Конспект урока растения живые существа (организмы) фио (полностью) Костылева Елена Николаевна

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Растения – живые существа (организмы) ФИО (полностью) Костылева Елена Николаевна Место работы МОУ гимназия № 4 Ворошиловского района Волгограда Должность Учитель начальных классов Предмет Окружающий мир Класс 3 класс Тема и номер урока в теме Растения – живые существа (организмы) №2 Базовый учебник Окружающий мир 3 класс в 2 частях Н.Ф. Виноградова и др Цель урока: вторичное осмысление уже известных знаний учащихся о разнообразии растений, о строении цветковых растений и их развитии, о корневых системах и их значении для растений и выработка умений и навыков их применения. 9. Задачи: - обучающие: расширить знания обучающихся о разнообразии растений, о строении цветковых растений и их развитии, о корневых системах и их значении для растений. -развивающие: продолжить развитие умения наблюдать за жизнью растений и проводить экспериментальные исследования, выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений; -воспитательные: продолжить воспитание бережного и экологически грамотного отношения к растениям, интереса к исследовательской работе, желания самому выращивать растения и наблюдать за ходом их развития. Тип урока обобщение и систематизация знаний Формы работы учащихся индивидуальная работа, работа в парах, фронтальный опрос. Необходимое техническое оборудование компьютер, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска. Структура и ход урока Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап урока Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время (в мин.) 1 2 3 5 6 7 1 Организационный момент Ресурс 2 Растения – живые существа (организмы) Слайд 1 Учитель заранее выводит на экран информацию о теме урока представленную на слайде 1 Ресурса 2.. Приветствует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой. Закличка к солнышку: Солнышко лучистое! Мы твои лучи. Быть людьми хорошими Ты нас научи. Настраивает учащихся на восприятие учебного материала. Воспринимают информацию представленную на экране и сообщаемую учителем. Вместе с учителем вслух проговаривают закличку к солнышку, настраивающую их на работу. Настраиваются на рабочее настроение. 1-2 мин 2 Проверка домашнего задания Ресурс 1 Карточки для работы учащихся на уроке Демонстрирует задание и предлагает выполнить тестовое задание индивидуально ( по вариантам) Выполняют задание (тест) 2 мин 3 Актуализация опорных знаний Ресурс 2 Растения – живые существа (организмы) Слайд 2-5 Демонстрирует информацию представленную на 2-5 слайдах презентации. Комментирует информацию, по ходу ее представления на экране. Формулирует проблемный вопрос урока и его цель. Организует фронтальное мини-обсуждение по вопросам: Какие три группы растений вы знаете? Чем различаются деревья, кустарники, травянистые растения? Чем различаются деревья лиственных и хвойных пород? К какой части природы относятся растения? Кого еще можно отнести к живой природе? Чем отличаются живые организмы от не живых? Воспринимают информацию представленную на экране. Слушают внимательно учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в мини-обсуждении. 4-5мин 4 Постановка учебной задачи и её решение Знакомит с учебными задачами урока Сегодня мы будем изучать части растений. Вспомните, какие органы(части) есть у растений. Воспринимают поставленные учителем задачи. Вспоминают какие есть органы у растений. 2 мин 5 Поиск решения учебной задачи Ресурс 2 Растения – живые существа (организмы) Слайд 6 Демонстрирует информацию представленную на 6 слайде презентации. Предлагает рассмотреть гербарный экземпляр цветкового растения. задаёт вопросы, раскрывающие содержание представленного на экране гербария. (1 – цветок, 2 – лист, 3 – стебель, 4 – корень; еще у цветкового растения бывают плоды и семена). Примерный вопрос: Назовите органы растения. Слайд 5. Поясняет информацию на слайде: Ботаники различают у растения надземный орган – побег и подземный орган – корень. Растение, побег которого развивается в цветок, называют цветковым. Цветковые растения называют еще высшими растениями. Высшими считаются растения, у которых есть все перечисленные ниже органы: корень, стебель, листья, цветок, плод, семя. Воспринимают информацию представленную на слайде учителем. Рассматривают гербарный цветкового растения. Отвечают на вопросы учителя. Называют органы растения. Слушают внимательно пояснения учителя. 2-3 мин 6 Физминутка Организует проведение физкультминутки. Дети выполняют упражнения для физкультминутки 2 мин 7 Работа в парах Ресурс 2 Растения – живые существа (организмы) Слайд 7 Работа с учебником. Ресурс 1 Карточки для работы учащихся на уроке Ресурс 3 Питание растения (N 187656) Демонстрирует информацию представленную на 7 слайде презентации. Задаёт проблемный вопрос - Что общего у растений? На столах учащихся карточки. Предлагает карточки с заданием и организует работу в парах, предлагает учащимся использовать материал учебника на с. 60-61 Контролирует работу учащихся, корректирует, организует обсуждение результатов работы Учитель демонстрирует ресурс, на котором представлен анимационный сюжет по почвенному и воздушному питанию растения. Комментирует представленную информацию, организует обсуждение с учащимися. Отвечают на вопрос учителя, ищут информацию в учебнике. Выполняют задание на карточках (заполняют карточку предложенную учителем) Принимают участие в обсуждении результатов работы с учебником и в карточках. Слушают учителя, воспринимают информацию представленную в анимационном сюжете, участвуют в его обсуждении. 7-8 мин 8 Рефлексия Побуждает учащихся задавать вопросы, проанализировать свою работу и изученный материал, обобщить полученные на уроке знания. Отвечают на вопросы учителя. Анализируют свою работу на уроке. 2 мин 9 Домашнее задание Ресурс 2 Растения – живые существа (организмы) Слайд 8 Демонстрирует информацию представленную на 8 слайде презентации. Учитель озвучивает и объясняет домашнее задание Учащиеся воспринимают и записывают домашнее задание. 1-2 мин 10 Итог Учитель совместно с учащимися подводит итоги урока, отвечая на вопросы. Оценивает работу учащихся по данной теме. Учащиеся задают вопросы учителю, анализируют свою работу и сами оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек. 2-3 мин Приложение к плану-конспекту урока Растения – живые существа (организмы) Таблица 2. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР № Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 1 Карточки для работы учащихся на уроке Практический Текст Собственный ресурс 2 Растения – живые существа (организмы) Информационный Презентация Собственный ресурс 3 Питание растения (N 187656) Информационный Анимация Карточка ресурса: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d80bb457-b079-47f2-92e1-ca71ee5d49cf/?interface=catalog&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=25 Сам ресурс: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d80bb457-b079-47f2-92e1-ca71ee5d49cf/ResFile.SWF

