
|
