Программа по русскому

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы / Составитель Л. М. Рыбченкова.М.: Дрофа, 2004.

Цели обучения русскому языку

1. 
   Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
   
2. 
   Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.
   
3. 
   Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.
   

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации обще
ния; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую ин
формацию.

5. Применение знаний и умений в жизни.


Требования к уровню подготовки учащихся 8класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, ре-чеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры; уметь: РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: АУДИРОВАНИЕ:

• 
  дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;
  
• 
  фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
  
• 
  определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
  
• 
  рецензировать устный ответ учащегося;
  
• 
  задавать вопросы по прослушанному тексту;
  
• 
  отвечать на вопросы по содержанию текста;
  
• 
  слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;
  

ЧТЕНИЕ:

• 
  прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;
  
• 
  используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;
  
• 
  при необходимости переходить на изучающее чтение;
  
• 
  читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;
  

ГОВОРЕНИЕ:

• 
  пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
  
• 
  вести репортаж о школьной жизни;
  
• 
  строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;
  
• 
  создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
  
• 
  составлять инструкции по применению того или иного правила;
  
• 
  принимать участие в диалогах различных видов;
  
• 
  адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;
  

ПИСЬМО:

• 
  пересказывать фрагмент прослушанного текста;
  
• 
  пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
  
• 
  создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;
  
• 
  писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);
  

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
ТЕКСТ:

• 
  находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;
  
• 
  распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;
  

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

• 
  правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;
  
• 
  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
  
• 
  МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
  

• 
  разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь н словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
  
• 
  разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
  

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

• 
  разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их опр| дел ять;
  
• 
  пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);
  
• 
  оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задг высказывания;
  
• 
  находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осн ванные на лексических возможностях русского языка;
  

МОРФОЛОГИЯ:

• 
  распознавать части речи и их формы;
  
• 
  соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;
  
• 
  опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографической пунктуационного и синтаксического анализа;
  

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение,морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

• 
  опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;
  

• 
  различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пре, ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;
  
• 
  правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одн родными и обособленными членами;
  

• 
  правильно строить предложения с обособленными членами;
  
• 
  проводить интонационный анализ простого предложения;
  
• 
  выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
  

• 
  проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при пр ведении синтаксического и пунктуационного разбора;
  
• 
  использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выраз тельности речи;
  
• 
  владеть правильным способом действия при применении изученных правил пункту ции, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать I письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы прость предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
  

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:

• 
  диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);
  

• 
  тест;
  
• 
  проверочная работа с выборочным ответом;
  
• 
  комплексный анализ текста;
  
• 
  подробное и выборочное изложение;
  
• 
  изложение с элементами сочинения-рассуждения;
  
• 
  сочинение - описание памятника;
  
• 
  сочинение на морально-этическую тему;
  
• 
  публичное выступление по общественно-важным проблемам;
  
• 
  сочинение-рассказ на свободную тему;
  
• 
  устное высказывание на лингвистическую тему.
  

• 
  Рабочая программа рассчитана на 102 часа, из них на развитие речи – 17 часов
  