Похожие:

	Конспект урока экскурсии на тему: «Живые организмы весной» Цель Развивать у учащихся понятия о взаимосвязях растительного организма с условиями окружающей среды, сформировать умение определять...		Конспект урока сложение и вычитание десятичных дробей фио (полностью)... Цель урока: усвоение знаний по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей», умение самостоятельно в комплексе применять зун, отработка...
	Конспект урока альдегиды (Тема урока) фио (полностью) Чивкунова Елена Викторовна Тип урока: изучение нового материала с использование эор и самостоятельной деятельности обучающиеся		Конспект урока где зимуют птицы? Фио (полностью) Куликова Елена Арсеньевна Цель урока: познакомить с разнообразием птиц в зависимости от их способа зимовки
	Конспект урока (Тема урока) фио (полностью) Тбоева Елена Ивановна Арм (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один ко многим») – фронтальная работа		Конспект урока алгоритмы с ветвлениями (Тема урока) фио (полностью) Малофеева Елена Владимировна Цель урока: сформировать представление об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки
	Конспект урока отдел Папоротниковидные. Общая характеристика и значение.... Необходимое техническое оборудование: использование цор видеофрагменты, флеш анимация, таблицы, живые экземпляры папоротников		Конспект урока «носители информации» (т ема урока) фио (полностью) Демченко Елена Евгеньевна Информатика и икт. Учебник для 5класса / Л. Л. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011
	Конспект урока чистые вещества и смеси (Тема урока) фио (полностью) Трибунская Елена Жановна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Балаково Саратовской области		Какие компании используют гмо? Генетически-модифицированные организмы (гмо) — продукты питания, а также живые организмы, созданные при помощи генной инженерии....
	Конспект урока виды односоставных предложений (Тема урока) фио (полностью)... Вопрос учителя: чем отличаются простые предложения в составе данного сложного предложения?		Конспект урока решение задач по теме «Сила Ампера» (Тема урока) фио... Цель урока: формирование новых приемов, способов, методов решения задач на основе усвоенных теоретических знаний
	Конспект урока лексическое значение слова фио (полностью) Карпеченко... Цель урока: познакомить учащихся с различными способами толкования лексического значения слова		Конспект урока знаки химических элементов таблица Д. И. Менделеева... Д. И. Менделеева для химической науки, научно- технического прогресса, взаимодействие в группе
	Конспект урока великие географические открытия фио (полностью) Борщ... Цель: сформировать представление учащихся об эпохе Великих географических открытий		Конспект урока гигиена питания. Профилактика кишечно-инфекционных... Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т д.)