Протокол №5 от 11. 05. 2012г

• 
  Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела.
  
• 
  Расти профессионально, быть в курсе последних достижений  педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.
  
• 
  Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
  
• 
  Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.
  
• 
  Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.
  
• 
  Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.
  
• 
  Быть всегда  доброжелательным. Дружелюбие – основа вашего здоровья.
  
• 
  Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты – в душе, в семье и работе. Прививайте это детям.
  
• 
  Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным. 
  

• 
  «Терпение – дар Неба». Обладающий терпением не унизится до раздражения.
  
• 
  Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.
  
• 
  Великая миссия женщины – нести в мир любовь, красоту и гармонию.
  
• 
  Коллектив – это  тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.
  
• 
  Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям.
  
• 
  Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.
  
• 
  Не скупитесь на похвалу.
  
• 
  Не создавайте конфликтных ситуаций.
  
• 
  Следите  за внешностью и поведением.
  
• 
  Ваше отношение к работе, людям, предметам – образец для подражания. 
  

• 
  Любить ребенка таким, каков он есть.
  
• 
  Уважать в каждом ребенке личность.
  
• 
  Хвалить, поощрять, ободрять, создавая  положительную эмоциональную атмосферу.
  
• 
  Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
  
• 
  Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.
  
• 
  Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном.
  
• 
  Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.
  

• 
  Кричать и наказывать детей.
  
• 
  Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.
  
• 
  Приходить к детям с плохим настроением.
  
• 
  Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка.
  
• 
  Оставлять детей одних.
  
• 
  Унижать ребенка. 
  

• 
  Познавательное развитие
  
• 
  Изобразительная деятельность
  
• 
  Обучение грамоте
  
• 
  Речевое развитие
  
• 
  Формирование элементарных математических представлений
  

• 
  Материальные условия
  
• 
  Большое количество детей в группе
  
• 
  Недостаточная методическая помощь со стороны руководства
  
• 
  Недостаток педагогического опыта
  
• 
  Нехватка методической литературы
  

• 
  Да
  
• 
  Нет
  
• 
  Не знаю
  

• 
  В непосредственной образователньой деятельности
  
• 
  В игровой деятельности
  
• 
  В труде
  
• 
  В художественной деятельности
  

• 
  Умения изучать и развивать способности своих воспитанников
  
• 
  Умение диагностировать волевое развитие ребенка
  
• 
  Умение проанализировать и оценить свою деятельность и поведение
  
• 
  Умение видеть и понимать мотивы поведения ребенка
  
• 
  Знание особенностей  эмоционального развития дошкольника и умение его изучать
  

• 
  В прослушивании лекций по психологии, педагогике, методикам
  
• 
  В методических консультациях по отдельным разделам
  
• 
  Просмотре открытых занятий у опытных воспитателей
  
• 
  В знакомстве с передовым педагогическим опытом
  

1. 
   Какие мероприятия были организованы в учебном году?
   

2. 
   Какие дидактические игры и пособия   были подготовлены ( с указанием названия)?_______________________________________________________________________
   

3. 
   Какие дидактические игры и пособия были подготовлены? _________________________________________________________________________________
   

4. 
   Какие были проведены Вами открытые моменты, и с какой целью?__________________________________________________________________________
   

5. 
   Какое мероприятие, проведенное Вами, считаете наиболее интересным?_____________________________________________________________________
   

6. 
   Повышали ли Вы свою квалификационную в этой учебном году (курсы, семинары)_______________________________________________________________________
   

7. 
   Какие методические мероприятия, проведенные в этом учебном году, Вам запомнились больше всего?____________________________________________________________________
   

8. 
   Какие инновационные технологии освоены Вами за последний период?__________________________________________________________________________
   

9. 
   Как Вы оцениваете сами свою работу в этом учебном году ( по 10 бальной системе)?________________________________________________________________________
   

Принцип и последовательность оформления материала в представляемых папках

План личного творческого саморазвития педагога:
                             1 лист – Титульный
                             2 лист –Тема личного плана, цель
                             3 лист -Изучаемая литература по проблеме
                             4 лист- Изучение состояния избранной проблемы
                             5 лист- Проектирование собственной деятельности
                            6 лист – Опытно – экспериментальная апробация
                            7 лист – Рефлексия

Памятка "Как подготовиться к докладу, выступлению"

1. 
   Вверху титульного листа указывается полное название дошкольного учреждения
   Примерно посередине листа идет надпись:
   Конспект образовательной деятельности по (указать область) на тему "……………………………" для детей ________ группы
   Ниже название конспекта (примерно на 5 см) справа указывается фамилия автора конспекта и его должность
   Иванова И.П.
   изоруководитель
   В конце титульного листа, посередине, пишется  ваш город, а еще ниже год.Так оформляется титульный лист.
   2. Следующий лист начинается с цели НОД. Цель – конечный результат, то, к чему мы стремимся. Задача – то, что требует исполнения, решения.
   Задачи бывают:
    - обучающими,
   -развивающими,
   -воспитывающими                                                    
   Рассмотрим на примере.
   Цель:  развитие стремлений детей сознательно  совершенствовать движения
   

1. 
   Игровая. Потребность своей значимости ребенок может реализовать, помогая различным игрушкам решать их практические и интеллектуальные проблемы.
   
2. 
    Мотивация общения. Мотивация строится на желании ребенка чувствовать свою необходимость и значимость в условии помощи взрослому.
   
3. 
   Мотивация личной заинтересованности.  Эта мотивация побуждает ребенка к созданию разных предметов для собственного потребления
   

1. 
   Дать общую оценку
   
2. 
   Среди отобранных работ выделить 2,3 лучшие и объяснить, почему они отобраны
   
3. 
   Предложить рассказать о любой понравившей работе
   
4. 
   Рассказать о работе, указанной воспитателем
   
5. 
   Найти работу с ошибкой
   
6. 
   Найти две разные работы
   
7. 
   Найти незаконченную работу
   
8. 
   Рассказать о своей работе – самоанализ
   
9. 
   Найти самый интересный рисунок
   
10. 
    Отобрать работы с красивым цветосочетанием
    
11. 
    Найти работы с самыми выразительными образцами