Пояснительная записка Статус документа
Скачать 224.06 Kb.
|
| Раздел I. Пояснительная записка Статус документа Примерная Рабочая программа составлена на основе п.6 ст. 28 Закона РФ «Об образовании», Базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобрзованием РФ №1312 от 03.03.2004, Приказа Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089, Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5 – 11 классов / авт.-сост. Г. И. Беленький, Э. А. Красновский, Ю.И. Лыссый, М.А. Снежневская, О.М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю.И. Лыссого – 3-е изд., испр.. и доп. – М.: «Мнемозина», 2009, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и обязательного минимума содержания учебных программ. Структура документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки обучающихся; основное содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование; формы и средства контроля, критерии оценок; учебно-методический комплект (УМК); дополнительные обобщающие материалы, перечень учебного оборудования и наглядных пособий. Обоснованность актуальности курса «Литература» 9 класс - это этап литературного образования, который можно считать переходным, так как именно в этот период формируется представление об основах историко-литературного процесса. 9 класс готовит учеников к историко-литературному курсу старших классов. Теория литературы в 9 классе помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров. Усложняются понятия о структуре произведения, о стихотворной речи, о национальном и индивидуальном началах в художественном стиле. Не случайно при множествах проблем, общих для преподавания в средней школе, возникает одна особо важная: как привить любовь к чтению, как помочь осознать значимость литературы в обществе? Ведь, как справедливо отметил В.Г. Белинский, «кто читает что-нибудь, уже гораздо выше того, кто ничего не читает». Учащиеся испытывают затруднения в определении тематики произведения, комплекса проблем, рассматриваемых в нем, системы авторских оценок и представлений об идеале, роли языковых средств выразительности, что в итоге приводит к неполному восприятию художественного текста. Ученики затрудняются в выявлении «сквозных тем», конструктивных проблем русской литературы, не научены рассматривать их в контексте мировой культуры. Обучение их этому позволит сформировать представления о непрерывности литературного процесса, способствует осознанию нравственных ценностей; таких, как справедливость, честь, совесть, доброта, любовь, дружба, патриотизм в качестве главных приоритетов культурного человека. Общая характеристика учебного предмета. Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования не обходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений чита тельской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром ху дожественной литературы. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целост ное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художест венный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечаю щий возрастным особенностям учащегося. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания худо жественных произведений и теоретико-литературных понятий: - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение художественного текста; - различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; - анализ и интерпретация произведения; - составление планов и написание отзывов о произведениях; - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; - целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Фи лология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образова ния и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскры вает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функ ции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произве дениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистиче ской грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры. Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература форми руют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразитель ным искусством): на уроках литературы формируется эстетиче ское отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действи тельности, к природе, ко всему окружающему миру. Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы разных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьников, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры. Цели и задачи программы Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Воспитательные задачи:
Образовательные задачи:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования в 9 класса. Примерная программа рассчитана на 3 часа в неделю, т.е. 102 часов в год. Контрольные работы (сочинения) – 7 часов (6 классных сочинений, 1 сочинение – домашнее), тестирование – 1 час. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой: В БУП на изучение русской литературы отведено 3 часа, в авторской программе (Г.И. Беленький и др.) – 3 часа, в учебном плане образовательного учреждения – 3 часа, соответственно, рабочая программа разработана на 3 часа. Количество часов на изучение тем в рабочей программе совпадает с авторской. Введен этнокультурный (региональный) компонент – 5 часов. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении при оритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются: - выделение характерных причинно-следственных связей; - сравнение и сопоставление; - умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома; - самостоятельное выполнение различных творческих работ; - способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; - осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, про смотровое, поисковое и др.); - владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизу альный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; - составление плана, тезиса, конспекта; - подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источни ков информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных; - самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Специальные умения, навыки и способы деятельности по курсу «Литература» В результате изучения литературы ученик должен знать:
