Памятка для командира. При обсуждении начинай с себя затем слово передай сидящему рядом по кругу

Приложение 3. Конспект урока по математике в 6 классе. Время: 2 часа. Учитель математики высшей категории Юдинцева Валентина Николаевна МОУ СОШ с углублённым изучением отдельных предметов пгт Ленинское Шабалинского района Кировской области. 2007 год Тема: «Умножение обыкновенных дробей». Цели: Образовательная: Создать условия для овладения каждым учеником стандарта образования, научить каждого ученика выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел, возведение дроби в степень, умножение трёх и более дробей. Развивающая: Развивать индивидуальные особенности каждого ученика в удобном для него темпе, создавая комфортную психологическую обстановку для каждого ученика. Расширить знания ребят, переходя из зоны актуального развития в зону ближайшего развития. Воспитательная: Формировать активность личности школьника, взаимоконтроль, взаимопомощь, коллективизм и в то же время самостоятельность каждого. Оформление кабинета: На доске: 1. Тема урока. 2. Правила мастерской. В мастерской все равны. Я отношусь к мнению товарища с уважением. Я не боюсь высказываться, так как знаю, что к моему мнению тоже отнесутся с уважением. Таблицы для устной работы и афиширования. Для каждой группы 2 полоски с надписями «сократимые дроби», «несократимые дроби», прикреплённые на скотч. Домашнее задание: № 457(3,4,5ст.), №475-задача, №469- устно. На столах: Памятка для командира. При обсуждении начинай с себя затем слово передай сидящему рядом по кругу. Мнение группы будь готов высказать сам или предоставь слово членам группы. При ответе пользуйтесь неоконченными предложениями: - по нашему мнению… - наша группа считает… - в результате обсуждения мы пришли к выводу… - в результате работы группы получен следующий вывод… - наша группа в результате обсуждения к единому мнению не пришла… - нашей группе требуется помощь других групп.. Комплект карточек для устной работы. Комплект карточек для самостоятельной работы каждому ученику. Номер группы. Оборудование: Скотч для афиширования. 3 конверта с нарисованными рожицами для рефлексии. Бумага для схем при решении задач. Комплект карточек для самостоятельной работы. Набор карточек для инсайта. На отдельном столе: карточки для определения места каждого ученика при входе в класс. Ход урока. Начало формы Этап Время Действия ребят 1. Индукция 3 мин. На перемене перед уроком дети заходят в класс, каждый берёт карточку с примером со стола, решает этот пример и садится за тот стол, номер которого получился в ответе . 2. Организаци- онный момент 2 мин. Сообщение цели мастерской, запись в тетрадях числа и темы урока. 3.Реконструк- ция 5 мин. На каждом столе конверт с 12ю карточками; на карточках написаны сократимые и несократимые дроби. Дети должны разделить их на две группы и записать в тетрадь. В каждой группе идёт поисковая работа. 4.Афиширова- ние 2-3 мин. По 2 ученика от каждой группы по очереди выходят к доске и на скотч прикрепляют дроби на соответствующую полоску. Несократимые дроби Сократимые дроби 5. Первичная социализация 2мин. Каждая группа проверяет у соседней правильность выполнения задания, представитель от группы высказывает по афишированию мнение товарищей, исправляются ошибки. 6.Реконструк- ция 5-7 мин. Задание группам: записанные в тетради сократимые дроби сократить. 7.Афиширова- ние 3 мин. Представитель от группы выходит к доске и под прикреплёнными карточками записывает результаты. 8.Социализа- ция 2 мин. Группы по кругу проверяют правильность выполнения заданий, и представитель от каждой группы высказывает мнение по афишированию. 9.Рефлексия общеклассная 3-5мин. Ребята отвечают на вопросы учителя: дать определение сократимой дроби; дать определение несократимой дроби; сформулировать правило выделения целой части числа; сформулировать правило записи числа в виде неправильной дроби; 5) дать определение общего делителя; 6) сформулировать правило нахождения НОД. 10.Реконструк- ция и рефлексия 5-7мин. Работа в тетрадях: Выделить целую часть: Записать в виде неправильной дроби: Заполнить таблицу. Ребятам выдаётся таблица больших размеров. Чтобы заполнить пустую клетку таблицы, нужно умножить дробь, стоящую над пустой клеткой, и дробь, стоящую слева от пустой клетки. к //////////////// //////////////// ////////// ///////// //////////////// //////////////// ///////// ///////// //////// ///////// ///////// ///////// 11.Афиширова- ние. Социализация. 5 мин. Представитель от группы выходит к доске и вывешивает таблицу на доску с помощью скотча. Каждая группа по кругу проверяет правильность выполнения задания, первая группа проверяет вторую, вторая – третью и т.