Мастер-класс «Картина-пейзаж» Огаркова Е. Ю. Учитель изобразительного искусства Высшей категории моу гимназии №23 г. Челябинска Лекционно-семинарное обучение

Мастер-класс «Картина-пейзаж» Огаркова Е.Ю. Учитель изобразительного искусства Высшей категории МОУ гимназии № 23 г. Челябинска Лекционно-семинарное обучение Тема: «картина-пейзаж» 3 класс – 3 четверть (Художник и музей) Цели: Дать первоначальное понятие об объемно-пространственной композиции Обучить навыкам нанесения цвета в работе с теплой и холодной цветовой гаммой. Развить навыки по поэтапному нанесению цвета в живописной работе через настроение. Задачи: Изучить три плана построения композиции. Овладеть новой технологией нанесения цвета в холодном батике и художественными материалами. Задание: Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением; радостный или грустный, таинственный или спокойный. Зрительный ряд: Слайды с примерами живописного пейзажа с ярко выраженным настроением. (В.Ван Гог, Н. Рерих, И. Левитан, А. Куинджи) Музыкальный ряд: музыкальные отрывки характеризующие разные состояния; - бурное (Ф. Шопен «Полонез», соч. 53), спокойное, лирическое, нежное – (Ф. Шопен «Мазурка», соч. 17) Материалы: Для учащихся: Художественные материалы План урока 1. Орг. Момент 2 мин. 2. Беседа 10 мин. 3. Анализ задания 5 мин. 4. Самостоятельная работа 20 мин. 5. Анализ работы учащихся, итог работы, выставка работ 3 мин. Ход урока. Слушать лекцию это значит понимать содержание, запоминать, выделять главное в содержании краткими записями, составлять план, графический конспект. Учебные темы даются блоками и строятся в следующей последовательности: Урок-лекция Урок-практикум Урок-консультация Урок-зачет Урок лекция Картина, на которой изображена природа, называется пейзаж. Художники пишут пейзажи потому что, как и все люди, очень любят природу. Но художник стремится изобразить ее красоту, показать ее людям. Однако мало нарисовать холмы, перекаты, деревья и реки, облака и тучи. Настоящий художник умеет почувствовать и понять настроеие природы. Она видится ему живой – радостной или грустной, ликующей или спокойной. Вот например: торжественная , величественная картина прекрасного русского художника И. Левитана «Озеро. Русь». Посмотрите, полоска земли с белеющей церквушкой не внизу картины, а а почти посередине и синяя вода, в которой отразились летящие облака. В картине как бы соединились земное и небесное, земля и небо и они влекут зрителя в бесконечную даль. Совсем дургое настроение на другой картине И. Левитана «Стога. Сумерки». В серебристом тумане как бы тихо бредут стога к сияющей вдали луне. Она притягивает их и наш взгляд к себе и ты замираешь, прислушиваешься… А вот на картине М. Бакшеева нежность ласкового утра, весенние березы – они похожи на струны. Они тянутся вверх, а их ветви создают узоры на фоне неба. Урок-практикум. Смотреть картины очень интересно, но этому тоже надо учиться. И для этого нужно рисовать самому. Настроение в картине прежде всего выражает цвет. Оттенки чувств – оттенки цвета. Вспомним о холодных и теплых цветах, о тихих и звонких. Они помогут тебе создать пейзажи с разными состояниями. Подумай много или мало неба будет в твоей работе и не бойся смешивать краски прямо на поверхности листа. Пусть будут видны смелые мазки кистью. Посмотрим теперь поэтапное нанесение цвета на ткань в технике холодный батик. 1. В акварельной технике пишут «сырым по сырому». Мы увлажняем кистью натянутую поверхность ткани. 2. Многие профессионалы пишут пейзаж сверху вниз, начиная с фона неба, -так делаем мы. Таким образом легче строить композицию картины. Мы разделяем пространство линией горизонта в композиции картины. 3. На влажном шелке краска растекается равномерно. Получается плавный переход от одного цветового тона к другому. 4. Нанося кистью синий светлый кобальт, образующий с фиолетовой краской гармоничное световое сочетание, добавляем теплых оттенков. 5. Для получения особенно мягких тональных переходов место, где должно находиться скрытое в тумане солнце мы еще хорошо смочили водой. 6. Если какой либо участок на ткани, необходимо высветлить, берем маленький фрагмент губки и высветляем нужный участок круговыми движениями. 7. Процесс высыхания образует изумительные цветовые переходы, не знающие границ. Еще раз убедитесь в том, что Ваш шелк не высох, в противном случае придется увлажнить нижнюю часть детали, что бы провести кистью линию горизонта: для этого мы смешали цвет охры с черной краской. 8. При пространственном делении композиции следует исходить из правил: 1/3 – картины занимает фон и 2/3 передний и средний планы. Это дает ощущение пространственной глубины, чем в случае, если бы линия горизонта делила композицию пополам. При постепенном высыхании, убираем кистью излишки влаги на ткани. Прописываем детали на втором и на первом планах. 10. При полном высыхании шелка делаем акценты на втором плане в виде силуэтов деревьев и птиц влажной кистью. Также влажной кистью наносим отражения деревьев на воде. 11. Завершая картину, наносим сухой кистью желтую стронциановую краску на ветки деревьев. 12. Оформляем в раму Урок-консультация Вопросы к учащимся (актуализация темы): Что вы выбрали сюжетом своей работ? Какие цвета вас больше привлекают Что вам больше нравится? Работать с натюрмортом или пейзажем? Понравилось ли вам то, что мы заменили лист бумаги на ткань? Выводы: Индивидуальный подход к учащимся на уроках изобразительного искусства означает также обязательный учет интересов и склонностей детей. В практике учителя можно часто наблюдать, как отдельные учащиеся увлекаются изображением событий в пейзаже, бытовых жанрах составлениях эскизов узоров, орнаментов, причем даже в свободное время дома они посвящаю рисованию любимых сюжетов. В этих случаях учитель должен направит изобразительную деятельность детей, подсказать что то новое, интересное и оригинальное решение композиции, предложить порядок работы над темой, помочь в сборе материала и на соответствующих занятиях по изобразительному искусству дать конкретные задания на эти темы.

