Тема урока: «Как появляются многозначные слова»

Скачать 109.55 Kb.

Название	Тема урока: «Как появляются многозначные слова»
Дата публикации	15.08.2014
Размер	109.55 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Философия > Урок

Урок русского языка во 2-б классе

Учитель : Никитина В.В

Тема урока: «Как появляются многозначные слова»

Тип урока : изучение и первичное закрепление новых знаний

Цель урока: выяснить причины появления у слов нескольких значений

Задачи:

1)Закрепить понятия «однозначные и многозначные слова», совершенствовать умения употреблять многозначные слова в речи, совершенствовать умения работать в группе, работать по алгоритму

2) Развивать орфографическую чуткость, связную речь, умение работать с толковым словарем, расширять кругозор учащихся.

3) Воспитывать культуру учебного труда, положительное отношение к предмету.

Формируемые УУД:

-учебно-познавательные :

-коммуникативные :

-личностные

-регулятивные

Планируемые результаты: знать причины появления у слов нескольких значений, знать понятия «однозначные и многозначные слова», уметь применять полученные знания на практике

Оборудование : тетради, учебники , толковые словарики, интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями.

План урока :

1.Организационный момент

2.Мотивационный

3. Актуализация знаний

4.Постановка проблемы

5.Открытие новых знаний

6. Первичное закрепление

7.Рефлексия

8.Итог урока

9..Домашняя работа

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Прогноз и коррекция результатов
Организационный этап Мотивационный этап ФИЗМИНУТКА Физминутка	Здравствуйте , ребята. Долгожданный дан звонок Начинается урок. Все на месте? Все в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Хорошо. Откроем тетрадки, запишем дату Сегодняшний урок я предлагаю начать с одного очень мудрого высказывания мыслителя Древней Греции Аристотеля. Он сказал: « ум заключается не только в знании , но и в умении применять знания на деле». - как вы понимаете эти слова, посовещайтесь между собой и дайте мне ответ.(вывод) -знания которые мы с вами получаем должны приносить нам пользу, помогать нам уметь пользоваться знаниями -предлагаю записать эту умную мысль в тетрадку в качестве минуты чистописания -Для начала давайте прочитаем её так как записано на доске, а потом продиктовать себе при письме. - А сейчас я предлагаю вам Посмотреть следующий слайд и выбрать для себя какие-то утверждения - а что вы не выбрали? -почему? - Кто–нибудь может мне объяснить откуда появляются многозначные слова? Выскажите предположения -Хотите узнать? А для чего вам это нужно? - Тогда как будет звучать тема нашего урока? -Правильно, ТЕМА НАШЕГО УРОКА «Как появляются многозначные слова» -Цель нашего урока____ Я предлагаю вам разгадать несколько загадок , а вы отгадки запишите в своём словарике 1.последний зимний месяц, жаль, он называется (февраль)- комментировать слова и орфограммы) 2.была зеленой, маленькой, потом я стала аленькой, на солнце почернела я, и вот теперь я спелая ( ягода) 3. у меня отличный слух, умный взгляд и тонкий нюх, сразу лезу с кошкой в драку Потому что я ( собака) 4.всегда во рту , а не проглотишь( язык) - хорошо вы отгадываете загадки, справились с заданием. -Давайте немного отдохнем Продолжим наш урок. -Ребята мы с вами на прошлом уроке говорили о многозначных словах, а нет ли среди записанных слов, многозначных - какое это слово? - А почему вы решили что оно многозначное? Какие значения имеет это слово? -Составьте с ним предложения)- объясните значение этого слова Какие предложения у вас получились? -Обратите внимание на слайд 7 -так сколько же значений у слова «язык» 1. Доктор попросил Мишу показать ему язык. - в каком значении употреблено слово?- в прямом или переносном? 2.Моя мама знает немецкий язык. ( в переносном). 3. Языки пламени вырывались из окна.( переносном) А еще язык есть у ботинка, у колокольчика -Так сколько же значений у слова язык? А знаете сколько в русском языке таких слов, у которых несколько значений ! -И откуда иже берутся все эти значения? Может кто-нибудь уже догадался?( - ТОГДА предлагаю вам обратиться к нашему ПОМОЩНИКУ –УЧЕБНИКУ, может он нам чем- нибудь поможет, -Откройте страницу 35. -Давайте рассмотрим рисунки, чтобы было побыстрее, предлагаю разделиться и каждой группе взять по одной картинке. 1 картинка 1 предложение и т.д Как работать с картинками- вам подскажет карточка помощница( зеленая) Карточка помощница 1 рассмотри картинку №1 2 прочитай предложение №1 3какое значение у слова «игла» на первой картинке? ( и т.д) Какое значение имеет слово игла на второй картинке(игла-хвоинка-похожа на иглу) -Почему одно и то же слово обозначает разные предметы? - что общего у этих предметов( форма)( игла) , в первом предложении слово в прямом или переносном )смысле ВО ВТОРОМ- ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ -Что вам помогло догадаться в каком значении употреблено слово( контекст- окружение слова) -Отвечает 3и 4 группа Прочитайте 3 предложение -объясните значение слова «золотая» -прочитайте 4 предложение -Объясните значение слова «золотая » -почему одним словом назвали два разных предмета? -что у них общего? ( цвет) -А что еще может быть общего у предметов? -Обратите внимание на картинку внизу с часами -что делают туристы, часы Действительно, общим может быть не только форма, цвет, но и действие ( а еще и вкус и мн. Другое) -Значит можно сделать предположение «Почему у слов появляются другие значения?