Авторские программы педагогов дополнительного образования Восточного учебного округа г. Москвы Ключ к успеху

Авторские программы педагогов дополнительного образования Восточного учебного округа г.Москвы

Ключ к успеху Сборник №13

Составители:	В.В.Белова, кандидат педагогических наук; М.П.Чумакова, кандидат педагогических наук
Ответственный за выпуск:	Т.И.Воробьева, Заслуженный работник культуры РФ

ул. Люсиновская, 51, Москва, М-93, ГСП-8, 115998 Телефон: 237-97-63 Факс: 924-69-89 Телетайп: 114027 КОНОИД E-mail: bicab@ed.gov.ru

Органы управления образованием субъектов Российской Федерации

Заместитель Министра

Е. Е. Чепурных

• 
  достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;
  
• 
  определенному уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);
  
• 
  направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественно-научной и др.);
  
• 
  современным образовательным технологиям, которые отражены в: принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).
  

• 
  создание условий для развития личности ребенка;
  
• 
  развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
  
• 
  обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
  
• 
  приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
  
• 
  профилактику асоциального поведения;
  
• 
  создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;
  
• 
  интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;
  
• 
  укрепление психического и физического здоровья;
  
• 
  взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
  

• 
  направленность дополнительной образовательной программы;
  
• 
  новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
  
• 
  цель и задачи дополнительной образовательной программы;
  
• 
  отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих;
  
• 
  возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;
  
• 
  сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);
  
• 
  формы и режим занятий;
  
• 
  ожидаемые результаты и способы их проверки;
  
• 
  формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.).
  

• 
  определение оптимальной программы обучения танцевальным дисциплинам (классическому, народному танцу),
  
• 
  выявление необходимости коррекции физических качеств детей и их развитие,
  
• 
  формирование художественного вкуса, интереса к танцевальному искусству, приобщение к его истории и традициям.
  

• 
  раскрытие потенциала личности средствами танцевальной деятельности,
  
• 
  формирование культуры общения, терпимости и уважительного отношения к другим детям,
  
• 
  духовно-нравственное воспитание детей.
  

Программа является: долговременной, ибо рассчитана на 3 года; комплексной, так как направлена не только на постижение искусства танца, овладение его выразительными средствами, но и на воспитание ребёнка, его художественного вкуса, индивидуальности, коррекцию недостатков психофизического развития.

• 
  слабое развитие суставно-мышечного аппарата имеют 75-80% детей,
  
• 
  быстрая психо-соматическая утомляемость характерна для 90-95%,
  
• 
  отсутствие концентрации внимания - 80-85%,
  
• 
  нарушение координации движений - 45-50%,
  
• 
  отсутствие музыкально-ритмических навыков - 75-80%,
  
• 
  недостаточная гибкость и пластичность - 60-65%,
  
• 
  наличие физических недостатков: косолапость - 50%, сутулость - 70%, плоскостопие - 50%.
  

• 
  иметь первоначальные представления о танце, его истории,
  
• 
  знать основы классического танца,
  
• 
  владеть основами движений классического танца,
  
• 
  умеют выполнять тренажные упражнения.
  

• 
  имеют представление о классическом и народном танце; об особенностях русского народного танца,
  
• 
  знают художественно-выразительные средства русского танца: основные позиции и положения рук, ног и головы в русском танце,
  
• 
  понимают взаимосвязь музыки и танца, влияние музыки на характер танца,
  
• 
  владеют основами техники классического танца,
  
• 
  принимают участие в беседах о танцевальном искусстве.
  

• 
  имеют представление о танцевальной культуре разных народов: русских, украинцев, эстонцев и др.,
  
• 
  владеют основными приемами классического танца,
  
• 
  умеют передавать характер и настроение музыки в танце, различают на слух танцевальные ритмы,
  
• 
  умеют ориентироваться на сценической площадке,
  
• 
  участвуют в обсуждении спектаклей, умеют изложить свою точку зрения при обсуждении спектаклей, танцевальных номеров.
  

• 
  по анализу творческой продукции ребенка - исполнению им танца,
  
• 
  повышению уровня общей и физической культуры,
  
• 
  отношения в коллективе.