Аннотация к рабочей программе по географии 9 класс.
Рабочая программа по географии составлена в соответствие с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
( полного) общего образования» ( с изменениями от 3 июня 2008 года № 164, 31 августа 2009г. №320, 19 октября 2009г. №427), с изменениями, внесенными Приказами Минобрнауки РФ от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39), примерной программы основного общего обра зования по географии, программой «География. Отечествоведение. 8 -9 класс» под редакцией А.И. Алексеева Дрофа, 2010.
Учебник «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» под редакцией А.И. Алексеева Дрофа, 2012.
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомитель ных функций он сильнейшим образом влияет на ста новление мировоззрения и личностных качеств уча щихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и стра ны» и завершает блок основного общего образования в средней школе.
Главная цель данного курса — формирование це лостного представления об особенностях хозяйства и экономических районов нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль туре своей страны и населяющих ее народов, выработ ка умений и навыков адаптации и социально-ответст венного поведения в российском пространстве; разви тие географического мышления.
Основные задачи курса:
сформировать географический образ своей стра ны и ее многообразии и целостности на основе комп лексного подхода и показа взаимодействия основ ных компонентов: природы, населения, хозяйства:
сформировать представление о России как цело стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо го пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
показать большое практическое значение гео графического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про цессов в нашей стране, а также географических ас пектов важнейших современных социально-эконо мических проблем России и ее регионов;
вооружить школьников необходимыми практи ческими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статис тическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностиче скими, природоохранными и поведенческими;
развивать представление о своем географиче ском регионе, в котором локализуются и развива ются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
создать образ своего родного края, научить срав нивать его с другими регионами России и с различ ными регионами мира.
Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 8 классе. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.
Место предмета в базисном учебном плане – 68 часов, 2 часа в неделю.
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство»
Общая характеристика предмета:
Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.
Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов.
При работе с картами основное внимание уделяется знакомству с ее содержанием, выявлению основных картографируемых явлений и объектов, а также использованию карты для решения географических задач - определению местоположения объектов, их координат, расстояний и направлений и составлению несложных географических описаний и характеристик.
Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ.
Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Ведущей методической идеей программы является реализация деятельностного подхода в условиях личностно ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций учащихся.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), ИКТ.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационн
Учебно-тематический план. -
№
раздела
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Практические работы
|
1
|
Хозяйство России.
|
25
|
|
|
Тема 1.Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование.
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы.
|
3
22
|
10
|
2.
|
Районы России.
|
43
|
|
|
Тема 1. Европейская часть России
Тема 2. Азиатская часть России
Тема 3. Россия в мире
|
25
17
1
|
5
5
|
|
ИТОГО
|
68
|
20
|
Содержание программы
Раздел I
Хозяйство России (25 ч)
Тема 1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХОЗЯЙСТВА. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ
Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.
Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
Понятие хозяйства. Его структура. Отрасли и их группировки. Три сектора хозяйства — первичный, вторичный, третичный. Изменение структуры хозяй ства России.
Этапы развития хозяйства России. Циклические закономерности развития хозяйства. Особенности ин дустриального пути развития России.
Географическое районирование. Его виды (по одно родности и по связям). Природное и экономическое районирование России. Географические районы Рос сии. Административно-территориальное деление как один из видов районирования.
Тема 2
ГЛАВНЫЕ ОТРАСЛИ И МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ
Агропромышленный комплекс. Состав, структу ра, проблемы развития.
Сельское хозяйство, его главные особенности. Структура сельскохозяйственных угодий. Отраслевой состав сельского хозяйства. Структура и география растениеводства. Животноводство, его структура. Влияние природных условий на содержание скота. География животноводства.
Легкая и пищевая промышленность в составе АПК. Особенности их развития в настоящее время. География легкой и пищевой промышленности.
Лесной комплекс, его структура. Специфика лес ного комплекса России. Основные отрасли и законо мерности их размещения. Представление о лесопро мышленном комплексе. Проблемы лесного комп лекса.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) и его значение в развитии хозяйства России. Особое значе ние ТЭК в условиях северного положения России с учетом размеров ее территории. Структура ТЭК, его связи с другими отраслями хозяйства.
Угольная промышленность. Основные угольные бассейны. Социальные проблемы угольных районов.
Нефтяная промышленность. Этапы развития. Ос новные районы добычи, транспортировки и перера ботки нефти. Нефтепроводы и нефтеперерабатываю щие заводы.
Газовая промышленность. Этапы развития. Райо ны добычи газа. Газопроводы. Газ — современный вид топлива.
