Конспект урока географии по теме «Рациональное использование природных ресурсов»

Конспект урока географии по теме «Рациональное использование природных ресурсов» Класс: 8 Учитель: Нургалиева Роза Темуртасовна, учитель географии и экономики МОУ «Верхнебузанская СОШ» Цели урока: - способствовать усвоению новых понятий: альтернативные источники энергии, приливная электростанция, геотермальная энергия, рекреационные ресурсы; - воспитывать ответственное отношение к природным богатствам, формирование убеждения в необходимости их охраны и рационального использования; - развивать умения и навыки обучения, выделять главные идеи, объяснять ключевые выражения, обобщать сказанное, делать выводы, содействовать формированию собственных суждений и мнений. Словарь: - альтернативные источники энергии - приливная электростанция - геотермальная энергия - рекреационные ресурсы - минеральные ресурсы - биологические ресурсы - водные ресурсы Оборудование: учебник, атлас, физическая карта России, ноутбук, проектор, электронный учебник. Тип урока: изучение нового материала Основные требования к ЗУН учащихся: Знать: - новые слова урока (см. словарь); - основные принципы рационального использования природных ресурсов. Уметь: Приводить примеры использования различных видов природных ресурсов. Объяснять значение природных условий и ресурсов для жизни людей; их использование. Прогнозировать основные направления рационального природопользования. Ход урока I. Организационный момент (постановка УЗ урока, организация деятельности, эмоциональный настрой) – 2-3 мин. II. Актуализация опорных знаний. Микроцель: - определение понятий и объяснение ключевых выражение для выявления исходного уровня ЗУН обучающихся; - подготовка к восприятию нового материала; - контроль за работой класса и отдельных учащихся. Деятельность учащихся Деятельность учителя 1. «Вопрос - ответ» - Тема «Природопользование и охрана природы» - Природные условия, природная среда, природные ресурсы, природопользование, рациональное природопользование. 2. Взаимоопрос и взаимооценка (учащиеся получают опросники). 3. Письменный опрос «Расставьте на схеме различные виды природных ресурсов». 4. Выставление оценок в оценочный лист. 1. Учитель: - Какую тему мы начали изучать? - С какими основными ключевыми понятиями мы познакомились? 2. Учитель просит рассказать друг другу «Что я знаю о …» – 3 мин. 3. Учитель раздает дидактические карточки-опросники, организуется взаимопроверка – 2 мин. 4. Проверка по компьютеру «Верно» – 10 мин. III. Усвоение новых знаний. Микроцель: - определение познавательных учебных задач урока; - обучение приемам добывания знаний обучающихся по методике ТОГИС; - научиться выделять ключевые слова и выражения. Деятельность учащихся Деятельность учителя 1. Обучающиеся узнают требования к ЗУН на уроке. 2. Организация самостоятельной работы с текстом п.36 с.210-213. 3. Учащиеся находят информацию по данному вопросу по тексту учебника (работа в парах). 4. Заслушивание ответов и заполнение таблицы. 1. Учитель ставит УЗ перед обучающимися 2. Выделить ключевые понятия и слова. 3. Учитель раздает карточки-задания – 7 мин. 4. Учитель дает задания в ходе прослушивания. IV. Формирование умений и навыков. Микроцель: - научить внимательно слушать и систематизировать ЗУН; - определять «обратную связь». 1. Заполнение таблицы «Особенности использования различных видов природных ресурсов» Виды природных ресурсов «+» использования «-» использования Неисчерпаемые ресурсы Исчерпаемые возобновимые ресурсы Исчерпаемые невозобновимые Экологически чистые; запасы неограниченны. - используются естественные растения и дикие животные; - можно выращивать культурные растения и разводить домашних животных; - могут самовосстанавливаться - ценное сырье, необходимое для предприятий, для удовлетворения потребностей населения. Неповсеместно можно использовать, географическая разобщенность. - угроза исчезновения; - деградация ресурсов; - ухудшение их качества; - недостаток этих ресурсов. - неразумное использование; - загрязнение окружающей среды; - невозобновляются «-» больше! Вывод: Что делать? 