- обратить внимание на слайд 4 ( Я думаю, потому что) -А давайте проверим наше предположение и прочитаем правило отмеченное ключиком) -Значит правильно мы с вами догадались откуда появляются другие значения у слов. Молодцы Давайте отдохнем Вы сегодня у меня просто молодцы Предлагаю вам поработать самостоятельно У каждой группы на столе лежат картинки Вы должны доказать что слова обозначающие эти картинки многозначные почему они многозначные, и составить с этими словами предложения - ЕСЛИ ВЫ ЗАТРУДНЯЕТЕСЬ , то вам помогут ваши толковые словари 1группа –кисть , 2 группа- корень 3 группа- ласковая 4 группа- летит -Молодцы! А для Насти, Жени,Никитиы , Д, Алёши, и Даниила работа на карточках Ну что же ребята, я думаю пришла пора подвести итог нашему уроку и сейчас с вновь обращаю ваше внимание к началу урока -еще раз посмотрите на слайд и скажите, что вы узнали сегодня на уроке, и чему научились Так мы ответили с вами на главный вопрос? (ответили) Вы справились с очень трудным заданием, -какие чувства вы испытываете , радость, огорчение?хорошеенастроение? Я предлагаю вам сейчас оценить работу своей группы. У вас на столе лежат красные карточки, По которым вы оцените вашу работу. Проверка как оценили работу? Значит самая активная группа сегодня на уроке, это группа …- вручаем кубок А сейчас домашнее задание Выберите себе по желанию 1 поищите в словариках многозначные слова и изобразите их в картинках 2. выберите 3-4 многозначных слова и составьте с ними предложения 3.выполните упр в учебнике стр 36, упр 2	Дети здороваются Запись даты в тетрадках ( слайд 2 портрет Аристотеля и поговорка) - совещаются в группах в нужно уметь знания применять в жизни, на практике) -правило посадки при письме ( записывают , отмечают орфограммы) Слайд 3 Я знаю Я умею Я могу ( выбирают утверждения и объясняют) - откуда появляются многозначные слова да ( откуда берутся многозначные слова) Слайд 4 Слайд 5 -Узнать как появляются… -научиться использовать их… Запись словарных слов в тетрадь) -комментируют орфограммы Слайд 6 ФИЗМИНУТКА (работают в группе) (Несколько значений) ( составляют предложения) Читают предложения Слайд 7 Какие предложения со словом «язык» составила я. 1. Доктор попросил Мишу показать ему язык. 2.Моя мама знает немецкий язык. ( в переносном). 3. Языки пламени вырывались из окна.( переносном Более 4 значений Высказывают предположения) Работают с учебником РАБОТА В ГРУППЕ работают по алгоритму (я думаю…) Форма Цвет идут ( туристы в прямом смысле идут, а часы – в переносном) действие Слайд 8 ЧИТАЮТ ПРАВИЛО В УЧЕБНИКЕ Выполняют физминутку Работа в группах 3-5 мин Читают предложения со словами Проверка( какие у вас были слова, и какие предложения вы составили? ( если есть время- проверить на уроке) Я узнал как появляются многозначные слова И научился их использовать в речи( составлять с ними предложения) Работают по слайду ( многозначные слова появляются потому, что у некоторых слов есть что-то общее_ форма, цвет, действие и т.д) да высказывают свое мнение	1-2 мин 1-2 мин 1-2 мин ( у кого нет словариков, записывают в тетрадь Индивидуальная помощь группам

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Конспект урока- игры в 6 классе "Let’s play English" Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...		Конспект занятия с детьми раннего возраста. Тема: «Давайте поиграем» Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...
	Конспект урока-игры по внеклассному чтению в коррекционном классе... Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...		Методическая разработка урока русского языка на тему: «однозначные и многозначные слова»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: Слово о русском языке. Лексика. Слово и его значение. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова		Конспект интегрированной совместной продуктивной деятельности (игровой,... Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...
	Учебник на странице 31. Внимательно прочтите рубрику "Теоретические... Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...		Тема урока Тип урока Части слова. Приставка, суффикс, окончание как значимые части слова. Словарный диктант
	Конспект игрового занятия Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...		Конспект интеллектуальной игры «Поле чудес» Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...
	Конспект игры-занятия «Знакомство с зубной щёткой» Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...		Конспект занятия с заикающимися детьми в подготовительной к школе группе Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...
	Конспект литературной игры по произведениям С. В. Михалкова подготовительная группа Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Конспект игровой деятельности «Поможем Мишке» (для детей 2-3 лет) Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...		Начальная общеобразовательная школа №992 «излучина» Конспект развивающего... Сегодня мы продолжим разговор о лексикологии. Вы научитесь употреблять многозначные слова в разных значениях, различать прямое и...

Школьные материалы