Рабочая программа учебной дисциплины (курса) «Азбука компьютерной грамотности для детей»

1. 
   Пояснительная записка
   

• 
  знакомство с основами знаний в области компьютерной графики, цветоподачи, оформления;
  
• 
  привитие детям видения красоты окружающего мира на бумажных и электронных носителях.
  
• 
  Обучение работе с ПК и с программами по рисованию, изготовлению печатной продукции ( визитки, буклета, листовки, рекламки)
  

• 
  подготовка сознания школьников к системно-информационному восприятию мира, развитие стремления к самообразованию, обеспечение в дальнейшем социальной адаптации в информационном обществе и успешную личную самореализацию.
  
• 
  раскрытие способностей, подготовка к художественно-эстетическому восприятию окружающего мира;
  
• 
  привитие интереса к полиграфическому искусству, дизайну, оформлению;
  
• 
  развитие композиционного мышления, художественного вкуса.
  
• 
  развитие способности к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
  
• 
  Организация развивающего досуга
  

• 
  Формирование информационной и полиграфической культуры обучающихся;
  
• 
  Укоренение духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества;
  
• 
  Привитие навыков общения друг с другом, умение организованно заниматься в коллективе, проявлять дружелюбное отношение к товарищам;
  
• 
  Развитие мотивации личности к познанию;
  
• 
  Воспитание умственных и волевых усилий, концентрации внимания, логичности.
  
• 
  Формирование нравственных качеств личности и культуры поведения в обществе.
  

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

• 
  кабинет для занятий;
  
• 
  компьютерное оснащение кабинета;
  
• 
  диски с играми;
  
• 
  музыкальные диски в формате МР 3.
  

• 
  основные приемы работы, в программе Paint, Publisher, Paver Рoind.
  
• 
  грамотно продумывать цветовую гамму,
  
• 
  методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;
  
• 
  назначение и функции различных графических программ
  

• 
  самостоятельно создавать композиции, разнообразные узоры, природные мотивы и сюжеты
  
• 
  анализировать явления и предметы окружающего мира
  
• 
  владеть основными приемами работы, в программе
  
• 
  выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов;
  
• 
  применять к тексту различные эффекты;
  

4. 
   Формы проверки результатов
   

• 
  наблюдение за детьми в процессе работы
  
• 
  игры
  
• 
  творческие работы
  
• 
  беседы с детьми и их родителями
  
• 
  защита презентаций
  

• 
  аккуратность исполнения
  
• 
  выбор правильной техники выполнения элементов и деталей эскиза
  
• 
  самостоятельное выполнение изделия от начала до конца.
  

• 
  Наличие специальной методической литературы по информационным технологиям, педагогике, психологии.
  
• 
  Возможность повышения профессионального мастерства: участие в методических объединениях, семинарах, конкурсах; прохождение курсов.
  
• 
  Разработка собственных методических пособий, дидактического  и раздаточного материала.
  
• 
  Обобщение и распространение собственного опыта работы.
  

• 
  Кабинет, оборудованный компьютерами, столами, стульями, общим освещением, таблицами
  
• 
  Материалы и инструменты: компакт-диски с обучающими и информационными программами по основным темам программы, учебные компьютерные программы и презентации.
  

• 
  персональные компьютеры, программное обеспечение; по одному на каждое рабочее место, оснащенное выходом в Интернет;
  
• 
  принтер цветной (желателен);
  
• 
  сканер;
  
• 
  наборы съемных носителей информации:
  
• 
  Аудио устройства
  
• 
  компакт-диски с обучающими и информационными программами по основным темам программы, например: «Графика и дизайн», «Дизайн на ПК», «Создание полиграфических изданий».
  
  9. 
     ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ
     

1. 
   Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М.: Академия, 1999. - 368 с.
   
2. 
   Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного восприятия // Известия АПН РСФСР. - М., 1947. - Вып. 11. - С. 7-26.
   
3. 
   Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М:Учпедгиз,1946.-703 с.
   
4. 
   Эстетическое воспитание школьников: Вопросы теории и методики. - М.: Педагогика,1988. - 104 с.
   
5. 
   Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991.- 480 с.
   
6. 
   Эстетическое воспитание школьников: программы кружковой и факультативной деятельности. - Мн.:НИО,1998. - 142с.
   
7. 
   А. Тайц, PhotoShop 7.0, Москва, «Питер», 2003
   
8. 
   Буляница Т. Дизайн на компьютере: Самоучитель. – СПб.: Питер, 2003.
   
9. 
   Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: -М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2005 г.
   
10. 
    Н. Угринович, Информатика и информационные технологии, Москва, ЛБЗ, 2009
    

1. 
   А. Пасечник, Б.Богумирский. Для профессионалов. Переход на Windows,2000. Санкт-Петербург, Москва, Харьков, Минск, 2000.
   
2. 
   А.А.Самарский, А.П. Михайлов. Компьютеры и жизнь. М, «Педагогика», 1987.
   
3. 
   Бреусов И.Н. Основы владения оргтехникой и ЭВМ. Операционная система Windows,95. Учебное пособие. ст. Ленинградская,2000.
   
4. 
   В. Лаптев. Что такое компьютер? «Детская литература», 1986.
   
5. 
   В.А. Извозчиков. Информатика в понятиях и терминах. М, «Просвещение», 1991.
   
6. 
   В.Н. Касаткин. Информация, алгоритмы, ЭВМ. М, «Просвещение», 1991.
   
7. 
   Н. Угринович. Информатика и информационные технологии. 10-11 классы. М, БИНОМ. Лаборатория знаний. 2003.
   
8. 
   С.Г.Бернатосян. Рекорды природы и человеческой деятельности. Минск, «Асар», 1994.
   
9. 
   С.Симонович, Г. Евсеев. Занимательный компьютер. М, «Аст-пресс», 2002.
   
10. 
    Эффективная работа с Windows,2000 Professional. Санкт-Петербург, Москва, Харьков, Минск, 2001.
    

1. 
   Все обо всем. Компьютеры. Москва. Астрель,2002.
   
2. 
   ДЭ. «Компьютер от «А» до «Я». «Аргументы и факты». № 5,1997.
   
3. 
   ДЭ. «Мой друг компьютер». А.В.Зарецкий, А.В.Труханов. М, «Рон^,С», «Ассоциация XXI», 1994.
   
4. 
   ДЭ. Интернет. «Аргументы и факты - детям». Познавательный журнал для мальчиков и девочек. № 11,2002.
   
5. 
   Что есть что. Интернет. «Слово», 1998.
   
6. 
   Что есть что. Мультимедиа и виртуальные миры. «Слово», 1997.