Программа : Планета Знаний Дополнительная литература для учителя: Поурочные разработки по курсу Технология 4 класс, Москва Вако, 2008 год Программа «Технология»

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА по прдмету «ТЕХНОЛОГИЯ » 4 класс

• 
  развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида.
  
• 
  формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.
  
• 
  овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий.
  
• 
  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, и к Человеку в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.
  

• 
  знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства,
  
• 
  -освоение технологических приемов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
  
• 
  -формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой из предложенных тем.
  

• 
  — формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
  

• 
  — ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; в том числе, с целью первичной профориентации;
  

• 
  Ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности
  

• 
  -формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
  
• 
  -развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов.
  
• 
  -формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;
  
• 
  -пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность.
  
• 
  формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну.
  
• 
  — формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
  
• 
  воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды
  

• 
  -развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;
  
• 
  -развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;
  
• 
  -развитие речи, памяти, внимания;
  
• 
  -развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.
  
• 
  развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.
  
• 
  -развитие коммуникативной культуры ребенка.
  
• 
  Развитие пространственного мышления
  
• 
  развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
  
• 
  — развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
  
• 
  — развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
  
• 
  — развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
  
• 
  — развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;