Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский государственный университет, НГУ)
Гуманитарный факультет
кафедра археологии и этнографии
МЕТОДЫ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК В АРХЕОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс
Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет» на 2009-2018 годы.
Методы естественных наук в археологии. Учебно-методический комплекс / Сост.: канд. биол. наук, Н.А. Рудая. Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2011.– с 50.
Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу курса, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, выполнению практических заданий, банк контролирующих материалов, банк обучающих материалов. Пособие предназначено для студентов кафедры археологии и этнографии 2-го курса гуманитарного факультета НГУ.
Рекомендовано учебно-методическим советом гуманитарного факультета.
Рецензент:
© Рудая Н.А., 2011
© Новосибирский государственный университет, 2011
РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа дисциплины «Методы естественных наук в археологии» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению «История», специальность «Археология», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ.
Автор: Рудая Наталия Алексеевна, кандидат биологических наук
Факультет гуманитарный
Кафедра археологии и этнографии
1.1. Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Методы естественных наук в археологии» имеет целью ознакомить студентов-археологов с многообразием методов естественнонаучных дисциплин, применяемых при археологических исследованиях. За исключением последних пяти тысячелетий человеческие сообщества не оставили никаких письменных свидетельств своего существования, так что для установления исторических, экономических и социальных аспектов развития человечества археологам остается основываться только на исследовании материальных остатков минувших эпох. Важной задачей является извлечь как можно больше сведений из этих остатков, и в решении этой задачи огромную роль играют методы естественнонаучных дисциплин.
В ходе освоения дисциплины студенты-археологи должны ознакомиться с основными естественнонаучными методами, применяемыми в археологии, а также методиками пробоотбора и проподготовки археологических образцов для различных видов естественнонаучных анализов.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Методы естественных наук в археологии» входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам по основной образовательной программе ВПО по направлению История, специальность Археология (квалификация выпускника бакалавр). Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами, как в средней общеобразовательной школе, так и после прослушивания теоретических курсов «Введение в специальность», «Археология первобытного общества» и читающегося параллельно лекционного курса «Археология палеолита». Курс «Методы естественных наук в археологии» является важной предшествующей дисциплиной для всех естественнонаучных дисциплин, которые будут преподаваться студентам-археологам впоследствии.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные группы методов естественнонаучных дисциплин, применяемых в археологии;
- хроностратиграфические подразделения четвертичного периода.
- археологическую периодизацию четвертичного периода и ее соотношение с международной стратиграфической схемой;
- физические, химические, геологические, географические и биологические закономерности, на которых основан тот или иной метод;
- суть каждого изучаемого метода;
- преимущества и ограничения каждого естественнонаучного метода, применяемого в археологии.
Уметь:
- определять какой именно метод следует применить при исследовании данного археологического объекта для решения поставленной задачи;
- ориентироваться в новейшей естественнонаучной литературе, анализировать проблематику и методологию научного исследования;
- отбирать и подготавливать материал для исследования археологических объектов методами естественных наук.
Владеть:
- методами археологической разведки и картирования.
- основными практическими приемами работы с GPS и ГИС.
- методиками отбора археологических образцов для исследования их естественнонаучными методами.
1.4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 36 часов аудиторных и 36 часов самостоятельной работы.
№ п/п
|
Раздел дисциплины
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
Аудиторные занятия (часов), в том числе
|
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ЛК
|
Экскурсии
|
Семинары
|
1
|
Что такое естественные науки? Место естественных наук в ряду наук. Роль естественных методов в археологических исследованиях. Классификация методов.
|
1
|
1-2
|
4
|
|
|
|
2
|
Методы археологической разведки. Аэрофотосъемка, геофизические методы разведки: электрические, магнитометрические; сейсморазведка, фосфатный анализ. Применение ГИС –и GPS- технологий в археологии
|
1
|
3-4
|
4
|
|
|
|
3
|
Антропологический и молекулярно-генетический методы в археологии.
|
1
|
5-6
|
4
|
|
|
Тестирование
|
4
|
Методы датирования в археологии. Физическая основа датирования – естественная радиоактивность. Методы датирования с использованием благородных газов радиогенного происхождения. Датирование по космогенным нуклидам. Радиоуглерод. Радиоуглеродное датирование
|
1
|
7-8
|
4
|
|
|
|
5
|
Дендрохронология. Дендрохронологический метод в археологии.
