Актуальность проблемы в наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», «безнравственность»

Актуальность проблемы

В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность», необходимо всерьез задуматься о том, какими вырастут нынешние дошкольники. Не получим ли мы в их лице «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей? Как быть нам, педагогам, чтобы этого не произошло?

Выход в том, чтобы с раннего возраста научить детей доброте, терпению, умению помогать другим, то есть воспитывать в них те нравственные качества, которые и у многих взрослых сегодня отсутствуют.

Я предлагаю познакомить детей с нашими традициями-русскими народными традициями, воспитывать их на материале истории нашего народа.

А для этого нет лучшего пути, чем знакомить детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев и русским фольклором. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

Народное декоративно-прикладное искусство вводит ребенка в богатый мир предметов и образов, отличающихся буйством красок, разнообразием форм, яркими орнаментальными настроениями. Это вызывает живой эмоциональный отклик и активизирует творческую деятельность детей, желание по своему отобразить увиденное в рисунке, аппликации, лепке, что в свою очередь, содействует формированию личности, воспитанию интереса у ребенка и любви к искусству своего народа. Полноценное осуществление этой задачи зависит от умелой, целенаправленной организации учебно-воспитательной работы в дошкольных учреждениях.

Мною разработано тематическое планирование для знакомства детей с декоративно-прикладным искусством. Такая организация занятий позволяет сформировать у детей начала системных знаний, помогает лучше усвоить подаваемый материал, значительно экономить время, так как одна и та же тема проходит через все виды детской деятельности.

Для развития речи детей изделия народных промыслов дают богатый материал: можно составлять описательные рассказы по игрушкам (дымковские, филимоновские и богородские игрушки, матрешки), придумывать сказки.

Изделия народных мастеров помогают воспитывать у детей внимательное и бережное отношение к окружающей среде, так как декоративно-прикладное искусство по своим мотивам близко к природе. Художники веками наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию природы. Затем ее красота, соразмерность, разумность, упорядоченность нашли отражение в узорах декоративных росписей. В них-изображения человека, и животных, и птиц, растительные узоры, орнаменты. Изделия народных промыслов помогают понять и почувствовать, что человек-часть природы, а именно это является основой гармоничного развития ребенка.

В узорах декоративных росписей, характерных для различных народных промыслов, соблюдается определенный ритм, симметрия, соразмерность отдельных элементов, счетность в исполнении орнамента. Это дает материал для развития элементарных математических представлений.

Русское народное декоративно-прикладное искусство тесно связано с фольклором, обычаями и обрядами, народными праздниками и народной музыкой. Следовательно, ознакомление с народными промыслами можно дополнить музыкальным воспитанием дошкольников.

Цель: Всестороннее развитие детей через средства русского народного декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью.

2. 
   Формирование обобщенных знаний и умений:
   

-умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой, дымковской, жостовской (понимание детьми характерных особенностей изделий различных народных промыслов);

- освоение детьми характерных элементов, колорита, композиции.

2. 
   Умение создавать выразительные образы на бумаге и объемных предметах; воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии.
   

Длительность - 6 месяцев

Срок реализации — сентябрь-январь

Предполагаемый результат - выставка работ детей; презентация выставки детьми для детей подготовительной и логопедической «А» групп.

Диагностика - 2 пол. сентября, 1 пол. января

Форма работы - групповые, микрогруппы, индивидуальные, продуктивная деятельность, дидактические игры, рассматривание изделий народных промыслов и репродукций, беседы.

ПЛАН мероприятий педагога для успешной реализации проекта

№ п/п	Содержание	Сроки	Выход
1.	Вхождение в проект	I пол. сентября	Список лит-ры
2.	Составление перспективного плана проекта	11 пол. сентября	План
3.	Подбор, изготовление пособий и репродукций, дидактического материала (схемы, таблицы), оформление к проекту развивающей среды.	11 пол. Сентября -1 пол. октября	Репродукции, дид.материалы, схемы, таблицы. Развивающая среда в уголке ИЗО деятельности.
4.	Составление конспектов	Сентябрь - октябрь	Конспекты
5.	Реализация проекта на занятиях с детьми.	Сентябрь - декабрь	План работы с детьми.
6.	Диагностика	Конец сентября, 11 пол. декабря.	Диагностика
7.	Написание отчёта и оформление папки материалов по проекту.	Январь	Материалы по проекту.