д. шестая группа проверяет первую. Учитель проверяет сразу всех по результату в последней клетке. 12.Деконструк- ция. 5мин. На каждом столе есть карточка с примером. Вычислить. 13. Разрыв. Афиширова- ние Социализация (вторичная). 7мин. Пока ребята решают на месте, учитель пишет примеры на доске. Дети обсуждают решение в группах, представитель от группы выходит к доске и объясняет свои действия при решении примера. Шестая группа не решила свой пример и просит помощи. Ребята умеют умножать обыкновенные дроби, целое число на дробь, целое число на смешанное число, а вот умножение смешанных чисел ещё не встречалось. Ребята из других групп предлагают свои варианты решения примера, высказывают догадки. 14.Реконструк- ция. Работа с учителем. 5 мин. Учитель предлагает ребятам вспомнить все приёмы умножения, которые они применяли при решении примеров и предлагает попробовать их при умножении смешанных чисел. 15. Инсайт. (озарение, догадка). 3мин. С помощью учителя дети приходят к выводу: чтобы перемножить смешанные числа, нужно записать их в виде неправильных дробей и перемножить по правилу умножения обыкновенных дробей. А теперь поможем 6й группе выполнить задание. Решаем вместе с доской. Для закрепления выполним устно: 16. Работа с учебником. 10 мин. Все работают в тетрадях, а 2 ученика (по очереди) работают у доски, подробно комментируя свои действия. № 432 (1 и 2 столбики). 17.Социализа- ция первичная и вторичная. 5-6мин. Обсуждение в группах, потом в классе. Создание алгоритма умножения обыкновенных дробей и смешанных чисел. На каждом столе есть карточка с заданием: записать формулу: 18. Рефлексия. (самостоятель- ная работа) 19.Рефлексия. 10-15 мин. Выполнение самостоятельной работы по карточкам. В каждой группе по 4 человека, поэтому имеется 4 варианта карточек. Со звонком дети берут свои карточки с решением примеров, подходят к доске и опускают её в конверт, соответствующий их настроению. На одном нарисовано солнышко, на другом – облака, закрывающие солнышко, а на третьем – тучки с дождиком. Конец формы

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Остановитесь. Оглянитесь вокруг себя. Кто рядом с Вами? Может быть, в данный момент кто-то, совсем рядом нуждается в Вашей любви....		Памятка «Как писать реферат» ...
	Памятка для командира. Карточка с координатами точек, с помощью которых будут построены фигуры Образовательная: повторить понятие системы координат на плоскости, осей координат, способствовать выработке навыков и умений в построении...		Концепция «осевого времени» Карла Ясперса Немецкий философ-экзистенциалист Человек, утверждает он, всегда создает для себя картину целого: сначала в виде мифов, затем в картине божественных деяний, движущих...
	Издано редакционно-издательским отделом кввкухз 07. 09. 1994г «командир стрел­кового взвода» присвоены в 1942 г после второго ранения. Участвовал в боях за Ленинград в 1943—44 гг в должностях...		Памятка «Противоречия педагогической практики» Памятка «Принципы работы педагога» Памятка «Рекомендуемая форма отчета о работе школьного музея; характеристика музея»
	Памятка о порядке проведения гиа-9 в 2013 году А26. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий части 1 обведите кружком...		Памятка родителям участников гиа-9 2013 года А26. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий части 1 обведите кружком...
	Памятка для преподавателей. Идо нгту Памятка преподавателю по соблюдению законодательства в области авторских прав в электронном обучении		Урока: Обучающие Цель урока: Научить активно использовать лексику, необходимую при обсуждении этических проблем
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Междисциплинарные связи (Перед уроками физразминка, затем на первом уроке «Лента новостей» (5-7минут) помочь детям искать и находить...		Памятка для студентов по направлению «строительство» Курс «Инженерная геология» включает в себя: лекции 17 часов, лабораторные работы 17 часов, самостоятельную работу 51 час. Итоговый...
	1. Методика действий командира подразделения при организации обороны В зависимости от положения, характера действий противника и полученной задачи оборона может подготавливаться		Памятка для студентов по оформлению письменных работ При выполнении дипломных, курсовых и контрольных работ, а также при написании рефератов необходимо соблюдать идентичные требования...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Хором, по слогам читаем 1 слово (слово закрывается) – пишем это слово; читаем 2 слово (слово закрывается) – пишем это слово; читаем...		Памятка «Остеопороз», Памятка «Остеоартроз» Памятка готовится творческий, так, чтобы она была понятна больному, в ней должен быть крупный шрифт, простой и понятный язык, дельные...