Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках математики»
Скачать 25.9 Kb.
|
| Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках математики» Учитель математики ГОУ СОШ № 457 Ж.Ю. Магаз Санкт-Петербург 2011
Игра – основной вид деятельности дошкольников. Но, к сожалению, взрослые очень часто этим пренебрегают и рано «усаживают» детей за парты. Занятия в детском саду воспитатель пытается приблизить к школьным урокам (лишь иногда они отличаются по времени), даже есть домашние задания. Родители неправильно воспринимают само понятие «занятие» в детском саду, и вместо вопроса: «В какую игру вы сегодня играли?» спрашивают: «А что вы сегодня изучали?». Вывод: Дети не умеют играть. А виноваты в этом мы – взрослые.
А ведь в процессе игры замечательный мир детства соединятся с прекрасным миром науки, в который вступают ученики. Известный французский ученый Луи де Бройль утверждал, что все игры (даже самые простые) имеют много общих элементов с работой ученого. В игре привлекает поставленная задача и трудность, которую можно преодолеть, а затем – радость открытия и ощущение преодоленного препятствия. Именно поэтому всех людей, независимо от возраста, привлекает игра. Вообще-то игру можно назвать восьмым чудом света, так как в ней заложены огромные воспитательные и образовательные возможности. На уроках математики игра приобретает особенное значение и столько для «друзей» математики, сколько для ее недругов, которых важно не приневолить, а приохотить к учению. Не всегда победителями игры хорошо успевающие ученики. Часто много и терпения и настойчивости проявляют в игре те ученики, у которых этого не хватает для систематического приготовления уроков. Вместе с тем не стоит преувеличивать образовательного значения для игр, т.к. они не могут стать источником систематических и точных знаний. Дидактические игры хороши в системе с другими формами обучения, использование которых должно в конечном итоге привести к решению следующих задач: учитель должен дать учащемся знания, соответствующие современному уровню развития науки: он должен научить их самостоятельно приобретать знания. К организации игр на уроках я предъявляю определенные требования:
В противном случае учитель не получить желаемого результата от урока, а время, отведенное на игру окажется просто потерянным. В целом классифицирую математические игры можно выделить три типа:
Каждое задание разделено на три части, на которых изображены графики функций. Задача ученика определить лишний рисунок из данных трех, объяснить установленную закономерность. Если ответ ученика неполный, то вызывается другой ученик. Выигрывает тот, кто наберет больше баллов. Можно организовать соревнования по группам. Очень хорошо в этой игре отрабатывать свойства линейной, квадратной и степенной функции.
Учащимся предлагается геометрический чертеж, на котором заданы некоторые элементы. Они должны за отведенное время найти значение, как можно большего числа величин. Побеждает тот, кто отвечает последним. При ответе ученик должен дать формулировки определений или теорем, которыми воспользовался. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Доклад на тему : «Игровые технологии на уроках в начальной школе.» Особенности использования игровых технологий на уроках математики в начальной школе | | Уроках математики Использование исторического материала по теме «Начало» Евклида на уроках математики |
 | Мбоудод дмш «Ровесник» Методический доклад: «Игровые технологии на... Музыкальную школу эти дети должны посетить, как минимум, 4 раза в неделю. Когда делать школьные уроки, а тем более уроки, заданные... | | Конспект урока по математике в 6 классе по теме: «Координатная плоскость» Используемые педагогические технологии: обучение с помощью икт, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, элементы технологии... |
| «Утверждаю» Директор гбоу сош №311 Формирование ууд через игровые технологии на уроках английского языка в нш с использованием икт | | Уроках математики и во внеурочное время Обобщение опыта по теме "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики и во внеурочное время" |
| 634526, г. Томск, д. Лоскутово, ул. Ленина, 27а, тел.: (3822) 94-35-62, факс: (3822)94-34-00 «Игровые тренажёры для отработки вычислительных навыков на уроках математики в начальных классах» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому в своей работе я сочетаю как традиционные, так и нетрадиционные методики, в том числе – игровые технологии. Понятие «игровые... |
| «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии» Моу kоробовской сош проходил семинар-практикум для учителей технологии Шатурского муниципального района по теме: «Использование информационно-коммуникационных... | | Уроках математики как пространства выбора с использованием технологии исуд Теплинская А. К., учитель математики цо ОАО газпром, г. Москва, победитель городского конкурса «Учитель года 2010» |
| Уроках математики Совершенствование движений и сенсомоторного развития Вопрос Какие вы знаете основные направления коррекционной работы на уроках математики | | Уроках математики Учителя начальных классов Необходимость выбора темы «Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики» обусловлена многолетним наблюдением... |
| Регулярно использую на своих уроках современные образовательные технологии:... Здоровье – важный фактор работоспособности и гармонического развития детского организма. Конечно, многое зависит от исходного состояния... | | Урок-исследование по курсу «Окружающий мир» в 3 классе по теме «В царстве грибов» ... |
| Методические рекомендации по использованию авторских цифровых образовательных... «Информационно-коммуникационные технологии в образовании Хабаровского края-2010: опыт, проблемы и перспективы» | | Уроках математики Фамилия Назарбегова Технологии обучения – традиционные и личностно ориентированные |
