Учебная программа история и философия образования

• 
  обновление знаний в области истории и философии образования (философская история образования: парадигмы, модели, направления, школы, персоналии);
  
• 
  формирование представлений об объекте, предмете и методологическом инструментарии философии образования как области междисциплинарных и трансдисциплинарных исследований;
  
• 
  развитие базовых профессиональных интеллектуальных и когнитивных компетенций педагога;
  
• 
  обновление профессиональных знаний и компетенций в области дидактики, методологических основ образовательного процесса;
  
• 
  формирование представлений о субъектах, средах и содержании образования, предмете, принципах, методах и результатах философии образования как области трансдисциплинарных исследований;
  
• 
  углубление представлений об образовании как об институте и инструменте культуры, концептах будущего общества и возникающих в связи с этим вызовах.
  

Тематика дисциплины распределена по трем разделам:

1. 
   Цели проекта
   
2. 
   Основные проблемы, которые необходимо разрешить для достижения цели проекта
   
3. 
   Основные действия
   
4. 
   Ресурсы, необходимые для выполнения проекта
   
   1. 
      Человеческие ресурсы
      
   2. 
      Финансовые ресурсы
      
   3. 
      Содержательные ресурсы (образовательные)
      
5. 
   Этапы выполнения проекта
   
   1. 
      Предпроектная подготовка и оценка
      
   2. 
      Пилотный проект
      
   3. 
      Выполнение пилотного проекта
      
6. 
   Эвалюация результатов пилотного проекта
   
7. 
   Коррекция проекта
   
8. 
   Распространение результатов
   

1. 
   Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1989 г.,
   
2. 
   Антология педагогической мысли: В 3 т. / Сост. Н.Н. Кузьмин. – М.: Высш. шк., 1989.
   
3. 
   Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX в. Составитель Петр Лебедев. М, Педагогика, -1990.
   
4. 
   Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1955.
   
5. 
   Коменский Я.А. Материнская школа. (www.open-content.ru/docs )
   
6. 
   Коменский Я.А. Мир чувственных вещей в картинках (http://gogr.narod.ru/coll/kom.html).
   
7. 
   Коменский. Я.А. Великая Дидактика. (www.open-content.ru/docs )
   
8. 
   Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.
   
9. 
   К обществам знания. Всемирный доклад ЮНЕСКО. — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005.
   
10. 
    Меськов В.С., Мамченко А.А. Когнитивно-компетентностная парадигма образования. / Школьные технологии. №3. 2011.
    
11. 
    Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. Доклад Международной комиссии по образованию для XXI века. М., 1996.
    
12. 
    Образование в информационном обществе. Издание Юнеско для Всемирного Саммита по информационному обществу.
    
13. 
    Образование: сокрытое сокровище. Основные положения Доклада Международной комиссии по образованию для XXI века. Председатель комиссии - Жак Делор.
    
14. 
    Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию /Ответственный редактор и составитель П.В.Алексеев.– М.: "Школа – Пресс", 1995.
    
15. 
    Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986.
    
16. 
    Меськов В.С., Мамченко А.А. Образование для обществ знания: когнитивно-компетентностная парадигма образовательных процессов. // Ценности и смыслы, №3(6) 2010.
    
17. 
    Меськов В.С., Мамченко А.А. Образование для обществ знания: постнеклассическая модель образовательных процессов // Ценности и смыслы. №2(5) 2010.
    
18. 
    Меськов В.С., Мамченко А.А. Постнеклассический подход к e-Learning: новая образовательная парадигма для обществ знания // Преподаватель XXI век. №1 2009.
    

1. 
   Алексеева И.О. Что такое общество знаний? / Когито-Центр, Москва, 2009.
   
2. 
   Гессен С. И. Избранные сочинения. - М.: "Российская политическая энциклопедия" (РОССПЭН), 1998.
   
3. 
   Гутман Синти. Образование в информационном обществе. Издание ЮНЕСКО для Всемирного Саммита по информационному обществу. - ISBN 5-8192-0210-4 - © ЮНЕСКО 2003.
   
4. 
   Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов, М.: Педагогическое общество России, 2000.
   
5. 
   Интернет-ресурс «Избранные труды классиков научной педагогики» (http://jorigami.narod.ru/PP_corner/Classics/_Classics.htm )
   
6. 
   К обществам знания. Всемирный доклад Юнеско.
   
7. 
   Коменский Я.А. Пансофическая школа. (www.open-content.ru/docs )
   
8. 
   Коменский Я.А. Пампедия. (www.open-content.ru/docs )
   
9. 
   Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап. 2-е изд., Academia; 2008.
   
10. 
    Лосев А.Ф. «История античной философии» - «Мысль» М. 1989.
    
11. 
    Марчукова С.М. Ян Амос Коменский: человек в "лабиринте света"/ Павла, Москва, 2006.
    
12. 
    Марчукова. С.М. Ян Амос Коменский: приглашение к диалогу. СПб, изд. "Европейский дом", 2008.
    
13. 
    Меськов В.С. От логики рассуждений к методологии когнитивной деятельности / РАЦИО.ru. Электронный научный журнал Российского государственного университета имени Иммануила Канта. – 2009. № 2. http://ratio.albertina.ru/get_file.php?file_id=328 .
    
14. 
    Меськов В.С., Мамченко А.А. Мир информации как тринитарная модель Универсума. Постнеклассическая методология когнитивной деятельности // Вопросы философии. №5 2010.
    
15. 
    Меськов В.С., Мамченко А.А. Цикл трансформации когнитивного субъекта. Субъект, среда, контент. Постнеклассическая методология когнитивной деятельности // Вопросы философии. №10, 2010.
    
16. 
    Меськов В.С., Мамченко А.А., Смирнова И.В. От возможного мира и возможного индивида к инфомиру и когнитивному субъекту./ Возможные миры: семантика, онтология, метафизика. ГУ-ВШЭ. Изд-во Канон+, М, 2011.
    
17. 
    Меськов В.С., Татур Ю.Г. О возможности приобретения гуманитарных компетенций в вузе // Высшее образование в России. –2006. № 8.
    
18. 
    Михайлов Ф.Т. Образование как философская проблема // "Вопросы философии" N11-1995г.
    
19. 
    Михайлов Ф.Т. Самоопределение культуры. «Индрик», М.: 2003. — 272 с.
    
20. 
    Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философии, 1999, N 8.
    
21. 
    Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1994.
    
22. 
    Руссо Ж.-Ж. Трактаты. - М.: Наука, 1969.
    
23. 
    Руссо Ж.-Ж.. Избранное. М., Терра, 1996.
    
24. 
    Фихте И.Г. Наставление к блаженной жизни / Пер. с нем., послесловие и примеч. А.К. Судакова, М.: Канон+, 1997.
    
25. 
    Хрестоматия по истории педагогики: в 3 т. / под ред. А.И. Пискунова. Т. 1. Античность, Средневековье. Т. 2. Новое время. М., 2006. Т. 3. Новейшее время. М., Изд-во "ТЦ Сфера», 2007.