Роль нефтяной и газовой промышленности во внешней торговле России. Электроэнергетика. Энер госистемы. Типы электростанций, их специфика и особенности влияния на окружающую среду. Геогра фия электроэнергетики.
Проблемы ТЭК России.
Металлургический комплекс, его значение в хо зяйстве. Черная и цветная металлургия, их структу ра. Типы металлургических предприятий, факторы их размещения. Современная география черной и цветной металлургии.
Машиностроительный комплекс, его роль и место в хозяйственной жизни страны. Машиностроение — «отрасль свободного размещения». Ориентация на квалифицированные кадры и удобные связи с други ми городами — поставщиками деталей, потребителя ми продукции, научными базами. Специализация и кооперирование. Роль крупных заводов-лидеров в хо зяйстве страны.
Химическая промышленность. Уникальность от расли. Структура химической промышленности. Про изводство минеральных удобрений. Химия полиме ров. Химическая промышленность и окружающая среда.
Понятие инфраструктуры.
Транспортный комплекс, его значение. Сравнение различных видов транспорта по технико-экономиче ским особенностям и воздействию на окружающую среду.
Отличительные особенности транспортной сети страны. Проблемы транспортного комплекса.
Информационная инфраструктура. Значение ин формации для современного общества. Влияние теле коммуникаций на территориальную организацию об щества и образ жизни людей.
Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство. Его структура. Виды туризма. Рекреационные райо ны.
Территориальное (географическое) разделение труда. Возникновение географического разделения труда. Условия, влияющие на специализацию райо нов. Изменение специализации географических райо нов во времени.
Обобщение знаний по разделу «Хозяйство Рос сии».
Практические работы.
1. Чтение карт, характеризующих особенности географии отраслей ТЭК (основные районы до бычи, транспортировка, переработка и использование топ ливных ресурсов).
2. Объяснение влияния различных фак торов на размещение металлургического производства.
3. Изучение особенностей внутриотраслевых связей на при мере машиностроения или лесного комплекса.
4. Составле ние схемы межотраслевых связей химической промышлен ности.
5. Объяснение зональной специализации сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт.
6. Сравнение транспортной обеспе ченности отдельных районов России (на основе карт).
7. Объяснение возникновения экологических проблем, свя занных с промышленным производством, сельским хозяй ством и транспортом. Выделение группы отраслей, оказав ших наибольшее воздействие на состояние окружающей среды, ее качество.
Выделение на контурной карте глав ных промышленных и сельскохозяйственных районов страны. Сравнение их размещения с главной полосой рассе ления и с благоприятным по природным условиям жизни населения положением территорий.
Раздел II
Районы России (43 ч)
Тема 1
ЕВРОПЕЙСКАЯ ЧАСТЬ РОССИИ
Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. ОБЪЕКТЫ МИРОВОГО ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В РОССИИ.
Восточно-Европейская равнина. Тектоника и рель еф, климат, реки. Природно-хозяйственные зоны.
Волга. Природные особенности и хозяйственное использование до и после строительства ГЭС. Преоб разование речных систем и экологические проблемы.
Центральная Россия. Состав территории. Истори ческое ядро Русского государства. Географическое по ложение, его изменение в различные периоды.
Центральный район, его особое значение в жизни России. Особенности населения, район — «локомотив», центр науки и культуры. Памятники природы, истории и культуры. Народные промыслы.
Старопромышленный район страны. Роль геогра фического фактора в его формировании. Развитие хо зяйства района. Отрасли специализации, их измене ние в 1990-х гг.
Москва — столица России. Столичные функции. Москва — центр инноваций. Крупнейший центр нау ки и высшего образования, политический и финансо вый центр. Московская агломерация.
Города Центрального района, их типы. Памятники истории и культуры. Современные функции городов.
Центрально - Ч ерноземный район. Эта пы освоения территории и развития хозяйства. При родные ресурсы. «Русский чернозем». Эрозия и борь ба с ней. Агропромышленный комплекс района. Раз витие промышленности. КМА и черная металлургия. Территориальная структура и города района.
Волго - Вятский район, его внутренняя не однородность. Народы, их историко-культурные осо бенности. Нижний Новгород и его окружение.
Северо-Западный район. Географическое положе ние района как «окна в Европу», его значение в раз ные периоды российской истории.
Особенности природы. Балтийское море и Ладож ское озеро, их использование и экологические пробле м. Древние русские города, особенности их развития и современные проблемы.
Санкт-Петербург, его основание и этапы развития. Особенности промышленности города на разных эта пах развития. Новые хозяйственные задачи. Пробле ма наводнений. Планировка и внешний облик города. Петербург как центр русской культуры. Пригороды Петербурга. Наука и образование.
