Реферат, курсовую, диплом Безрукова Валентина Сергеевна

Как написать реферат, курсовую, диплом

1. 
   Первичное ознакомление и беглое прочтение источника.
   
2. 
   Глубокое чтение и анализ.
   

• 
  по ключевым понятиям, составляющим тему исследования;
  
• 
  по рекомендации научного руководителя;
  
• 
  из имеющихся "под рукой" источников (например, из периодической печати).
  

• 
  жанр (монография, статья, тезисы, методические разработки);
  
• 
  предметную тематику (по психологии, педагогике, социологии, философии);
  
• 
  период издания (издания прошлых лет, новые и новейшие);
  
• 
  авторские научные школы.
  

1. 
   Проанализируйте свой список литературы: каково общее количество страниц научного текста, изученного вами, прямо касается темы и целей вашего исследования?
   
2. 
   Достаточно ли полно представлена в списке современная литература?
   
3. 
   Какое количество литературы найдено вами без помощи научного руководителя?
   
4. 
   Каковы жанры изученной вами литературы? Есть ли в вашем списке монографии?
   
5. 
   В рамках какой научной школы вы проводите исследование и какая литература ее представляет?
   

• 
  выборочное и сквозное;
  
• 
  репродуктивное и продуктивное.
  

• 
  выписки;
  
• 
  составление плана;
  
• 
  тезисы;
  
• 
  аннотация;
  
• 
  рецензия.
  

• 
  выписки цитат;
  
• 
  пересказ своими словами;
  
• 
  выделение идей и теорий;
  
• 
  критические замечания;
  
• 
  уточнения;
  
• 
  перевод на более простой и понятный язык;
  
• 
  собственные разъяснения;
  
• 
  сравнивание позиций;
  
• 
  реконструкция текста в виде создания таблиц, рисунков, схем;
  
• 
  описание связей и отношений;
  
• 
  введение дополнительной информации и др.
  

• 
  обзорный;
  
• 
  сравнительный;
  
• 
  системный;
  
• 
  проблемный;
  
• 
  аспектный;
  
• 
  критический;
  
• 
  феноменологический;
  
• 
  контент-анализ;
  
• 
  герменевтический;
  
• 
  комплексный;
  
• 
  функциональный и др.
  

• 
  краткость (не более 1/8 первичного текста);
  
• 
  целевая направленность;
  
• 
  аналитичность;
  
• 
  научная корректность;
  
• 
  ясность, четкость, понятность.
  

1. 
   Вспомните, как часто вам приходилось конспектировать? Где вы учились этому искусству?
   
2. 
   Что нового и полезного о конспектировании вы узнали из данного параграфа?
   
3. 
   Как вы используете конспекты при написании реферата, курсовой и дипломной работы?
   
4. 
   Сохраняете ли вы конспекты после их использования?
   

• 
  акцентуация (более глубокое рассмотрение одного вопроса);
  
• 
  актуализация (восстановление значимости забытого материала);
  
• 
  алгоритмизация (нахождение общих правил построения исследования);
  
• 
  идеализация (выделение наивысших и наилучших качеств и состояний предмета исследования);
  
• 
  моделирование (создание собственной концепции понимания и объяснения предмета исследования) и др.
  

1. 
   Проанализируйте свой опыт использования различных методов изучения и переработки содержания научных текстов. Выделите наиболее знакомые вам и те, которыми вы хотели бы овладеть.
   
2. 
   Найдите в литературе более подробное описание нужных вам методов работы с научными текстами. Сделайте выписки по технологии их применения.
   
3. 
   Еще раз внимательно познакомьтесь с научным источником по своей теме и соотнесите его содержание с целью исследования. Определите, какие методы (метод) обработки этого материала будут наиболее целесообразны и экономичны во времени.
   
4. 
   Примените этот метод на практике, возможно, прямо при конспектировании. Сразу же записывайте свои мысли, выводы, положения. Именно применение методов обработки научного текста дает свой собственный исследовательский материал, позволяет избегать компилирования и прямого списывания. Именно в применении методов обработки содержания и кроется исследовательский смысл работы.
   

1. 
   Составьте тезаурус своей работы. Для этого выпишите все используемые научные термины, сгруппируйте их в смысловые блоки, расположите их по степени зависимости, выделите в каждом блоке ключевые слова - основные категории, нарисуйте логическую схему их соотношений.
   
2. 
   Уточните функцию используемых понятий, особенно ведущей категории, т. е. определите научный статус понятия в вашем тексте.
   
3. 
   Отредактируйте текст: уточните и объясните сложные или новые термины, уберите повторы одних и тех же и лишних терминов.