Учебно-методический комплекс подготовки бакалавра по направлению 080400. 62 «Управление персоналом»

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры Протокол № 3 от 12 октября 2011 года Заведующий кафедрой ____________________И.С.Бессарабова ………………………………..

Содержание

1. 
   Требования государственного образовательного стандарта для дисциплины «Иностранный язык» и дидактические единицы по учебной дисциплине
   

2. 
   Цели и задачи учебной дисциплины.
   

• 
  обучение необходимому лексическому и грамматическому материалу и развитие коммуникативной культуры, что позволит будущим специалистам участвовать в межкультурном общении на иностранном языке, в социально-бытовой и профессиональной сферах;
  
• 
  развитие умений собирать, систематизировать различные виды информации на иностранном языке, интерпретировать ее при решении познавательных задач;
  
• 
  обучение основам речевого этикета в социально-бытовой и профессионально-деловой сферах;
  
• 
  обучение студентам основам самооценки уровня сформированности языковой, речевой и социокультурной компетенции и развитию потребности в языковом самообразовании;
  
• 
  знакомство с традициями и культурой стран изучаемого языка.
  

• 
  коррекция и систематизация фонетических, грамматических и лексических навыков и умений, полученных в средней школе;
  
• 
  изучение нового лексико-грамматического материала, необходимого для чтения и перевода научно-популярных и публицистических текстов, для общения в наиболее распространенных ситуациях.
  

• 
  технике чтения и основным особенностям произношения, транскрипции и интонационного оформления;
  
• 
  пользоваться словарями и другой справочной литературой;
  
• 
  изучающему виду чтения с элементами анализа информации (давать адекватный перевод текста, задавать любой тип вопроса и давать ответ на заданный вопрос);
  
• 
  ознакомительному чтению с целью определения в тексте запрашиваемой информации;
  
• 
  пониманию диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации;
  
• 
  построению диалогической и монологической речи с использованием наиболее употребительных и простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального общения;
  
• 
  речевому этикету в бытовом и учебно-социальном общении;
  
• 
  написанию личного письма и биографии.
  

• 
  речевому этикету в бытовом и учебно-социальном общении.
  

3. 
   Требования к уровню освоения дисциплины (знания, умения, навыки).
   

• 
  произносительные;
  
• 
  рецептивные лексико-грамматические навыки;
  
• 
  навыки ознакомительного, просмотрового и изучающего чтения
  
• 
  навыки говорения в социально-бытовой сферах с использованием определенного лексико-грамматического материала и речеых клише.
  

• 
  Говорение: реализация коммуникативных намерений: «установление контакта», «просьба-запрос», «оценка», «согласие-несогласие» и т. д., умение подготовить сообщение, развивающее один-два тезиса в монологическую речь; овладение основными репликами диалогической речи.
  
• 
  Аудирование: понимание ответных реплик партнера, понимание на слух несложных текстов информационного характера.
  
• 
  Чтение: умение ответить на вопросы и передать содержание прочитанного; сделать письменный перевод выделенного отрывка, выразить свое отношение к прочитанному, найти запрашиваемую информацию.
  
• 
  Письмо: написание личного письма, биографии, краткого сообщения.
  

• 
  развитие навыков всех видов чтения;
  
• 
  коррекция и развитие рецептивных и продуктивных лексико-грамматических навыков,
  
• 
  развитие диалогических навыков общего характера, связанных с ситуацией повседневного и профессионального общения;
  
• 
  овладение монологической (подготовленной) речью – развертывание тезиса;
  
• 
  составление письменной аннотации и резюме текста;
  
• 
  овладение навыками обращенного чтения вслух подготовленного сообщения.
  

• 
  Говорение/аудирование: умения диалогической речи в наиболее частых ситуациях устного общения в профессиональной деятельности; умения монологическоой речи подготовленной речи – развертывание заданного тезиса в минимонолог (10-12 предложений); умение понимать аеналогичные диалоги на слух.
  
• 
  Чтение: изучающее чтение – точное понимание с помощью словаря всей информации текста; ознакомительное чтение – умение понять основное содержание текста без словаря; поисковое чтение – умение найти необходимую информацию в тексте.
  
• 
  Письмо; составление аннотации и резюме текста научно-популярного и общепрофессионального характера.
  

• 
  Список основной и дополнительной литературы по учебному курсу (учебники и учебные пособия, методические разработки):
  

1. 
   Бек, Ангелика Г. Немецкий за 30 дней: учеб. пособие/ Ангелика Г.Бек; пер. с нем., М.Л.Бухарина - М.: Астрель: АСТ, 2008 – 333 с.
   
2. 
   Сосье, Ф. Вся немецкая грамматика: полный курс\ Франсин Сосье; пер. с фрпнц. Г.Н. Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009 – 191 с.
   
3. 
   Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (для начинающих). Москва: Изд-во ЧеРо, 2010 г.
   
4. 
   Reimann, Monika. Starke Verben. Unregelmäßige Verben des Deutschen zum Üben und Nachschlagen. Hueber Verlag, 2010 -. 168 S.
   

1. 
   Савченко Г.К., Марянина Л.А. Немецкий язык. В 2-х частях: Учебное пособие.- Волгоград: Изд-во ВАГС, 2002.- 192 с.
   
