№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Календарные сроки
|
Примечание
|
|
|
Курс повторения: «Каникулы, прощайте!» (10 час.)
|
1.
|
1.Где и как немецкая молодёжь проводит летние каникулы?
|
1
|
04.09
|
|
2.
|
2.Что делает молодёжь во время каникул.
|
1
|
06.09
|
|
3.
|
3.Грамматика. Придаточные дополнительные предложения, придаточные причины.
|
1
|
08.09
|
|
4.
|
4.Чтение текста «Летние каникулы » с полным пониманием.
|
1
|
11.09
|
|
5.
|
5.Связное монологическое высказывание о том, где проводит летние каникулы наша молодёжь.
|
1
|
13.09
|
|
6.
|
6.Повторение.Школьная система образования в Германии.
|
1
|
15.09
|
|
7.
|
7.Чтение художественного текста с пониманием основного содержания. «Die neue Schülerin» отрывок из книги «Bitterschokolade» M. Pressler.
|
1
|
18.09
|
|
8.
|
8.Аудирование. Рассказ о летнем отдыхе немецких ребят.Выполнение тестовых заданий для проверки понимания прослушанного.
|
1
|
20.09
|
|
9.
|
9.Чтение с полным пониманием отрывка из журнальной статьи «Schule international» Juma.
|
1
|
22.09
|
|
10.
|
10.Контрольная работа №1. Придаточные дополнительные предложения. Разговорное пошедшее время.
|
1
|
25.09
|
|
11.
|
1.Введение новой лексики по теме «Каникулы и книги».
|
1
|
27.09
|
|
12.
|
2.Чтение с полным пониманием высказываний немецких школьников об их отношении к книгам/чтению.
|
1
|
29..10
|
|
13.
|
3.Чтение с предварительно снятыми лексическими трудностями отрывка из романа Г. Фаллады.
|
1
|
02.10
|
|
14.
|
4.Котрольная работа №2. Страдательный залог.
|
1
|
04.10
|
|
15.
|
5.Чтение художественного текста с пониманием основного содержания. Отрывок из книги «Горький шоколад» М. Пресслер.
|
1
|
06.10
|
|
16.
|
6.Чтение публицистического текста «Когда дети охотно читают?» с полным пониманием.
|
1
|
09.10
|
|
17.
|
7.Чтение комиксов и их трактовка с помощью данных вопросов.
|
1
|
11.10
|
|
18.
|
8.Работа над проектом «Книги в нашей жизни».
|
1
|
13.10
|
|
19.
|
9.Каталоги некоторых немецких издательств ,как помощники в поисках нужной книги.
|
1
|
16.10
|
|
20.
|
10.О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различные.
|
1
|
18.10
|
|
21.
|
11.Как создаётся книга? Кто принимает участие в её издании?
|
1
|
20.10
|
|
22.
|
12.Интересные сведения из издательств.
|
1
|
23.10
|
|
23.
|
13.Газета «Rundschau».
|
1
|
25.10
|
|
24.
|
14.Монологическая речь. Рассказ с опорой на серию рисунков.
|
1
|
27.10
|
|
25.
|
15.Аудирование. Анекдоты об известных немецких писателях.
|
1
|
30.10
|
|
28.
|
1.Современная молодёжь. Молодёжные субкультуры.Новая лексика.
|
1.
|
17.11
|
|
29-30
|
2.-3.Проблемы,с которыми сталкивается современная молодёжь в Германии.Что для неё важно?
|
2
|
20.11
22.11
|
|
31-32
|
4-5. Молодёжь и общество. Новая лексика.
|
2
|
24.11
27.11
|
|
33.
|
6.Конфликты с родителями.Чтение отрывка из произведения австрийской писательницы К. Нёстлингер «Ильза уходит из дома». Выводы из прочитанного.
|
1
|
29.11
|
|
34
|
7.Аудирование. Телефон доверия для молодых людей в Германии
|
1
|
01.12
|
|
35-36
|
8-9.Систематизация лексики по теме «Современная молодёжь и её проблемы».