Калининградская область. История формирова ния. Население и хозяйство. Анклавное географи ческое положение области. «Контактное» экономико-географическое положение области как ресурс ее раз вития.
Европейский Север. Географическое положение, особенности природы. Моря Белое и Баренцево: при родные особенности, пути хозяйственного использо вания, место в русской культуре и истории. Поморы.
Этапы освоения и заселения территории. Измене ние роли района в жизни России. Родина русских землепроходцев. Смена отраслей специализации.
Роль Севера в развитии русской культуры. При родное и культурное наследие. Северные монастыри. Художественные промыслы. Древнее зодчество.
Поволжье. Географическое положение. Волга как главная ось хозяйства и расселения и как природно-хозяйственная граница. Протяженность территории и изменение природных условий.
Этническая и культурная неоднородность района.
Изменение хозяйства района на различных этапах его развития. Современные отрасли специализации. Последствия строительства ГЭС, экологические конф ликты и пути их решения.
Крупнейшие города района (Казань, Самара, Вол гоград), особенности их экономико-географического положения и этапы развития.
Северный Кавказ (Европейский Юг). Особенности географического положения и разнообразие природы. История присоединения к России и заселения русски ми. Внутренняя неоднородность территории. Природно-хозяйственные зоны. Полезные ископаемые.
Кавказ как место встречи цивилизаций, культур, народов. Этническое, религиозное, культурное разно образие района. Район с наилучшими в России усло виями для сельского хозяйства. Агропромышленный комплекс, его структура. Другие отрасли промыш ленности. Рекреационные зоны.
Черное и Азовское моря, их природа и хозяйствен ное использование. Транспортное и рекреационное значение морей. Новороссийск — крупнейший порт России.
Каспийское море, его природа. История освоения. Колебания уровня моря, их экологические и хозяй ственные последствия. Рыбные богатства Каспия. Нефть и газ.
Дербент — самый древний из городов России.
Урал как природный и как экономический район. Предуралье и Зауралье.
Пограничность положения Урала в природном и социально-экономическом отношении. Разнообразие ископаемых богатств. Неоднородность природных ус ловий. Спектры широтной и высотной поясности. Этапы освоения и развития хозяйства Урала, измене ние его роли в хозяйстве России.
Современная структура хозяйства, ее проблемы. Закрытые города. Конверсия военно-промышленного комплекса.
Крупнейшие города. Социальные, экономические и экологические проблемы. Охрана природы.
Обобщение знаний по западным районам России. Общие черты и проблемы западных районов России. Пути решения проблем.
Тема 2
АЗИАТСКАЯ ЧАСТЬ РОССИИ
Природа Сибири. Рельеф, климат, реки, ландшаф ты и условия ведения хозяйства. >
Природа и ресурсы гор Южной Сибири. Полезные ископаемые. Климат и горные реки. Высотная пояс ность.
Арктические моря. Русские географические от крытия. Особенности морей. Северный морской путь, его значение.
Население Сибири. Этнический состав. Особеннос ти «сибирских русских».
Хозяйственное освоение Сибири. Первые города: Тобольск, Мангазея. Этапы развития хозяйства и сдвиги в размещении населения. Изменения в хозяй стве после распада СССР. Географические различия в освоении территории. Зона Крайнего Севера.
Западная Сибирь. Особенности природы. Природно-хозяйственные зоны. Полезные ископаемые. Глав ная топливная база страны. Металлургия. ВПК. Сель ское хозяйство.
География своей республики (края, области). Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. ТОПОНИМИКА.
Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.
Восточная Сибирь. Природные условия. Тектони ка и полезные ископаемые, их выборочная разработ ка. Каскады ГЭС. Природно-хозяйственные зоны.
Байкал — жемчужина России. Происхождение озера, особенности байкальской воды. Хозяйственное использование и экологические проблемы Байкала в российской культуре.
Хозяйство Восточной Сибири. Гидроэлектроэнер гетика, цветная металлургия. Лесной комплекс. ВПК. Сельское хозяйство. Экологические проблемы района.
Дальний Восток. Формирование территории. Гра ницы с Китаем и Японией, их изменения. Природные условия и ресурсы. Разнообразие природы. Опасные природные явления.
Моря Тихого океана: Берингово, Охотское, Япон ское. Особенности природы и хозяйственное исполь зование.
Население района. История заселения. Националь ный состав. Местные народы.
Хозяйство района. Отрасли специализации. Транс портные связи.
Перспективы района.
Обобщение знаний по восточным районам России. Общие черты и проблемы восточных районов. Сравне ние западной и восточной частей России.
Обобщение знаний по разделу «Районы России».