2. 
   Гандельман В.А., Катаева А.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов: Учеб.- М: Высш. шк., 2000.- 303 с.
   
3. 
   Deutsch. Ein Lehrbuch für Ausländer. Teil 1b. VEB Verlag Enzyklopädie Leipzig, 1989.
   
4. 
   Епифанова М.В. Немецкий язык для повседневного общения.- М.: ИЧП «Изд-во Мозайка», 1994 г.
   
5. 
   Тексты из немецких газет и журналов.
   
6. 
   Тексты энциклопедии Brockhaus Multimedial.
   
7. 
   Миллер Е.Н. Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие. М.: Из-во «Язык и литература», 2007 г.- 174 с.
   
8. 
   Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Гурова Е.И. Справочник по грамматике немецкого языка. Москва: «Просвещение», 1999 г. – 381 с.
   
9. 
   Шнорр Вероника, Коплек Хорст. Немецкий язык. Немецко-русский тематический словарь Москва: АСТ Астрель, 2006 г.-255 с.
   

• 
  Моя семья, мои родственники
  
• 
  Домашние обязанности
  
• 
  Отношения с друзьями
  
• 
  Личность, характер
  
• 
  Мой обычный день
  
• 
  Место, где я живу
  
• 
  Образование
  
• 
  Театр, кино
  
• 
  Музыка
  

• 
  Систематическое выполнение домашних заданий, включающих 1) работу над иноязычным текстом и 2) упражнения, основанные на лексико-грамматическом материале 1-го семестра (объем стандартного домашнего задания - 1-3 упражнения и текст до 2500 п. зн.), заучивание наизусть лексических единиц и речевых клише;
  
• 
  домашнее чтение: 10.000 п. - 15.000 п. зн. научно-популярных и публицистических текстов с предъявлением выписанных незнакомых слов, а также 20-30 вопросов по содержанию текста (объем домашнего чтения определяется уровнем подготовки студента, на втором курсе студентам предлагаются тексты большего объема);
  
• 
  систематическое усвоение лексического минимума.
  

• 
  проверка домашнего чтения;
  
• 
  проверка выполнения домашних заданий.
  

• 
  опрос устных тем;
  
• 
  проверка перевода текстов;
  
• 
  проверка выполнения практических работ по определенным темам;
  
• 
  проведение аттестационных срезов, тестирование.
  

• 
  семестровая контрольная работа;
  
• 
  составление презентации по теме, связанной с культурой и образованием, будущей профессией студуента (в Power Point);
  
• 
  зачет (1 семестр).
  

№ п/п	Тема	Вопросы, выносимые на СРС	Содержание СРС	Форма контроля СРС	Учебно-методическое обеспечение	К-во час.
1	2	3	4	5	6
1.	Вопросительные слова. Артикль. Множественное число имен существительных. Сложные существительные. Склонение имен существительных. Суффиксы имен существительных. Глагол. Глаголы «sein», «haben», «werden». Спряжение глаголов в настоящем времени (презенс актива), образование императива. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками Возвратные глаголы. Модальные глаголы Спряжение глаголов в будущем времени (футурум 1.) Способы отрицания. Предлоги в немецком языке. Корневые, производные и сложные слова. Прошедшие времена действит. залога.	1. Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.)	СМ, УМ, СК	КО, КР	ОЛ1-4	12
2.	Работа с учебным текстом (не менее 700 п.зн.)	Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста	УМ, СК, СЗД	КО, КР	ОЛ1,2, ДЛ 1-8	12
3.	Презентация себя Жизнь студента (рабочий день, учеба, самостоятельная работа, организация свободного времени, общественная работа). Академия (структура, изучаемые предметы, формы обучения, учеба в академии и моя будущая профессия). Основные данные по Германии.	Составление устной темы (монолог, диалоги), заучивание лексики	УМ, СК, ПДР	КО, КР, З	ОЛ1,2, ДЛ 1-8	8
4.	Подготовка к сеиестровой контрольной работе	Повторение пройденного лексико-грамматического материала	ПКР	КО, РПР	ОЛ 1-4	4
	Итого					36

1. 
   Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.
   

• 
  обучение чтению и переводу текстов по специальности;
  
• 
  развитие навыков основ устной и письменной речи;
  
• 
  овладение умением вести несложную беседу по профессионально-ориентированной тематике.
  

• 
  основной текст, пояснения к тексту, послетекстовые задания;
  
• 
  диалог с переводом на русский язык, задания к диалогу;
  
• 
  два текста для чтения с предтекстовыми и послетекстовыми заданиями, направленными на понимание читаемого материала;
  
• 
  контрольные задания для самопроверки к каждому уроку.
  

1. 
   Для изучения данных тем студент читает соответствующий раздел грамматического справочника или учебника Савченко и Маряниной, а также выполняет упражнения. О выполнении данных упражнений студент отчитывается на индивидуальных консультациях. Студентам рекомендуется приобрести грамматический справрчник (напр., Миллер Е.Н. Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие. М.: Из-во «Язык и литература», 2007 г.- 174 с. Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Гурова Е.И. Справочник по грамматике немецкого языка. Москва: «Просвещение», 1999 г. – 381 с.). Ценным для организации самостоятельного изучения грамматических тем является укчебник Сосье, Ф. (Вся немецкая грамматика: полный курс\ Франсин Сосье; пер. с фрпнц. Г.Н. Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009 – 191 с.).