2. Просмотр отдельных слайдов по электронному учебнику (Тема 5, Урок 39). Беседа с соответствующими выводами (8,9,11,16). Общий вывод силами учащихся (см. «Вывод»). Учитель предлагает просмотреть слайд «Основные принципы рационального использования природных ресурсов» (презентация). V. Подведение итогов. - Что мы узнали на уроке? Домашнее задание: п.36 (итоговое тестирование) Знать значение различных видов ресурсов и приводить примеры рационального использования. Раскрывать (объяснять) смысл основных принципов рационального использования природных ресурсов. Сообщение «Роль географической науки в решении проблем природопользования и экологии» Оценочный лист личностного участия в уроке Фамилия, имя _________________________________ Оценка качества урока Взаимо-опрос (от 1 до 5 баллов) Работа со схемой (до 9 баллов) Работа в парах (до 3 баллов) Выводы (по 1 баллу) Мои правила (3 балла) Итоговый балл Опросник Расскажи соседу по парте: Что ты знаешь о ключевых понятиях? - природные условия - природная среда - природные ресурсы и основные виды - природопользование - рациональное природопользование Группа 1 Как используется энергия текущих вод? Приведите примеры приливных электростанций и покажите их расположение на физической карте России. Группа 2 Как используются ветроэнергетические ресурсы? Районы распространения ветроэнергетических установок в России покажите на физической карте. Группа 3 Расскажите об использовании геотермальной энергии. Покажите, где в России функционируют геотермальные электростанции. Группа 4 Что мы называем альтернативными источниками энергии? В чем их преимущества? Группа 5 Особенности использования биологических ресурсов. Каковы последствия их использования? Группа 6 Почему водные ресурсы перестали относить к неисчерпаемым ресурсам? Проблемы использования водных ресурсов. Основные задачи рационального использования водных ресурсов. Группа 7 В чем проявляется особенность использования минеральных ресурсов? Назовите основные принципы рационального использования минеральных ресурсов. Группа 8 В чем важность рекреационных ресурсов? Каково значение эстетических ресурсов? Задание: Расставьте на схеме различные виды природных ресурсов.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины нанотехнологии Специальность... Специальность – 280201. 65 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»		Население Земли Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой....
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Геоинформационные системы» Специальность —280201. 65 "Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов"		Рабочая программа по дисциплине опд. Ф. 09 Основы токсикологии Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов и учебного плана мгту
	Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Специальность —280201. 65 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов		Учебно-методический комплекс дисциплины «Оценка воздействия на окружающую... Специальность —280201. 65 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов
	Учебно-методический комплекс представляет собой комплект учебно-методических... Специальность 280201. 65 "Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов"		Тесты проверки остаточных знаний По дисциплине опд. Ф. 08 Промышленная... Методы и сооружения утилизации, захоронения и сжигания твердых: бытовых и промышленных отходов
	Тесты по дисциплине опд. Ф. 09 «основы токсикологии» Для специальности... Порядку оказания медицинской помощи по профилю «хирургия (трансплантация органов и (или) тканей человека)», утвержденному приказом...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические указания и задания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Промышленная экология» для студентов специальности...
	280201. 65 – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов Правительства Хабаровского края от 15 ноября 2008 г. N 263-пр "О ходе реализации приоритетного национального проекта "Здоровье" на...		Министерство образования и науки фгбоу впо «тюменский государственный... Казанцева М. Н. Охрана и рациональное использование природных ресурсов. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...
	Учебно-методический комплекс дисциплины химия окружающей среды Специальность... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Тесты для студентов эти (филиал) сгту специальности 280201 «Охрана... Сга. Пособие знакомит с видами учебных занятий на основе информационной дидактики, с перечнем тем, по которым составлены обучающие...
	Урок по географии. 8 класс. Тема урока «Байкал- чудо природы во всех отношениях.» Цели урока Сформировать знания о Байкале, показать красоту, уникальность природы, ценность древнего природного комплекса и природных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обеспечить усвоение учащимися особенностей экономико-географического положения, природных условий и природных ресурсов района, акцентировать...