№ п/п	Тема урока	Кол-во ча-сов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контро-ля	Домашнее задание	Дата проведения
								план	факт
Общие сведения о языке ( 1 час )
1	Функции русского языка в современном мире	1	Комби-ниро-ванный урок	Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государствен- ного языка РФ	Понимать статус русского языка как государственного, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке	Беседа по вопросам параграфа	Составить устное высказыва-ние на тему «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку»
Повторение изученного в 5-7 классах ( 6 +2)
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	1	Повторительно-обобщающий урок	Знаки завершения, разделения, выделения. Основные виды орфограмм	Уметь разграничивать знаки препинания по их функциям. Уметь объяснять синтаксические условия знаков препинания	Разбор простого и сложного предложе ния	Упр.11 Упр.8 или 10
3	Знаки препинания в сложном предложении	1	Повторительно-обобщающий урок	Сложное предложение	Знать виды предложений, средства связи простых предложений в составе сложного. Уметь определять вид сложного предложения, строить графические схемы	Разбор сложного предложе-ния	Упр.17 рассказ о сложном предложе нии
4	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	1	Повторительно-обобщающий урок	Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	Знать условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	Объяснительный диктант Анализ текста	Упр.25
5	Закрепление и обобщение изученного материала. Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	1	Повторительно-обобщающий урок	Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий,	Уметь разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия. Уметь практически объяснять орфограмму «Одна и две буквы н в данных частях речи»	Дифференцированный опрос Тестовое задание	Выписать 10 предложе ний из произведе ний А.С.Пушки на
6-7	Изложение с грамматическим заданием по тексту А.Аверченко	2	Уроки развития речи	Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств, использова-ние просмо-трового чтения по ключевым словам	Уметь определять стиль и тип текста, основную мысль. Уметь разделить текст на части и озаглавить их	Изложение	Не задано
8	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи	1	Повторительно-обобщающий урок	Не с глаголами и деепричастиями, существи- тельными, прилагательными и наречиями на –о	Знать условия выбора слитного и раздельного написания частицы не с разными частями речи Уметь различать частицу не и приставку не	Выборочный диктант Работа с текстом	Упр.34 Или сочинение-миниатюра «Осень в парке»
9	Контрольный диктант	1	Урок контро-ля знаний	Правописание н и нн, слитное и раздельное написание не, дефис в разных частях речи, не и ни в местоимениях и наречиях	Знать основные виды орфограмм Уметь выполнять синтаксический разбор предложения	Диктант с грамматическим заданием	Не задано
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (4 +1 ч. )
10	Основные единицы синтаксиса	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Словосочета-ние и предложение как предмет изучения синтаксиса	Знать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст), признаки синтаксических единиц Уметь находить в тексте синтаксические единицы и определять их роль, разграничивать их по функциям	Анализ текста	Стр.22 выучить теоретический материал Упр.40
11	Текст как единица синтаксиса	1	Урок развития речи	Понятие текста. Композиция текста. Смысловая связь частей текста	Уметь анализировать и конструировать текст	Из слов составить предложе-ния с указанным коммуникативным заданием, включить эти слова в текст	Анализ стихотворения Б.А.Ручьева
12	Предложение как единица синтаксиса	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Предложение как основная единица синтаксиса	Уметь соотносить содержание предложения с фрагментом действительности, разграничивать текст и набор отдельных предложений	Выразитель-ное чтение. Определе-ние границ предложе-ния. Конструиро-вание предложе-ний	Составить текст на тему «Чем живет моя страна»
13	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	Знать функции словосочетаний, виды по главному слову ( глагольные, именные, наречные) Уметь разграничивать свободные словосочетания и фразеологические обороты	Составление словосочетаний по схемам, распределе-ние по группам	Упр.57
14	Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание	Знать способы связи главного и зависимого слова в словосочетании, виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) Уметь определять вид подчинительной связи и средства связи слов в словосочетании, составлять словосочетания	Распростра-нить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, заменить синонимич-ным словосочетанием	Упр.72 Разбор 2-3 предложе ний
Простое предложение (2+1)
15	Грамматическая основа предложения	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, основные типы грамматических основ	Знать виды предложений по наличию главных членов Уметь разграничивать односоставные и двусоставные предложения	Комменти-рованное письмо, разбор предложе-ний по членам	Стр.39-выучить Упр.74
16	Порядок слов в предложении. Интонация.	1	Урок закрепления изученного	Прямой и обратный порядок слов в предложе-нии. Инто-национные средства, основные элементы интонации	Знать роль порядка слов и логического ударения, основные элементы интонации Уметь выразительно читать предложения, в том числе по интонационным схемам	Выразитель-ное чтение текстов.	Упр.85 или 86
17	Описание памятника культуры	1	Урок развития речи	План изложения	Уметь определять замысел художника, писать сочинение в определенном жанре	Сочинение-описание	Сделать публицистическое описание памятника
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. ( 6+1)
18	Подлежащее. Сказуемое.	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего	Знать способы выражения подлежащего и сказуемого Уметь находить подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения	Предупреди тельный диктант	Стр.46,48 выучить материал Упр.91 или 93
19	Простое глагольное сказуемое.	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения	Знать правила согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и роде Уметь соотносить грамматически глагол-сказуемое с подлежащим в трудных случаях	Составить план параграфа	Стр.49 – теоретичес кие сведения Упр.101
20	Сочинение на тему «Чудный собор»	1	Урок развития речи		Уметь описывать архитектурное сооружение (собор)	Подготовка рабочих материалов	сочинение
21	Составное глагольное сказуемое	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Составное глагольное сказуемое и способы его выражения	Знать основные элементы составного глагольного сказуемого ( вспо-могательный глагол и примыкающая к нему неопределенная форма) Уметь находить составное глагольное сказуемое, определять значение и способы его выражения, правильно использовать в речи	Тест Творческое задание (составить текст)	Упр.105, 106 Стр.51-52 -теоретичес кие сведения
22	Составное именное сказуемое	1	Урок усвое-ния но- вых зна-ний	Составное именное сказуемое и способы его выражения	Знать основные элементы составного именного сказуемого( именная часть и глагол-связка) Уметь находить составное именное сказуемое, определять способ выражения именной части	Комментиро ванное письмо.Уст-ный связный ответ	Упр.112 или 111