|
1
|
9-10
|
4
|
|
|
|
6
|
Радиационная дозиметрия. Термолюминесценция (ТЛ). Оптически стимулированная люминесценция (ОСЛ). Электронный спиновый резонанс (ЭСР).
|
1
|
11-12
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Палеомагнитный метод.
|
1
|
13
|
4
|
|
|
|
8
|
Палинологический метод. Палеофаунистические методы (териологический, малакологический).
|
1
|
14
|
4
|
|
|
|
9
|
Представление и защита рефератов
|
|
15-16
|
|
|
4
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
Форма итоговой аттестации - зачет
|
1.5. Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы дисциплины «Методы естественных наук в археологии» используются современные образовательные технологии.
Лекционный курс обеспечен компьютерными презентациями по всем темам. При подготовке к семинарским занятиям студенты также готовят презентации, используя научную литературу и Интернет-ресурсы.
Одним из вариантов контроля уровня знаний и навыков самостоятельной работы студентов является проведение научной конференции. Студенты готовят рефераты и доклады (5-7 минут) по заданным темам или на свободную тему, укладывающуюся в смысловые рамки дисциплины. Для подготовки доклада студенты используют как рекомендованную в общем списке литературу, так и проводят большую самостоятельную работу по поиску специализированной литературы и Интернет-ресурсов. На обсуждение каждого доклада отводится пять минут, во время которых студенты задают докладчику вопросы, участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.
Список тем докладов (рефератов) для научной конференции:
Деревянные города России: летопись годичных колец деревьев.
Троя Гомера (применение радиоуглеродного метода для датирования слоев памятника).
Самая скандальная фальсификация в археологии: Пилтдаунский человек.
Митохондриальная Ева: генетика на службе археологии.
Расшифрован ли геном неандертальца?
Поиск затонувших объектов: подводная археология.
Почему четвертичный период называют антропогеном?
Доместикация растений.
Загадка гоминид из ущелья Олдувей (применение калий-аргонового датирования).
Путешествие радиоактивного углерода – от образования до исчезновения (особенности радиоуглеродного датирования различных органических объектов).
Естественнонаучные методы исследования керамики.
Куда исчезла мамонтовая фауна?
Что могут рассказать лишайники о возрасте археологических объектов?
Возникновение земледелия: естественнонаучные доказательства.
Периодизация четвертичного периода и основные события в «жизни» рода Homo.
Голоцен: природа и человек.
Свободная тема.
Еще одной образовательной технологией при реализации дисциплины является проведение внеаудиторной экскурсии в Центр коллективного пользования СО РАН «Геохронология кайнозоя» при Институте археологии и этнографии СО РАН, Институте геологии и минералогии СО РАН и Институте ядерной физики СО РАН.
В ходе экскурсии студенты посещают лабораторию ускорительной масс-спектроскопии, лабораторию пробоподготовки и стабильных изотопов, палинологическую лабораторию, палеомагнитную лабораторию, радиоуглеродную лабораторию, лабораторию термолюминесцентного датирования и лабораторию дендрохронологического анализа. Сотрудники ЦКП «Геохронология кайнозоя» готовят студентам обстоятельные сообщения о возможностях использования лабораторных ресурсов для нужд археологии, а также о методах первичной подготовки археологического материла для лабораторного исследования. Немаловажным также является и то, что студенты имеют возможность попробовать самостоятельно поработать с некоторыми приборами и химикатами. Для самостоятельной работы студентов предоставляются современные микроскопы и стереоскопы.
1.6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Для оценки текущего контроля успеваемости студентов по дисциплине «Методы естественных наук в археологии» проводится письменное тестирование. Текст тестов приведен ниже в разделе 5. Студентам предлагаются два варианта тестов.
1.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
а) основная литература:
Агаджанян А.К. Комплексные биостратиграфические исследования новейших отложений: Учеб.-метод. пособие / Новосиб. гос. ун-т, Ин-т археол. и .этногр. СО РАН. Новосибирск, 2010.
Вагнер Г. «Научные методы датирования в геологии, археологии и истории» Москва: Техносфера, 2006.