Практические работы.
1. Составление географических маршрутов по достопримечательным местам Центральной России (памятники природы, культурно-исторические объекты, национальные святыни России).
2. Составление гео графического описания путешествия от Финского залива до Рыбинска водным путем.
3. Нанесение на контурную карту крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов (на выбор) по транспортно-географиче-скому положению, историко-культурной и хозяйственной роли в жизни страны.
4. Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа по природным условиям, разви тию АПК и рекреационного хозяйства.
Тема 3
РОССИЯ В МИРЕ
Внешние экономические связи России. Изменение места России в мировом хозяйстве в разные историче ские периоды. Современная внешняя торговля Рос сии.
Место России в мировой политике в различные ис торические периоды. Россия и сопредельные страны.
Список литературы
Программа
|
А.И. Алексеев «География России. Отечествоведение» 8-9 класс_М,: Дрофа 2010
|
Основная литература
|
Базовый учебник
|
География. Хозяйство и население. 9 класс.: под ред. А.И. Алексеева -М.: Дрофа 2012;
|
Методическое пособие для ученика
|
География России. 9 класс. Задания и упражнения
Пособие для учащихся. Баранчиков Е. В. Шаг за шагом к пятерке: 2008,М, Просвещение
|
Инструмент по отслеживанию результатов
работы
|
Баранчиков Е.В. – Сборник заданий и упражнений по географии, 8-9 класс. – М.: Экзамен, 2006.
Волобуев Г.П. – Технология тематического тестирования, 8-9 класс. – Р-на-Д.: Феникс, 2007.
Гусева Е.Е. – «Конструктор» текущего контроля, 8-9 класс. – М.: Просвещение, 2008.
Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 8-9 класс. – М.: Вако, 2011.
Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б.- Тесты по географии: 8-9 класс: к учебнику - М.: Экзамен, 2011.
Новоженин И.В. – Тесты, 8-9класс. – М.: Владос, 2001.
Перлов Л.Е. – Дидактические карточки-задания, 8-9 класс. – М.: Экзамен, 2005.
Постникова М.В. – Контрольные вопросы, заним. задания, кроссворды и тесты, 8-9 класс. – М.: НЦ ЭНАС, 2005.
Сиротин В.И. – Раздаточные материалы с к/к, 8-9 класс. – М.: Дрофа, 2005.
Смирнова М.С. – Сборник заданий и упражнений по географии. 8-9 класс. – М.: Экзамен, 2010.
Смирнова М.С. – Тесты по географии. 8-9 класс. – М.: Экзамен, 2010.
Чичерина О. В. – Тесты, 8-9 класс. – М.: Экзамен, 2005.
Чичерина О.В. – Тематический контроль, 8-9 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2007.
|
Учебно-методические пособия
для учителя
|
Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 8-9 класс.– М.: Дрофа, 2007.
Дронов В.П., Савельева Л.А. – Рабочая тетрадь, 8 -9класс. – М.: Дрофа, 2006.
Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 8-9класс.- М.: Экзамен, 2006.
Клюшникова М.В. – Олимпиады, 8-9 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.
Крылова О.В. – Практические работы, 8-9 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.
Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 8-9 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.
Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2006.
Кузнецов А.П. – География. Начальный курс. 8 -9 класс: методическое пособие – М.: Дрофа, 2010.
Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008
Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост. Н.В.Болотникова. – М: Глобус, 2008.
Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: Программа. 6-10 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.
Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.
|
Дополнительная
литература
|
Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.
Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.
Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.
Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.
Губарев В.К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.
Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.
Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.
Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.
Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.
Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.
Майорова Т.С. География: справочник щкольника – М.: Слово, АСТ, 1996.
Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.
Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.
Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.
Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.
Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.
Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.
Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.
Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.
|
Электронные издания
|
Географическое положение России
География: 9 класс («1С»)
Геоэнциклопедия.
Гидросфера
Детская энциклопедия подводного мира («Новый диск»)
Занимательная география («Новый диск»)
Земля во Вселенной
Карта: Физическая карта мира
Карта: Физическая карта полушарий
Литосфера
План и карта
Планета Земля (часть 2), 6 класс (Сфера)
Планета Земля: аудиэндиклопедия, 2008. Современные чудеса света («Новый диск»)
Страны мира (справочные сведения + таблицы)
Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 8-9 класс.
Чудеса света («ИДДК»)
|
ИИнтернет-ресурсы
|
http: //www.gao.spb.ru/russian
http: //www.fmm.ru
http: //www.mchs.gov.ru
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
http: //www.pogoda.ru
http: //www.sgm.ru/rus
http: //www.unknowplanet.ru
http: //www.weather.com
| |