|
2
|
04.12
06.12
|
|
37.
|
10.Что мы подразумеваем под словом «насилие»?
|
1
|
08.12
|
|
38.
|
11.Насилие дома и в школе. Инфинитивные обороты statt…zu+Infinitiv, ohne…zu+Infinitiv.
|
1
|
11.12
|
|
39.
|
12.Совет психолога подросткам.
|
1
|
13.12
|
|
40.
|
13.О чём мечтают молодые люди? Что их волнует? Восприятие на слух полилога.
|
1
|
15.12
|
|
41.
|
14. Взрослые о подростках.
|
1
|
18.12
|
|
42.
|
15.Работа с газетным материалом.
|
1
|
20.12
|
|
43.
|
16.Обучение монологической речи. Рассказ о немецкой молодёжи с опорой на данную лексику.
|
1
|
22.12
|
|
44
|
17.Новая встреча с героями М. Пресслер. «Горький шоколад»
|
1
|
25.12
|
|
45.
|
18 Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания.
|
1
|
27.12
|
|
|
|
46.
|
19.Урок – дискуссия Отношение родителей и детей.
|
1
|
29.12
|
|
47.
|
20.Чтение с полным пониманием. «Антонелла» Ф.Гетманн.Мнение о прочитанном.
|
1
|
12.01
|
|
48.
|
21.Контроль знаний учащихся . «Проблемы подростков». Тест.
|
1
|
12.01
|
|
49.-50
|
22. Повторение лексического и грамматического материала темы «Современная молодежь».
|
2
|
15.01
17.01
|
|
51.
|
23.Психологи о трудностях взросления. Информативное чтение.
|
1
|
19.01
|
|
52.
|
24.Высказывания о проблемах молодёжи, с использованием опорной таблицы.
|
1
|
22.01
|
|
53.
|
25.Что важно для современной молодёжи России и чего она боится? Мнение подростков.
|
1
|
24.01
|
|
54.
|
26.Контрольная работа № 4. Инфинитивные обороты.
|
1
|
26.01
|
|
55.
|
27.Чтение статьи с опорой на сноски. Журнал «Глобус ».
|
1
|
29.01
|
|
57.
|
30.Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания.
|
1
|
05.02
|
|
58.
|
31.Страноведческие сведения. Цитата из Гёте на тему отцов.
|
1
|
07.02
|
|
Тема: «Будущее начинается уже сейчас. Как обстоит дело с выбором профессии?»(24 час.)
|
59.
|
1.Введение новой лексики по теме. «Будущее начинается уже сейчас. Как обстоит дело с выбором профессии?»
|
1
|
09.02
|
|
60.
|
2.Система школьного образования в Германии, типы школ.
|
1
|
12.02
|
|
61.
|
3.Двойственная система профессиональной подготовки в Германии.
|
1
|
14.02
|
|
62.
|
4.Работа с диаграммой наиболее перспективных профессий.
|
1
|
16.02
|
|
63.
|
5.Умение высказываться о профессии своей мечты, о своих будущих планах.
|
1
|
19.02
|
|
64.
|
6.Домашнее чтение. „Abenteuer Berufswahl“ статья из журнала “Jumma”
|
1
|
21.02
|
|
65.
|
7.Как немецкие школы готовят к выбору профессии? Тестовые задания.
|
1
|
26.02
|
|
66.
|
8.100 крупнейших индустриальных предприятий Германии.
|
1
|
28.02
|
|
67-68.
|
9-10.Грамматика. Употребление местоимённых наречий, управление глаголов.
|
2
|
02.03
05.03
|
|
69.
|
11.Грамматика. Инфинитивные обороты statt…zu+Infinitiv, ohne…zu+Infinitiv, um…zu+Infinitiv, придаточные предложения цели.
|
1
|
07.03
|
|
70.
|
12.Аудирование. «Am besten etwas anderes».
|
1
|
09.03
|
|
71-72.
|
14.Домашнее чтение. «История о корове Глории». Выводы из прочитанного.