Похожие:

	Шатохина О. Ю., учитель изобразительного искусства высшей категории,... «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые...		Лотова Татьяна Павловна учитель начальных классов высшей квалификационной... Технология развивающего обучения: методика комплексного интеллектуального развития младших школьников Г. Бакулиной и проблемный диалог...
	Мастер-класс по обществознанию в 9 классе учителя высшей категории... Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 100400 «Туризм», профилю «Технология и организация туроператорских и турагентских...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы: Зазуляк Оксана Викторовна учитель истории и обществознания высшей категории моу сош №16, Владимирова Светлана Петровна учитель...
	Методические рекомендации по проведению родительских собраний в общеобразовательном учреждении Зарецкая Ирина Львовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы высшей категории...		Конспект мастер-класса по баскетболу в 5 классе. Тема: «Обучение... Преподаватель: Кузнецов А. А., учитель физической культуры, высшей квалификационной категории
	Конспект урока изобразительного искусства. 6 класс. Тема: «Изображение... Зрительный ряд: Репродукции картин Ма Юань. Пейзаж, Леонардо до Винчи «Мона Лиза», Рафаэль «Мадонна», Н. Пуссен, П. Синьяк «Берега...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дронь Е. Н., учитель высшей категории. «Кириллица пригожая, забытая глаголица» (Урок словесности 10 класс) Мастер-класс. Каб. 16
	Конспект мастер-класса «технология «дебаты»: этапы проведения дебатов... Пешина Лариса Борисовна, учитель немецкого языка высшей категории моу гимназия г. Нытва, классный руководитель 9 «а» класса		Программа семинара 30 00 Встреча и регистрация гостей школ области,... Е. Л. Киселёва, директор маоу «Гимназия «Квант», администратор высшей категории, учитель литературы высшей категории
	Учебник М. И. Моро «Математика. 2 класс» Математика 2 класс. Учитель начальных классов высшей квалификационной категории моу сош с. Пушанина Белинского района Шебурова Т....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Недопекина Марина Геннадьевна, учитель истории и обществознания высшей категории маоу сош №135, г. Челябинска
	«Порядок» Геревич С. А., учитель математики, Пономарёва Н. В., учитель русского языка и литературы, Серебренникова Т. А., учитель изобразительного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Терёхина Ольга Владимировна, учитель истории высшей категории мбоу сош №150 г. Челябинска, стаж работы 22 года
	Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории		Сырчикова З. М. учитель химии высшей категории Мастер – класс «Формирование... Мастер – класс «Формирование исследовательских умений и навыков учащихся на уроках химии»