В результате изучения литературы ученик должен уметь:
Изучение литературы в 9 классе строится на основе углубления и расширения представлений о понятиях, с помощью которых характеризуется отдельное произведение или его фрагмент с учётом родовой и жанровой специфики литературного источника. Обучающиеся постигают явления, связанные не только с многогранными литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображённых писателем. Здесь впервые происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей. Школьники определяют место художественной литературы в общественной жизни и культуре России, национальную самобытность русской литературы, эпохи её развития. Раздел II. Содержание тем учебного курса Введение. Начальные сведения об историческом развитии рус ской литературы. 1 ч I. Литература Древней Руси – 4+1 часа Общая характеристика древнерусской литературы. Для чтения и изучения «Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор? Хакасские легенды (кип-чоох) и древнерусские летописи. II. Литература XVIII века – 14 часов Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме. Значение литературной деятельности М. В. Ломо носова. Свободолюбивые идеи в литературе XVIII века (А. Н. Ради щев). Д. И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского слу жения родине. Элементы классицизма в комедии. Г. Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Властителям и судиям» (фрагменты), «Русские девушки», «Памятник». Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах эле ментов оды, сатиры и философских раздумий. Н. М. Карамзин. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека». Язык повести Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. III. Литература первой половины XIX века – 35+4Р/Р часа Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX в. А. С. Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения «Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Об щественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Богатство языка комедии. А. С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи). Для чтения и изучения Лирика: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...», «К морю», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «19 октября» (1825 г.), «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии...», «Я вас любил...», «Я памятник себе воздвиг...». Свобода, творчество, любовь — три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Ее биографизм, высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» (В. Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина. Роман «Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жиз ненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская стро фа». «Евгений Онегин» — первый реалистический роман в рус ской литературе. Оценка романа в русской критике. Теория литературы: понятие о литературном типе. Для чтения и бесед «Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента. «Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохно вения. Злая сила зависти. М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи). Для чтения и изучения Лирика: «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Дума», «Поэт», «И скучно и грустно...», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Расстались мы, но твой портрет...», «Нищий», «Прощай, немытая Россия...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Пророк», «Родина». Возвышенное и трагическое в поэзии Лер монтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики. «Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в рас крытии его характера. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике. Изображение крестьянской избы и хакасского жилища в творчестве писателей. Для самостоятельного чтения «Маскарад»; «Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!..» и «В альбом» (из Д. Г. Байрона), и другие стихотворения. Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи). Для чтения и изучения «Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чи новничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Един ство сатирического и лирического начал, обусловленное гумани стическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики. «Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести. Для самостоятельного чтения «Портрет», «Нос», «Коляска». IV. Литература второй половины XIX века – 22 ч. А.Н. Островский. Пьеса «Свои люди – сочтемся!» Н. А. Некрасов. Место Некрасова в русской поэзии XIX века. Для чтения и изучения «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долго терпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. Для чтения и бесед «Давно — отвергнутый тобою...», «Письма», «Горящие письма». Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии лю бовного чувства). Теория литературы: понятие о лирическом герое. Для самостоятельного чтения «Огородник», «Праздник жизни, молодости годы...», «Песня Еремушке», «Калистрат» и другие произведения. Л. Н. Толстой как исследователь путей нравственною совер шенствования человека. «Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии Тол стого. Способность к духовному росту — основной критерий писа теля в оценке людей. Теория литературы: особенности повествования от первого лица. Ф. М. Достоевский как писатель-психолог. Для чтения и бесед «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах. Для самостоятельного чтения «Бедные люди». Литература XX века – 14 час+1 ч Р/Р Литература великих и трагических лет А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения Лирика: «Да. Так диктует вдохновенье...»; «Земное сердце стынет вновь...», «Сольвейг», «Пушкинскому дому». Чувство вечной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всём мире. Покоряющая сила любви. Ощущение неразрывной ними поэта с лучшими традициями русской культуры. Сопоставительный анализ стихотворений о родине русских и хакасских поэтов. Для самостоятельного чтения «Лениво и тяжко плывут облака...», «Мы встречались с тобой на закате...» и др. стихотворения. В. В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха. «Необычайное приключение...». Юмор и патетика, метафориче ский строй стихотворения. Новаторство Маяковского в стихосложении. Для самостоятельного чтения «Гимн обеду», «Красавицы», «Я счастлив!», «Подлиза» и дру гие стихотворения. С. А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения Лирика: «Отговорила роща золотая...», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями...». Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живопис ность, народная основа языка. Для самостоятельного чтения «С добрым утром!», «Я покинул родимый дом...», «Каждый труд благослови, удача...», «Клен ты мой опавший...» и другие стихо творения. Лирика В. Майнашева и С. Есенина в сопоставительном аспекте. М. А. Булгаков. Сведения о жизни и творчестве. «Собачье сердце» (обзор с разбором избранных глав, например: I, II, VI, VIII, эпилога). Шариков и шариковшина. Истоки шариковщины. Булгаков-сатирик. Для самостоятельного чтения «Собачье сердце» (полный текст); «Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача». М. А. Шолохов. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения «Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» геро изм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни. От судьбы человека к судьбе человечества. Особенности компози ции рассказа. Роль пейзажей и портретных зарисовок. Творческий перевод произведения «Судьба человека» на хакасский язык: оригинал и переведенный текст. А. И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность). VI История зарубежной литературы (8 ч) А.Данте «Божественная комедия» В. Шекспир «Гамлет». И. Шиллер «Вильгельм Телль». И.Гете «Фауст». Дж.Г. Байрон «Шильонский узник». VII. Итоговый урок – 1 час Рекомендация литературы для чтения на лето. Раздел III. Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по литературе В результате изучения литературы обучающийся должен знать/понимать:
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической де ятельности и повседневной жизни для:
Раздел IV. Формы контроля уровня достижений учащихся. Критерии оценок Классное сочинение – 6 Домашнее сочинение – 1 Тест - 1 Преобладающие виды работы: Устно:
Письменно:
Раздел V. Учебно-методический комплект
Раздел VI. Дополнительные обобщающие материалы Список литературы для учителя
Литература, рекомендованная для учащихся (работа учителя - словесника совместно с заведующей библиотекой - тексты художественных произведений, включённых в обязательную программу):
СD-диски: Большая энциклопедия России. Искусство России. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия. 8-11 класс. Уроки литературы 6-10 классы. Мультимедийное приложение к урокам. Большая хрестоматия. Русская литература 19 в. Интернет – ресурсы www.gramma.ru – Проект в помощь изучениию русского языка и литературы (авторы:преподаватель гимназии № 405 Санкт-Петербурга, преподаватель СПбГУ и др.) www.proshkolu.ru/club/lit – Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале «ProШколу.RU» http://www.portal-slovo.ru/philology/ – Филология на портале "Слово" (Русский язык; литература; риторика; методика преподавания) http://infoteka.intergu.ru/index.asp?main=res# – Инфотека методических материалов по литературе www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com – Сеть творческих учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.10 – Ресурсы по литературе http://lit.1september.ru – Электронная версия газеты «Литература». Сайт для учителей «Я иду на урок литературы» http://festival.1september.ru/subjects/9/ – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание литературы www.a4format.ru – Виртуальная библиотека«Урок в формате a4». Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций,уроков и ЕГЭ) www.uroki.net/docrus.htm – Сайт «Uroki.net». Для учителя русского языка и литературы: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков, презентации http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/16038/?&sort – Литература www.rsr-olymp.ru – «Мир олимпиад» – всероссийский портал олимпиад (пилотная версия) Олимпиады по русскому языку, литературе и пр. (http://test.rsr-olymp.ru/olympiads) www.mk.ru/msu/?p=pavila3 –Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!» http://olympiads.mccme.ru/turlom –Турнир имени М. В. Ломоносова Раздел VII. Перечень учебного оборудования и наглядных пособий - компьютерный класс (7 компьютеров, 1 ноутбук) - интерактивная доска; - мультимедиапроектор; - музыкальная аппаратура (музыкальный центр, магнитофон, караоке) - портреты писателей и поэтов; - художественные картины; - таблицы по теории литературы. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... |  | Пояснительная записка. Статус документа |
| Пояснительная записка. Статус документа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «основная общеобразовательная школа №26» | | Пояснительная записка Статус документа Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г |
| Пояснительная записка. Статус документа Ориентирована на учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. «Русский язык 9»М. «Просвещение» 2006-2008 | | Пояснительная записка статус документа Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества |
| Пояснительная записка Статус документа Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка статус документа Авторы: В. Я. Коровина,В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина Москва «Просвещение», 2010 год |
| Пояснительная записка Статус документа ... | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Пояснительная записка Статус документа Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Пояснительная записка статус документа ... |
| Пояснительная записка статус документа Настоящая программа по информатике и икт для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