|
2
|
12.03
14.03
|
|
73.
|
15. «Моя будущая профессия»- диалог – расспрос.
|
1
|
15.03
|
|
74.
|
16.Краткое сообщение на основе лексико – семантической таблицы.Рынок труда.
|
1
|
16.03
|
|
75.
|
17.Монологическая речь. Рассказ о подготовке в немецких школах к выбору профессии.
|
1
|
19.03
|
|
76.
|
18.Современное немецкое общество, его характеристика на основе диаграммы.
|
1
|
21.03
|
|
77.
|
19.Чтение с пониманием основного содержания журнальной стати и таблицы к ней.
|
1
|
23.03
|
|
78.
|
20.Прослушивание текста «Профессия моей мечты ». Выполнение теста на проверку понимания.
|
1
|
26.03
|
|
79.
|
21.Страноведческие сведения. Статистические данные о наиболее популярных и востребованных профессиях в Германии.
|
1
|
04.04
|
|
80.
|
22.Тексты газетных объявлений о поиске работы и с предложениями рабочих мест.
|
1
|
06.04
|
|
81
|
23.Что или кто поможет в выборе профессии?
|
1
|
09.04
|
|
82.
|
24.Контрольная работа по теме «Будущее начинается уже сейчас. Как обстоит дело с выбором профессии?»
|
1
|
11.04
|
|
Средства массовой информации.( 17 час.)
|
83.
|
1.Введение н6овой лексики по теме « Средства массовой информации».
|
1
|
13.04
|
|
84.
|
2.Чтение рубрик газеты «Süddeutsche Zeitung».
|
1
|
16.04
|
|
85.
|
Чтение журнальных статей о привлекательности телевидения для детей.
|
1
|
18.04
|
|
86.
|
3.Работа с иллюстрацией, комментирование её содержания. Что выбирает молодёжь?
|
1
|
20.04
|
|
87.
|
4.Компьютер и его место в жизни молодёжи.
|
1
|
23.04
|
|
88
|
5.Интернет как помощник в учёбе. Чтение журнальной статьи.
|
1
|
25.04
|
|
89.
|
6.Чтение текста и вычленение новой лексики «Phantasie im Ohr».
|
1
|
27.04
|
|
90.
|
7.Прослушивание текста для общего ознакомления с его содержанием. ,, Der Computer- ein Werkzeug der Zukunft´´
|
1
|
30.04
|
|
91.
|
8.Грамматика. Особенности употребления предлогов в немецком языке.
|
1
|
02.05
|
|
92.
|
9.Грамматика. Придаточные условные предложения.
|
1
|
11.05
|
|
93.
|
10.Восприятие на слух полилога. Инсценирование полилога.
« У газетного киоска»
|
1
|
14.05
|
|
94.
|
11.Дискуссия по проблеме «Роль средств массовой информации в нашей жизни» от своего лица с опорой на таблицу аргументов «за» и «против».
|
1
|
16.05
|
|
95.
|
12.Чтение текста «Computer», поиск предложений, выражающих его основную мысль.
|
1
|
18.05
|
|
96.
|
13.Повторение всего пройденного материала по теме «СМИ. Это действительно четвёртая сила».
|
1
|
18.05
|
|
97.
|
14.Контрольная работа по теме «СМИ».
|
1
|
21.05
|
|
98.
|
15.Чтение объявлений с опорой на сноски. Выбор партнёра по переписке и обоснование выбора с помощью аргументов из текста объявлений.
|
1
|
|
|
99.
|
16.Культура чтения в Германии и у нас.
|
1
|
23.05
|
|
100.
|
17.Страноведческие сведения. Чтение текста «Vier Wochen ohne Fernsehen».
|
1
|
23.05
|
|
Обобщающее повторение. (2 час.)
|
101.
|
1.Итоговая контрольная работа.
|
1
|
25.05
|
|
102.
|
2.Повторение пройденного материала. Тестовые задания за 9 класс.
|
1
|
25.05
|
|
