«Утверждаю»
Директор «МБОУ СОШ № 40»
____________О.П. Кузнецова
« » ___________ 2012г.
Рабочая программапо предмету «Русский язык»11 классРассмотрена на заседании МО
учителей русского языка и литературы
Протокол № 1 от 29.08.12
Разработчик:
Нагорная Светлана Владимировна,
учитель русского языка и литературы, высшей квалификационной категории
2012-2013учебный год
Пояснительная запискаРабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
2. Учебника для общеобразовательных учреждений (Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной «Русский язык. 10-11 классы», рекомендованному Министерством образования и науки РФ, Москва, «Русское слово», 2010.
3. Программы под редакцией Н.Г.Гольцова, Москва «Русское слово»,2010 год к учебнику «Русский язык. 10—11 классы» (авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)
4. Базисного учебного плана школы на 2011-2011 учебный год.
Программа предназначена для изучения русского языка в старших классах на базовом уровне и составлена из расчета 1 час в неделю, всего 34 часа, корректировка не производилась.
Программа 10 – 11 классы охватывает все разделы русского языка, но в 11 классе основное внимание уделяется синтаксису и пунктуации. Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, обра зовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса «Русский язык».
Цели и задачи:– повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе:
- формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков;
- вооружение учащихся нормами литературного языка;
- развитие умения связно излагать свои мысли.
- формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенции обучающегося.
Учебно-тематический план
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
По программе
|
Корректировка
|
С учётом корректировки
|
|
Введение
|
1
|
-
|
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
|
3
|
-
|
|
|
Предложение. Простое предложение.
|
17
|
-
|
|
|
Сложное предложение.
|
11
|
-
|
|
5.
|
Повторение
|
2
|
-
|
|
Всего
|
|
34
|
-
|
|
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программеОбучающиеся должны знать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
Обучающиеся должны уметь:
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение;
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо;
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
График контроля за уровнем сформированности предметных навыковпо русскому языку в 11 классе
Критерии
|
Тема
|
Форма
|
Сроки
|
Сформированность орфографических навыков
|
Предложение. Простое предложение.
|
Словарный диктант
|
октябрь
|
Практическое применение теоретических знаний
|
Предложение. Простое предложение.
|
Комплексный анализ текста
|
ноябрь
|
Сформированность орфографических навыков
|
Сложное предложение
|
Словарный диктант
|
март
|
Практическое применение теоретических знаний
|
Сложное предложение
|
Комплексный анализ текста
|
апрель
|
Тематическое планированиеучителя русского языка Нагорной Светланы ВладимировныРусский язык. 11 классна 2012 – 2013 учебный годПланирование рассчитано на 34 часа (1 час в неделю); из них р/р – 6ч
Программа по русскому языку. Базовый уровень. 10 - 11 классы.
Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина.
М.: Русское слово, 2010
Учебник: Н.Г. Гольцова, И.В.Шамшин. Русский язык. 10-11 классы.
М.: Русское слово, 2010.
№
урока
|
Тема урока
|
§
учебника
|
Кол-во часов
|
Основные термины и понятия
|
Внутрипредметные связи
|
Практические навыки
|
Правописные навыки
|
I четверть (7ч + 2ч рр)
|
ВВЕДЕНИЕ (1)
|
1
|
Повторение и обобщение пройденного по лексике, словообразованию, морфемике, фонетике, морфологии, орфографии.
|
|
1
|
Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 4)правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов
|
|
|
|
ТЕМА I СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (2 +1 РР)
|
2
|
Синтаксис. Пунктуа ция. Основ ные прин ципы русской пунктуации.
|
65
|
1
|
Синтаксис, единицы синтак сиса, предложения, словосоче тания, пунктуация, пунктуа ционный разбор. Знаки препинания, функции знаков препинания.
|
Части речи и чле ны предложения, единицы морфо логии и единицы синтаксиса.
|
Пунктуа ционный ана лиз предло жения.
|
Обобщенный алгоритм поста новки знаков препинания с опорой на функции знаков препинания.
|
3
|
Словосоче тание как синтаксиче ская едини ца.
|
66- 67
|
1
|
Словосочетание; типы слово сочетаний по структуре, еди ницы словосочетания, виды подчинительной связи в сло восочетании.
|
Синонимия сло восочетаний раз ного грамматиче ского строения.
|
Порядок синтаксиче ского разбо ра словосо четаний.
|
|
4 РР (1)
|
Текст и его строение. Признаки текста. Абзац. Микротема.
|
|
1
|
Цепная связь, параллельная; данное, новое.
