Негосударственное образовательное учреждение
Православная Свято-Петровская Школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы____________Постернак А.В.
Согласовано
Зам.директора по УМР___________Ляпина Л.В.
Принято на заседании педагогического совета
Протокол №3 от 26.05.2014
Рабочая программа
по предмету “Литература” (11 класс)
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель: Скляров О.Н.
г. Москва
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предмет – литература
Класс -11
Уровень – базовый
Всего на изучение программы – 102 часа
Количество часов в неделю – 3
Преподавание литературы в 11 классе осуществляется в соответствии с положениями, которые отражают следующие документы:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования образовательной области «Филология», предметы «Русский язык» и «Литература»;
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования образовательной области «Филология», предметы «Русский язык» и «Литература» (базовый уровень).
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов, для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования №1089 от 05.03.2004г
Примерные программы основного и среднего (полного) общего образования по русскому языку и литературе рекомендованными письмом Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. № 03-1263.
Настоящая рабочая программа
составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией В.Я.Коровиной (М.; «Просвещение», 2008 год), которая полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от5 марта 2004 года) и Федеральному базисному плану (утвержден приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004 года).
Программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания литературного образования для выпускников основной общеобразовательной школы.
Общая характеристика учебного предмета
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
Цели
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Задачи литературного образования в 11 классе –
Формирование представлений о литературе как о литературном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека
Осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции
Формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства
Формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности
Формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству
Формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью
Формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа, оценки литературно – художественных произведений.
В 11 классе изучается литературный процесс, а также художественный мир писателя в историко-культурном аспекте.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Тема
|
Кол-во часов
|
Уроки контроля
|
ВВЕДЕНИЕ
|
3
|
|
И.А.Бунин
|
5
|
|
А.И.Куприн
|
3
|
|
М.Горький
|
5
|
1
|
Обзор русской поэзии конца 19 – начала 20 века
Русский символизм и его истоки
|
1
|
|
В.Брюсов
|
1
|
|
К.Д.Бальмонт. А.Белый и др. поэты-символисты
|
1
|
|
Акмеизм. Истоки акмеизма
|
1
|
|
Н. Гумилев
|
2
|
|
Футуризм как литературное направление
|
1
|
|
А. А.Блок
|
5
|
1
|
Идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Клюев Н.А
|
1
|
|
С.А.Есенин
|
5
|
1
|
Литературный процесс 20-х годов 20 века
|
1
|
|
Тема революции и гражданской войны в прозе 20-хгодов
|
2
|
|
Поэзия 20-х годов
|
1
|
|
В.В. Маяковский
|
4
|
|
Обзор литературы 30-х годов
|
1
|
|
М.М. Булгаков
|
6
|
1
|
А.А. Платонов
|
2
|
|
Ахматова А.А.
|
4
|
|
О. Мандельштам
|
2
|
|
М. Цветаева
|
2
|
|
М. Шолохов
|
8
|
1
|
Литература периода ВОВ
|
1
|
|
Литература второй половины 20 века (обзор) поэзия 60-х г.
|
2
|
|
Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х г.
|
1
|
|
А.Т. Твардовский
|
2
|
|
Б.Л. Пастернак
|
4
|
|
А.И. Солженицын
|
2
|
|
В. Шаламов
|
1
|
|
В.П. Астафьев
|
2
|
|
В. Распутин
|
2
|
|
И. Бродский
|
1
|
|
Б. Окуджава
|
1
|
|
Ю. Трифонов
|
1
|
|
А. Вампилов
|
1
|
|
С. Довлатов
|
1
|
|
Основные направления и тенденции развития современной литературы
|
3
|
1
|
Джордж Бернард Шоу
|
2
|
|
Т. С. Элиот
|
1
|
|
Э. Хемингуэй
|
1
|
|
Э.М. Ремарк
|
1
|
|
Проблемы и уроки литературы 20 века
|
2
|
|
Итоги года
|
1
|
|
102
|
| |