Демкин В. А. Палеопочвоведение и археология. Пущино. НЦ РАН. 213 с.
Демкин В.А., Борисов А.В., Алексеев А.О., Демкина Т.С., Алексеева Т.В., Хомутова Т.Э. Археологическое почвоведение: новые подходы в изучении истории природы и общества. в кн: Почвоведение: История. Социология. Методология. М.: Наука. 2005.
Дергачева М.И. Археологическое почвоведение. Новосибирск. СО РАН. 1997.227 с.
Естественнонаучные методы в полевой археологии, М.: Ин-т Археологии РАН, 1998.
Кулик Н.А., Постнов А.В. Геология, петрография и минералогия в археологических исследованиях. Новосибирск: НГУ, 2009. 102 с.
Методические проблемы реконструкций в археологии и палеоэкологии. Новосибирск, 1989.
Методы наук о Земле и Человеке в археологических исследованиях: Комплексное учебно-метод. Пособие. Новосибирский гос. Ун-т, Ин-т археологии и этнографии СО РАН. Новосибирск, 2010.
Панов В.С., Сущенцева Н.Н., Срывкина Ю.В., Гольдберг Е.Л. Анализ стабильных изотопов углерода, азота и кислорода в органическом веществе и карбонатах: Учеб.-метод. пособие / Новосиб. гос. ун-т, Ин-т археол. и .этногр. СО РАН. Новосибирск, 2010.
Рудая Н.А. Палинологический анализ: Учеб.-метод. пособие / Новосиб. гос. ун-т, Ин-т археол. и .этногр. СО РАН. Новосибирск, 2010.
б) дополнительная литература:
Авилова Л. И. Орловская Л. Б. Радиоуглеродный метод и проблемы датирования бронзового века // КСИА . - Вып. 214 . - 2003 . - С. 9-20 .
Александровская Е. И. Александровский А. Л. Историко-географическая антропохимия / РАН. ИГ- Библиогр.: с. 195-201
Андраш Д. В. Роль микробиологическог анализа в оценке степени сохранности археологических памятников: (археологической органики) // Музейнi читання 2000 . - Киев . - 2001 . - С. 165-167
Аскарова А. Н. Кравцова О. А., Азимзянов И. Р., Измайлов И. Л. Методы исторического, антропологического и молекулярно-генетического анализа в изучении этнической истории татарского народа // АЕНТ . - Кн. 2 . - 2004 . - С. 147-157
Бушмакин А. Ф. Проблема определение состава древнего металла по продуктам коррозии // Комплексные общества Центр. Евразии в III-I тыс. до н. э . - Челябинск . - 1999 . - С. 339-342 . - Рус., англ
Васильев А. Г. Копейкин В. В., Морозов П. А. Георадар в подводных археологических исследованиях // ДБ . - № 5 . - 2002 . - С. 64-69 . - рез. Англ
Воробьева Г.А., Бердникова Н.Е. Картография для археологов: Учеб.-метод. пособие / Иркутск: Изд-во «Оттиск», 2007.
Дэвлет Е. Г. Исследование техники выполнения и датирование наскальных изображений методами естественных наук // OPUS . - № 1-2 . - 2002 . - С. 87-94
Дэвлет Е. Г. Росписи на скалах: состав пигментов и цветовая палитра // Первобытная археология: Человек и искусство . - Новосибирск . - 2002 . - С. 134-140
Журбин И. В. Археология и геофизика: принципы комплексных исследований // РА . - № 3 . - 2004 . - С. 79-88.
Зайцева О.В., Пушкарев А.А. Тахеометрическая съемка в археологических исследованиях: Учеб.-метод. пособие / Новосиб. гос. ун-т, Томск. гос. Ун-т. Новосибирск, 2009.
Зайков В.В.Юность геоархеологии. Екатиренбург, 2010.
Зелинский А. В. Возможности метода электрометрии для оперативной реконструкции планировки археологических памятников: (по материалам исследований городища Иднакар в 1997 г.) // Archaeologia Permica . - Вып. 1 . - Ижевск . - 1999 . - С. 282-288
Иванов И.В., Хохлова О.С. Археологическое почвоведение: задачи, методы исследования, дискуссионные проблемы. в кн.: Почвоведение: История. Социология. Методология. М.: Наука. 2005. с. 330-335.
|