Семиотика. Микротема, макротекст, абзацный зачин, комментирующая часть
|
|
|
|
ТЕМА II ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (14ч + 3ч РР)
|
5
|
Предложе ние как еди ница син таксиса.
|
68- 72, 74- 75
|
1
|
Типы предложений: по цели высказывания, по эмоциональ ной окраске, по наличию вто ростепенных членов, по нали чию всех структурно и семантически необходимых членов предложения, характе ристика главных и второсте пенных членов предложения.
|
Морфология: морфологические способы выраже ния главных и второстепенных членов предложе ния. Интонирова ние предложений разных типов.
|
Порядок син таксического разбора пред ложений.
|
Знаки препина ния в конце предложения.
|
6
|
Постановка тире в про стом пред ложении.
|
73, 76- 77
|
1
|
Подлежа щее, сказу емое, непол ные предло жения, ин тонация.
|
Пунктуационный анализ; изобрази тельно-выразитель ные средства язы ка, интонационный рисунок простого предложения.
|
Выявление структуры грамматиче ской основы, выявление структуры предложения.
|
Правила постановки тире между подлежащим и сказуе мым, тире в неполном предло жении, соединительное тире, интонационное тире.
|
7
|
Простое осложнен ное предло жение. Предложе ние с одно родными членами.
|
78- 81
|
1
|
Однородные члены пред ложения, неоднород ные члены предложе ния.
|
Синтаксис: слово сочетание, строе ние словосочета ния. Стилистика, культура речи: упо требление предло жений с однород ными членами.
|
Синтаксиче ский разбор простого предложе ния.
|
Знаки препинания при одно родных членах предложения; знаки препинания при одно родных и неоднородных опре делениях; знаки препинания при однородных и неоднород ных приложениях.
|
8
|
Знаки пре пинания при однородных членах, сое диненных неповторяю щимися, повторяю щимися и двойными союзами.
Словарный диктант.
|
82- 83
|
1
|
Однородные члены пред ложения.
|
Морфология: сою зы, типы союзов.
|
Синтаксиче ский разбор простого предложе ния.
|
Знаки препинания при одно родных членах предложения, соединенных:
неповторяющимися союза ми;
повторяющимися союзами;
двойными союзами.
|
9 РР (2)
|
Типы речи. Основные композиционные особенности текста. Повествование. Композиция повествования: завязка, кульминация, развязка
|
|
1
|
Типы речи. Повествование. Композиция повествования: завязка, кульминация, развязка
|
|
Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов. Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов
|
|
II четверть ( 6ч + 1ч рр)
|
10
|
Обобщаю щие слова при одно родных членах предложе ния.
|
84
|
1
|
Обобщающие слова при однородных чле нах предложения.
|
|
Синтаксиче ский разбор простого пред ложения.
|
Знаки препина ния при обоб щающих словах и однородных членах.
|
11
|
Обособлен ные члены предложе ния. Обо собленные и необосо бленные определе ния.
|
85
|
1
|
Обособленные члены предложения; обособленные определения.
|
Морфология: имена прилагательные, при частия, имена суще ствительные (морфо логическая форма выражения определе ния).
|
Определение главного и за висимого слов при обособлен ных определе ниях.
|
Обособление согласованных определений; обособление несогласован ных определе ний.
|
12
|
Обосо бленные приложе ния.
Комплексный анализ текста.
|
86
|
1
|
Приложения, обосо бление приложения.
|
Синтаксис: приложе ние как второстепен ный член предложе ния. Морфология: морфологическая фор ма выражения прило жения.
|
Анализ струк туры простого предложения.
|
Знаки препина ния при обосо бленных при ложениях.
|
13
|
Обосо бленные обстоя тельства и дополне ния.
|
87- 88
|
2
|
Обстоятельства, дополнения, обосо бление.
|
Стилистика, культу ра речи: изобрази тельные возможно сти обособленных членов предложе ния.
|
Анализ структу ры простого предложения.
|
Знаки препинания при одиночных обо собленных обстоя тельствах, знаки препинания при рас пространенных обо собленных обстоя тельствах, при обо собленных дополне ниях.
|
14
|
Уточняю щие, по яснитель ные, присо единитель ные члены предложе ния.
|
89
|
1
|
Уточняющие члены предложения, по яснительные члены предложения.
|
Стилистика, культу ра речи: синонимия обособленных чле нов предложения.
|
Анализ структу ры простого предложения.
|
Знаки препинания при присоедини тельных членах предложения, уто чняющих членах предложения, по яснительных членах предложения.
|
15
|
Знаки пре пинания при срав нительном обороте.
|
90
|
1
|
Сравнительный оборот, способы присоединения сравнительных оборотов.
|
Морфология: срав нительные союзы, повторение орфо графии.
|
Условия выде ления запятыми сравнительных оборотов.
|
Знаки препинания при сравнительном обороте.
|
16 РР (3)
|
Описание. Композиция описания. Характерные элементы композиции
|
|
1
|
Описание, композиция.
Общее представление о предмете,
-отдельные признаки предмета,
-авторская оценка, вывод
|
|
Лингвистический анализ научных, официально-деловых, публицистических и разговорных текстов.
|
|
III четверть (8ч +2ч рр)
|
17
|
Знаки пре пинания при обра щениях.
|
91
|
1
|
Грамматические кон струкции, не являю щиеся членами пред ложения. Обращения.
|
Стилистика, культу ра речи: обращения в текстах разных стилей.
|
Анализ структуры простого предло жения.
|
Знаки препина ния при обра щениях.
|
18
|
Вводные слова и вставные конструк ции.
|
92
|
2
|
Вводные слова, встав ные конструкции, группы вводных слов по значению.
|
Смысловые оттенки, которые придают предложению ввод ные слова и встав ные конструкции.
|
Различение ввод ных слов и омони мичных им кон струкций.
|
Знаки препина ния при ввод ных словах и вставных кон струкциях.
|
19
|
Междоме тия. Утвер дительные, отрица тельные, вопросительно-восклицательные слова.
|
93
|
1
|
Междометия, утвер дительные, отрица тельные слова, вопросительно-восклицательные слова.
|
Морфология: меж дометия, частицы и междометия.
|
Анализ структуры простого предло жения.
|
Знаки препина ния при словах указанной груп пы.
|
20 РР (4)
|
Обучение написанию эссе
|
|
1
|
Эссе
|
|
Анализ и написание эссе
|
|
21 К1
|
Контроль и обобщение материала по теме «Простое предложение».
|
|
1
|
|
|
|
|
ТЕМА III СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ( 9ч + 2ч рр)
|
22
|
Сложные пред ложения, знаки препинания в сложносо чиненном предложении.
|
94- 95
|
1
|
Сложные предло жения, типы слож ных предложений.
|
Морфология, типы сочинительных со юзов, типы подчи нительных союзов.
|
Синтаксический разбор сложного предложения.
|
Знаки препина ния в слож носочиненном предложении.
|
23
|
Знаки препи нания в слож ноподчинен ном предложе нии с одним придаточным.
|
96
|
1
|
Сложноподчинен ные предложения; главная часть, часть придаточная, виды придаточных.
|
Синонимия про стых осложненных предложений и сложных предложе ний.
|
Синтаксический разбор сложного предложения.
|
Знаки препина ния в сложно подчиненном предложении с одним прида точным.
|
24
|
Знаки препи нания в слож ноподчинен ном предложе нии с нес колькими при даточными.
Словарный диктант.
|
97
|
1
|
Последовательное подчинение, одно родное соподчине ние, неоднородное соподчинение, сме шанное подчине ние.
|
Синонимия синтак сических конструк ций.
|
Анализ структу ры простого предложения.
|
Знаки препина ния в сложно подчиненном предложении с несколькими придаточными.
|
25 РР (5)
|
Тип речи рассуждение. Композиция. Обучение написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему
|
|
1
|
Рассуждение.
|
|
Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов
|
|
26
|
Знаки препи нания в бессо юзном слож ном предложе нии.
|
98
|
1
|
Бессоюзные слож ные предложения, значение частей сложного бессоюз ного предложения.
|
Синонимия разных типов синтаксиче ских конструкций.
|
Анализ структу ры сложного предложения.
|
Знаки препина ния в бессоюз ном сложном предложении.
|
IV четверть ( 7 ч+1ч рр)
|
27
|
Сложные пред ложения с раз ными видами связи.
|
99- 100
|
2
|
Сложная синтакси ческая конструк ция, период.
|
Изобразительно- выразительные воз можности предло жений с разными видами связи.
|
Анализ структу ры сложного предложения.
|
Знаки препина ния в предло жениях с раз ными видами союзной и бес союзной связи.
|
28
|
Способы пере дачи чужой ре чи.
|
101- 103
|
1
|
Чужая речь, пря мая речь, косвен ная речь, несоб ственно-прямая речь.
|
Синтаксис: повто рение обращения. Морфология: пов торение частей речи.
|
Прямая речь, ди алог, единицы прямой речи.
|
Знаки препина ния при пере даче чужой ре чи.
|
29
|
Знаки препи нания при ци татах.
|
104
|
1
|
Цитата, способы оформления цитат.
|
Эпиграф, способы его оформления. Стилистика: цита ты разных стилей.
|
Анализ структу ры сложного предложения.
|
Знаки препина ния при цита тах.
|
30
|
Сочетание зна ков препина ния.
Комплексный анализ текста.
|
105- 106
|
1
|
Знаки препинания, соче тание знаков препинания, факультативные знаки препинания, альтернатив ные знаки препинания, вариативные знаки пре пинания.
|
Стилистические возможности зна ков препинания.
|
Анализ структуры простого и сложного предложения.
|
Сочетание знаков препи нания.
|
31 К2
|
Авторская пунктуация. Контроль и обобщение материала по теме «Сложное предложение».
|
107
|
1
|
Авторские знаки препи нания.
|
Экспрессивно-стилистические функ ции авторских зна ков препинания.
|
Анализ тек ста.
|
Постановка авторских знаков препи нания.
|
32 РР (6)
|
Культура речи. Ораторское
мастерство. Стилистика.
|
108- 111
|
1
|
Нормы речи. Качества хорошей речи.
Функциональные стили и их особенности.
|
Орфоэпия, слово образование, лек сика, морфология, синтаксис. Риторика. Лексика.
|
Анализ тек ста.
|
|
ТЕМА IV ПОВТОРЕНИЕ ( 2ч)
|
33
|
Повторение курса 10-11 класс.
|
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Репетиционная работа по материалам ЕГЭ
|
|
1
|
|
|
|
|
